《麥田守望者》中象征手法的應(yīng)用

◎戴馨洋　崔禹

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《麥田守望者》中象征手法的應(yīng)用

◎戴馨洋崔禹

摘要：《麥田守望者》是美國(guó)現(xiàn)代作家塞林格的代表作，它與拉爾夫·埃里森的《無(wú)形人》一起被稱為二次大戰(zhàn)后美國(guó)文學(xué)的“現(xiàn)代經(jīng)典”。在這部小說(shuō)中，一個(gè)鮮明的特色就是很多地方使用了象征手法，反映出了在二戰(zhàn)之后美國(guó)人民水深火熱的生活和內(nèi)心深處的麻木不仁，以及青少年內(nèi)心的迷茫和孤獨(dú)。這篇文章通過(guò)分析這部小說(shuō)中的意象，從而對(duì)象征手法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：《麥田守望者》象征手法意象

一般的評(píng)論界都是從傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的角度來(lái)評(píng)論《麥田守望者》這部作品的，認(rèn)為塞林格通過(guò)第一人稱的角度，以青少年的說(shuō)話口吻敘述了全書，基本運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，生動(dòng)細(xì)致地描寫了一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)子弟苦悶、彷徨的內(nèi)心世界，“心理描寫細(xì)致入微，可以說(shuō)開當(dāng)代美國(guó)文學(xué)中心理現(xiàn)實(shí)主義的先河”。這部小說(shuō)中，一個(gè)鮮明的特色就是很多地方使用了象征手法，反映出了在二戰(zhàn)之后美國(guó)人民水深火熱的生活和內(nèi)心深處的麻木不仁，以及青少年內(nèi)心的迷茫和孤獨(dú)。這篇文章通過(guò)分析這部小說(shuō)中的意象，從而對(duì)象征手法進(jìn)行分析。

一、象征主義手法對(duì)主題的烘托

（一）控訴了成人世界

這部小說(shuō)的歷史背景是二戰(zhàn)之后，當(dāng)時(shí)，美國(guó)的社會(huì)動(dòng)蕩不安，青少年也在這樣的大環(huán)境下倍受摧殘，他們的內(nèi)心經(jīng)受著從未有過(guò)的考驗(yàn)。然而，他們并沒有一蹶不振，并沒有被生活的困難打倒，而是勇敢地肩負(fù)起重新振興美國(guó)的重任，與黑暗的社會(huì)和各種惡勢(shì)力頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。在美國(guó)之前的文學(xué)作品中，把孩子的童年刻畫得十分美好，孩子們都是含著糖果拿著氣球無(wú)憂無(wú)慮地奔跑，好像他們的生活永遠(yuǎn)都會(huì)是一帆風(fēng)順的。然而，在《麥田守望者》這部小說(shuō)里，與之前的文學(xué)作品描寫得截然不同。主人公霍爾頓雖然有著優(yōu)越的生活條件，本來(lái)也可以過(guò)著自由自在無(wú)拘無(wú)束的生活，但是在他的心中清楚地知道未來(lái)的路并不好走?；魻栴D厭惡大人的世界，他認(rèn)為大人都戴著一張?zhí)搨蔚拿婢摺Ｋ偸菚?huì)感到莫名其妙的孤獨(dú)和難過(guò)，他覺得他周圍的世界太骯臟，讓他感到窒息。這正是二戰(zhàn)之后美國(guó)青少年的內(nèi)心獨(dú)白。他總是會(huì)說(shuō)出一些臟話來(lái)反抗這個(gè)世界，發(fā)泄自己心中的不滿。在這部小說(shuō)中，作者刻畫了一大片麥田和一座懸崖，這也體現(xiàn)出了象征手法的應(yīng)用?；魻栴D的夢(mèng)想是做一名麥田守望者，這樣他就可以讓孩子們?cè)邴溙锢镒杂勺栽诘赝嫠?，不讓他們掉下懸崖。其?shí)，認(rèn)真分析的話，這部小說(shuō)本身就是一個(gè)象征，小說(shuō)的很多章節(jié)都有體現(xiàn)。在第十六章中，小男孩邊走邊唱《你要是在麥田中遇到了我》這首歌，霍爾頓聽了之后非常羨慕小男孩；還有，在第二十二章中，當(dāng)被問(wèn)到自己最喜歡什么時(shí)，霍爾頓不由自主地想到了這首歌的歌詞：“不管發(fā)生了什么，在我的想象中，總是有一群小朋友在一塊很大的麥田中做游戲，這里有幾千甚至幾萬(wàn)個(gè)小孩，但是附近卻沒有一個(gè)成年人，我是說(shuō)，除了我之外。”從中我們不難看出，霍爾頓非常厭惡大人們的世界，他認(rèn)為大人們的世界充滿了虛偽和欺騙，他只想做一個(gè)麥田里的守望者，保護(hù)孩子們不讓他們受到傷害，不讓他們墜入懸崖的那邊。由此我們也可以看出，小說(shuō)中的麥田象征的是孩子們的童年，是一片純凈的樂(lè)土，孩子們可以在這片樂(lè)土上安然地玩耍，無(wú)憂無(wú)慮地生活，偶爾會(huì)被好好的麥苗遮擋視線也沒有關(guān)系。懸崖也具有象征意義，懸崖的這邊代表的是自由自在的童年，懸崖的另一邊則是充滿虛偽和欺騙的大人們的骯臟世界。在作者眼中，孩子們永遠(yuǎn)是純真無(wú)邪的，而大人的世界太復(fù)雜，爾虞我詐，勾心斗角，霍爾頓就要做那個(gè)保護(hù)孩子不讓他們邁到懸崖另一邊的人。

