葉繼陽(yáng)+屠益軍

摘要：本文在分析了言語(yǔ)發(fā)育遲緩兒童群體的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)韋氏量表相關(guān)理論，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了針對(duì)言語(yǔ)發(fā)育遲緩兒童的綜合能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，系統(tǒng)主要包含少年兒童智力發(fā)展測(cè)評(píng)系統(tǒng)與兒童早期語(yǔ)言發(fā)展評(píng)估系統(tǒng)兩個(gè)子系統(tǒng)。

關(guān)鍵字：韋氏智力測(cè)試 言語(yǔ)發(fā)育遲緩

一、引言

本系統(tǒng)是語(yǔ)言發(fā)展遲緩兒童溝通認(rèn)知測(cè)評(píng)和訓(xùn)練系統(tǒng)的子項(xiàng)目之一。語(yǔ)言發(fā)展遲緩兒童是一個(gè)亟需關(guān)注的群體。國(guó)內(nèi)對(duì)此類(lèi)群體高科技輔助器具的研發(fā)仍是一個(gè)空白。在特殊教育對(duì)象中，言語(yǔ)溝通障礙兒童是出現(xiàn)率最高的一個(gè)群體，目前主要集中在聽(tīng)覺(jué)障礙、孤獨(dú)癥、智力障礙等特殊兒童群體中。據(jù)估算我國(guó)約有近200萬(wàn)名語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，并且語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童每年都呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，以孤獨(dú)癥兒童為例，每年的增長(zhǎng)速度超過(guò)為15%。由于我國(guó)對(duì)這一特殊人群的軟硬件研究起步較晚，目前國(guó)內(nèi)沒(méi)有一款成熟的語(yǔ)言發(fā)展遲緩兒童溝通認(rèn)知測(cè)評(píng)和訓(xùn)練系統(tǒng)，而國(guó)外的相關(guān)設(shè)備價(jià)格昂貴。

二、相關(guān)技術(shù)在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

相對(duì)我國(guó)來(lái)講，一些西方國(guó)家和相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是美國(guó)、歐洲等，在兒童各項(xiàng)能力評(píng)測(cè)及應(yīng)用溝通輔助系統(tǒng)方面，整合運(yùn)用到特殊教育和康復(fù)醫(yī)療已三十余年。運(yùn)用不斷改進(jìn)的設(shè)計(jì)和教育方法，造就了許多對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的語(yǔ)言溝通障礙兒童。在這些國(guó)家和地區(qū)中，溝通輔助系統(tǒng)形成了新的領(lǐng)域，溝通輔助系統(tǒng)對(duì)語(yǔ)言溝通障礙兒童、教師和相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員而言，已成為必備的輔具。

對(duì)語(yǔ)言溝通障礙兒童進(jìn)行測(cè)評(píng)得主要目的不在于了解智商的高低，而是要了解此類(lèi)兒童的能力在哪些方面受到是不足的，哪些方面是優(yōu)秀的，這對(duì)于有針對(duì)性的制定教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃是有助的。美國(guó)心理學(xué)家大衛(wèi)o韋克斯勒（D.Wechsler）編制的韋氏幼兒、兒童智力量表，是繼比內(nèi)量表之后，世界上應(yīng)用最廣泛、最權(quán)威的個(gè)人智力量表之一，其適用對(duì)象為4～16歲的兒童，測(cè)驗(yàn)結(jié)果有較好的信度、效度指標(biāo)，得到了廣泛的應(yīng)用。

相比較于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的兒童能力發(fā)展的測(cè)評(píng)工作停留在一個(gè)相對(duì)較低的水平，其主要原因是資源匱乏，評(píng)估設(shè)備配置缺乏，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，并且相關(guān)產(chǎn)品以國(guó)外進(jìn)口產(chǎn)品為主，存在巨大的語(yǔ)言障礙；以及各地評(píng)估人員的素質(zhì)參差不齊，對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的理解存在不同程度的差異。

三、測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童綜合能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)主要包含少年兒童智力發(fā)展測(cè)評(píng)系統(tǒng)與兒童早期語(yǔ)言發(fā)展評(píng)估系統(tǒng)兩個(gè)子系統(tǒng)。

1.少兒智力發(fā)展測(cè)評(píng)軟件

系統(tǒng)采用國(guó)際通用的韋氏等相關(guān)量表，對(duì)兒童十二大領(lǐng)域的發(fā)展水平及語(yǔ)言溝通能力進(jìn)行評(píng)估，了解兒童當(dāng)前的各項(xiàng)能力、興趣及特點(diǎn)，自動(dòng)生成兒童個(gè)別化訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，指導(dǎo)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。本系統(tǒng)建立全國(guó)評(píng)估網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)采集全國(guó)范圍內(nèi)的評(píng)估數(shù)據(jù)并分析，建立全國(guó)大樣本數(shù)據(jù)庫(kù)。研究?jī)?nèi)容包括：

