王淑萍

摘要：中專學(xué)校是國家培養(yǎng)專門的技術(shù)人才的重要基地，而語文作為中專學(xué)校教育的基礎(chǔ)性課程，能夠從人文修養(yǎng)方面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。但是越基礎(chǔ)的東西就越容易被忽視，很多中專學(xué)校對語文教學(xué)的重視程度不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致語文教學(xué)的效果很不理想。本文主要通過對語文教學(xué)現(xiàn)狀的考察，重點(diǎn)探析有效的應(yīng)對措施，進(jìn)而促使有關(guān)學(xué)校加強(qiáng)語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中專；語文；現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生既要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)功底，又要具有專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)。語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。

一、中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1、教學(xué)方法不合理。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中專語文教學(xué)仍然采用填鴨式的教學(xué)方法，教師利用黑板、粉筆進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識，教師講學(xué)生記的方式仍然占據(jù)語文課堂的半壁江山，學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮，想法和意見得不到表達(dá)，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會逐漸消失，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，甚至放棄語文學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)生的能力和素質(zhì)是極其不利的。

2、對語文教學(xué)不夠重視。在中專教學(xué)中，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為中專院校是培養(yǎng)專業(yè)性人才的，應(yīng)以專業(yè)課為重，認(rèn)為語文是我們的母語，每位學(xué)生都懂、都會，而且在學(xué)生以前的教育中都有學(xué)習(xí)，在中專階段再學(xué)習(xí)語文不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且也達(dá)不到效果，所以許多中專院?？s短語文教學(xué)時(shí)間，重點(diǎn)對學(xué)生的專業(yè)知識和技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師素質(zhì)能力不高。教師的能力素質(zhì)對于學(xué)生影響是十分巨大的，要想使學(xué)生的語文能力得到提高，教師的語文素質(zhì)一定要得到保證。但是在實(shí)際的語文教學(xué)中，中專教師的語文素質(zhì)和能力也不高，語文知識儲備不豐富，對文章的分析和探究能力也比較差，教學(xué)時(shí)只是照本宣科，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。

4、學(xué)生自身的因素。中專學(xué)生成績普遍比較差，自身的基礎(chǔ)也比較薄弱，學(xué)生的語文知識和能力十分有限，他們對文章的理解能力也是有限的，而且由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多學(xué)生不愿意思考，對教師的依賴性比較強(qiáng)，而且許多中專生不會學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，使得語文教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、中專學(xué)校語文教學(xué)的應(yīng)對措施

1、更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)新穎的課程體系。語文課一直給人以“重知識，輕實(shí)踐”的印象，這就需要更新教學(xué)理念，在傳授知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感轉(zhuǎn)化，實(shí)行循序漸進(jìn)，因材施教，靈活多變的教學(xué)模式，制定一套適合學(xué)生全面發(fā)展的課程體系。

第一，基礎(chǔ)知識課程。學(xué)生首先要學(xué)習(xí)與語文相關(guān)的基礎(chǔ)課程，只有具備一定的語文知識，才能為接下來的拓展課程打下牢固的根基?；A(chǔ)知識課程的設(shè)置按不同的學(xué)校而定，一般都包括詩歌鑒賞，中國現(xiàn)代文學(xué)，現(xiàn)代漢語、閱讀理解等課程。

第二，能力提升課程。能力提升課程，顧名思義就是在語文基本知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力，讓學(xué)生從認(rèn)識的層面提升到行動(dòng)的層面。關(guān)于這一方面，可以包括文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)語法研究方法與實(shí)踐，藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)等比較拓展性的課程，以此逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、本科目的教學(xué)效果以及學(xué)校教育的整體發(fā)展效果，因此，應(yīng)該重視教師的素養(yǎng)，采取各種方式打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。例如，學(xué)?？梢越M織教師團(tuán)隊(duì)外出學(xué)習(xí)交流，汲取別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為己所用；還可以經(jīng)常舉行一些經(jīng)驗(yàn)交流會或者研討性比賽，促使教師不斷豐富自身的知識，在學(xué)習(xí)中、在競爭中提高自己的專業(yè)能力。另外，優(yōu)秀的教師還應(yīng)該具備勇于創(chuàng)新的能力和精神。在課堂中，老師盡可能地利用情境探究，案例分析，分組討論等方式進(jìn)行教學(xué)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一位真正優(yōu)秀的老師不僅可以將理論知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促使學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合。值得一提的是，學(xué)校還應(yīng)該建立一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熎赣?、培?xùn)、考核機(jī)制，通過優(yōu)勝劣汰的方式選拔真正能夠作育英才的教師。

3、創(chuàng)新教學(xué)手段，吸引學(xué)生對語文課的關(guān)注。具有趣味性的課堂能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)該科目的積極性，也能夠提高教學(xué)的有效性。教學(xué)手段有很多，關(guān)鍵在于能否迎合學(xué)生的興趣，獲得良好的教學(xué)效果。例如，教師可以巧妙利用多媒體技術(shù)，運(yùn)用文本、圖像、音頻、視頻等多媒體技術(shù)進(jìn)行新課傳授，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊，增加課堂的趣味性，創(chuàng)造一個(gè)高效有序的課堂。此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，營造活躍的課堂氛圍。隨著時(shí)代的發(fā)展，固守傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)形勢。因此，廣大語文教師應(yīng)該注重課堂的教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，以營造活躍的課堂氛圍，打造一個(gè)出色的高效課堂。

4、在日常生活中離不開與人交流溝通，比如怎么與人相處，找工作怎么與用人方交流，面試應(yīng)該怎么說。語文是交流工具，要多鼓勵(lì)學(xué)生們與周圍人進(jìn)行溝通交流，尤其是多與教師交流，教師是用來“傳道、授業(yè)、解惑”的，把自己日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問題多向教師請教，相信教師會給出一個(gè)正確的答案，避免學(xué)生走錯(cuò)路或者走彎路，此外，還要經(jīng)常地與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流。當(dāng)你遇到交流障礙時(shí)應(yīng)冷靜分析原因，找出不足之處，多回憶回憶教材中學(xué)過的與人交談的方式方法，把學(xué)生放在社會中去鍛煉、去實(shí)踐。

三、結(jié)語

語文是中專教育中的重要組成部分，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高具有積極的意義，因此，中專語文教師應(yīng)積極采取有效措施，解決語文教學(xué)中的問題，改善語文教學(xué)現(xiàn)狀，使語文教學(xué)得以順利、有效的開展。

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