（二）對(duì)孩提時(shí)代純真的向往

從小說(shuō)中我們可以看出，霍爾頓真的是無(wú)限地憧憬童年時(shí)光，他渴望那種無(wú)拘無(wú)束的生活。大人們的世界，他已經(jīng)了如指掌，他看透了其中的虛偽，看透了其中的爾虞我詐、勾心斗角，也正是因?yàn)檫@樣，他就更加厭惡這樣的生活，他一分一秒都不想待在大人們的世界，他極度想要回到童年。在第二十二章中，霍爾頓曾說(shuō)過(guò)：“我呢，就站在那個(gè)該死的懸崖邊上，我要做的事就是在那里時(shí)刻守望著，若是有哪個(gè)孩子向懸崖邊跑去，我就要將其捉住……”我們已經(jīng)知道，懸崖不僅僅是一座懸崖，它可以說(shuō)是童年世界和大人世界的分水嶺，孩子們一旦墜入懸崖，就要面臨大人們的骯臟世界，霍爾頓覺得這件事情是非常痛苦的，所以他甘愿做一個(gè)麥田里的守望者，保護(hù)孩子們，不讓他們掉進(jìn)懸崖。

二、結(jié)語(yǔ)

在《麥田守望者》這部小說(shuō)中，作者運(yùn)用了大量的象征手法，賦予了很多意象以新的含義?！尔溙锸赝摺分械闹魅斯磉_(dá)了自己對(duì)真善的渴望以及對(duì)純潔的追求，同時(shí)對(duì)主流道德體系提出質(zhì)疑，進(jìn)而對(duì)理性、知識(shí)和大眾文化等權(quán)力話語(yǔ)進(jìn)行了抗?fàn)庮嵏?，可是他畢竟不能擺脫身處其中的狀態(tài)，在他的抗?fàn)幒皖嵏仓校覀冇挚砂l(fā)現(xiàn)對(duì)主流價(jià)值觀念的屈從和附和。

（責(zé)任編輯王芳）

作者簡(jiǎn)介：（戴馨洋，女，碩士，河北金融學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，助教，研究方向：英語(yǔ)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)；崔禹，女，碩士，河北金融學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，助教，研究方向：教育教學(xué)）