（1）將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)與智力測(cè)評(píng)領(lǐng)域相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)過(guò)程的人機(jī)化結(jié)合，自動(dòng)生成評(píng)估報(bào)告。

（2）在測(cè)評(píng)結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的詳細(xì)資料，能得出兒童的最近發(fā)展區(qū)，自動(dòng)生成個(gè)別化訓(xùn)練目標(biāo)和詳細(xì)方案。

（3）建立全國(guó)大樣本數(shù)據(jù)庫(kù)，以便在統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義上，驗(yàn)證測(cè)評(píng)的有效性。

2.少兒智力發(fā)展測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括以下兩塊子模塊：

（1）試端：主試者操控端，包括選擇測(cè)試、人員管理等功能；

（2）客戶(hù)端：測(cè)試者顯示端，包括顯示測(cè)試題、播放聲音等功能；

功能模塊說(shuō)明圖如下：

主試端包括以下幾個(gè)功能：

（1）測(cè)試功能： 分為兒童測(cè)試和幼兒測(cè)試兩種不同的測(cè)試試題。根據(jù)測(cè)試者的年齡自動(dòng)判別屬于哪種年齡段的測(cè)試者，并提供相應(yīng)的測(cè)試試題。測(cè)試試題包括文字、圖片、聲音等。測(cè)試者可新開(kāi)測(cè)試試題，或繼續(xù)上次中斷的測(cè)試。

（2）個(gè)案管理功能：主要管理兒童及幼兒的個(gè)人資料信息和測(cè)試記錄?？商砑有薷膭h除管理的信息資料。

（3）用戶(hù)管理功能：主要管理用戶(hù)的個(gè)人信息和單位信息。用戶(hù)分為管理員和測(cè)試員，管理員能添加修改刪除用戶(hù)的信息，測(cè)試員不可進(jìn)行此類(lèi)操作。

（4）報(bào)告管理功能：主要進(jìn)行報(bào)告的查詢(xún)及報(bào)告打印等功能。

客戶(hù)端包括以下兩個(gè)功能：

（1）顯示功能：主要用于顯示試題，包括顯示文字、圖片等。

（2）聲音功能：主要用于播放試題的聲音。

3.兒童早期語(yǔ)言發(fā)展測(cè)評(píng)軟件

使用心理測(cè)量法、描述法和語(yǔ)料分析法對(duì)語(yǔ)言功能進(jìn)行評(píng)估。心理測(cè)量法主要使用標(biāo)準(zhǔn)化或非標(biāo)準(zhǔn)化的語(yǔ)言評(píng)估量表對(duì)個(gè)體的語(yǔ)言理解能力進(jìn)行測(cè)量，如應(yīng)用"詞語(yǔ)理解能力評(píng)估"量表對(duì)特殊兒童或特殊學(xué)生的詞語(yǔ)理解能力進(jìn)行測(cè)量；描述法主要是對(duì)特殊兒童或特殊學(xué)生語(yǔ)料進(jìn)行分析，以評(píng)估特殊兒童或特殊學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力方面的水平。語(yǔ)料分析法主要是通過(guò)語(yǔ)料分析和相關(guān)量表測(cè)試，可以獲得與特殊兒童或特殊學(xué)生語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展相關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，應(yīng)用語(yǔ)言韻律能力評(píng)估軟件對(duì)特殊兒童或特殊學(xué)生的韻律能力進(jìn)行測(cè)量，并作為進(jìn)一步分析診斷的依據(jù)。 研究?jī)?nèi)容包括：

（1）數(shù)字化語(yǔ)言評(píng)估量表的錄入

（2）兒童語(yǔ)言理解、表達(dá)、信息處理、韻律表達(dá)綜合分析評(píng)估診斷系統(tǒng)

兒童早期語(yǔ)言發(fā)展評(píng)估系統(tǒng)根據(jù)兒童早期語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，對(duì)特殊兒童語(yǔ)言理解，語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言韻律，以及語(yǔ)言認(rèn)知四個(gè)方面的能力進(jìn)行評(píng)估。其功能主要包括：語(yǔ)言發(fā)展水平評(píng)估，基本信息錄入，內(nèi)容模塊選擇，單元測(cè)試，評(píng)估結(jié)果/訓(xùn)練總結(jié)實(shí)時(shí)顯示，課程設(shè)計(jì)，信息查看與打印功能，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)效果評(píng)估等。

四、系統(tǒng)主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

1.針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，提出了集動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知等多因素融合的溝通認(rèn)知能力評(píng)測(cè)方法，建立了基于韋氏智力評(píng)判規(guī)則的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童交流能力評(píng)測(cè)模型。

2.開(kāi)發(fā)出適合中國(guó)國(guó)情的測(cè)試軟件，采用人機(jī)互動(dòng)的形式進(jìn)行測(cè)評(píng)工作，使用豐富的多媒體形式進(jìn)行測(cè)試，減少了人為因素的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 屠益軍，廖雪蕾，石耀輝.少年兒童智力發(fā)展測(cè)評(píng)系統(tǒng)在中輕度自閉癥兒童中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2015，10：121