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高校攝影專業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

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攝影行業(yè)已經(jīng)成為了當(dāng)代社會所比較熱門的行業(yè)。例如：婚紗攝影、藝術(shù)攝影以及影視攝影等等都離不開攝影技術(shù)。攝影能夠豐富我們的日常生活，為我們的生活增添了全新的活力，在我們?nèi)找孀非蟾哔|(zhì)量的生活水平增添了全新的藝術(shù)。攝影主要靠創(chuàng)新，每一個人站在不同的角度對攝影有著不同的評價。為了能夠促進(jìn)攝影專業(yè)的發(fā)展，如何對高校攝影專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力十分重要。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對攝影專業(yè)的重要作用

攝影的發(fā)展主要就是創(chuàng)新，創(chuàng)新的拍攝角度與拍攝風(fēng)格往往都會決定了攝影作品的價值，是衡量一個攝影作品質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠提高我國的攝影專業(yè)水平，需要更加注重對學(xué)生攝影技術(shù)的更新，能夠積極挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠用現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)去評判問題。能夠?qū)⒂^點應(yīng)用到攝影技術(shù)中去，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，能夠在日益激烈競爭的攝影環(huán)境下，標(biāo)新立異，更加具有競爭優(yōu)勢。大學(xué)生是智慧的象征，更是我國未來發(fā)展的希望，攝影行業(yè)的未來發(fā)展都需要依靠大學(xué)生加以更新，重點培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠為我國的攝影行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。我國傳統(tǒng)的攝影教學(xué)模式往往過于機械化，無法培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以不需要改善教學(xué)方法，從而能夠用全新的創(chuàng)新思維開展教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)對大學(xué)生攝影專業(yè)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

我國高校攝影教學(xué)現(xiàn)狀

缺乏完善的教材與教學(xué)大綱。雖然近幾年來，我國搞笑的攝影教學(xué)專業(yè)取得了一定的進(jìn)步，但是總體來看我國的攝影高等教育工作仍然處于比較落后的地位。我國至今還沒有一部在全國范圍內(nèi)起到通用的教學(xué)綱領(lǐng)性的文件，這樣更不會存在基于科學(xué)長久的發(fā)展大綱。再這樣的誘導(dǎo)下，各大高校的攝影教材在選取的過程中也就出現(xiàn)了多種多樣，良莠不齊的現(xiàn)象。根據(jù)不完全統(tǒng)計在目前的高校攝影專業(yè)中教材就存在著幾十種。

攝影專業(yè)師資力量缺乏。目前，在我國高等攝影專業(yè)教學(xué)的師資隊伍建設(shè)中大致可以分為三類。第一類是攝影專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生；第二類是相關(guān)的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生其中不乏存在著一些攝影記者以及民間機構(gòu)的攝影師；第三類則是其他專業(yè)的畢業(yè)生，他們只是業(yè)余的攝影愛好者。根據(jù)統(tǒng)計，在這三類群體中，第一類與第二類的數(shù)量不多，第二類成為了攝影專業(yè)師資力量的主體。在第二類人群中則更容易出現(xiàn)兩個問題，一個是對攝影理論的研究不夠深入，第二則是更加傾向于如何對攝影技術(shù)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)備老化陳舊。許多高等院校無法滿足攝影的基本技術(shù)與基礎(chǔ)設(shè)施的需求，存在著一定的設(shè)備陳舊老化的問題。所以，這也就導(dǎo)致了許多課堂教學(xué)的開展往往都只是流于形式，缺少讓學(xué)生能夠自己動手去操作的幾乎，雖然攝影專業(yè)的技能課程開展的許多，但是所取得的教學(xué)效果并不理想。許多攝影專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后都無法回憶起在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的專業(yè)技能，這也嚴(yán)重影響了教育工作的開展。

現(xiàn)代攝影教育課程不完善。作為高等教育的攝影專業(yè)教育機構(gòu)，主要的教學(xué)起點就是需要傳授學(xué)生各種拍攝角度、技能以及操作等等技能的教育。教會學(xué)生如何能夠使用相機是對攝影專業(yè)學(xué)習(xí)的最基本的要求。然而培養(yǎng)學(xué)生運用審美、視覺的理解與表達(dá)對社會價值觀的判斷與情感交流等多方面內(nèi)容則是對學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的一種升華，能夠創(chuàng)造出屬于學(xué)生自身特點的作用。然而在實際的教育中，我國的高等攝影教育課程的設(shè)置大多數(shù)都是對視覺與心理的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生審美和人文素質(zhì)的鍛煉。

總而言之，我們能夠看出來我國在攝影教育教學(xué)方面雖然已經(jīng)取得了一定的成果，但是我們更需要認(rèn)識到與西方先進(jìn)國家高等攝影專業(yè)存在的差距。這種差異一方面是歷史與社會物質(zhì)所造成的客觀差距，會隨著我國社會主義經(jīng)濟的發(fā)展而得到一定的改善。然而在另一方面我們再教育教學(xué)理念方面對學(xué)生的培養(yǎng)與定位存在著一定的差距。我們需要做的就是改善教育觀念能做到以人為本，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如何改善高校攝影專業(yè)教學(xué)提高學(xué)生創(chuàng)新能力

樹立審美為導(dǎo)向的教育理念。近幾年來教育工作提倡以“大攝影”為教育理念，主要的觀點就是需要打破對攝影單純的為影視拍攝的狹義的觀念與理解，我們需要打破攝影自身的學(xué)科的限制，能夠?qū)⑵渌膶W(xué)科的內(nèi)容補充進(jìn)來。這一點與我們所提倡的美國式的培養(yǎng)高等院校的攝影人才的教學(xué)方法比較類似，這種攝影關(guān)鍵的本質(zhì)就是如何能夠提高與加強對學(xué)生自身的神沒素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠為學(xué)生的拍攝的每一個作品能夠注射全新的靈魂。攝影師在其自身特點的視覺語言方式向觀眾表達(dá)出對外界事物的理解與感悟。

所以，高等教育對攝影專業(yè)的教學(xué)需要做到解放學(xué)生的創(chuàng)作思維，能夠積極地去引導(dǎo)學(xué)生將攝影與生活結(jié)合起來。讓學(xué)生能夠主動思考攝影技術(shù)以外更廣闊更深刻的問題，能夠運用攝影的方式將這些思想表達(dá)出來。學(xué)生在經(jīng)過了簡單的學(xué)習(xí)以后能夠與攝影藝術(shù)產(chǎn)生互動，從而能夠人時代藝術(shù)形式與藝術(shù)本質(zhì)的區(qū)別，能夠發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造能力，從而更好地提高攝影技術(shù)。

樹立以市場為導(dǎo)向的人才教育理念。我們說攝影專業(yè)的教學(xué)需要學(xué)習(xí)者具備一定的社會適應(yīng)能力，這樣就需要高校在教育的過程中能夠培養(yǎng)出符合我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)的攝影人才。能夠在現(xiàn)實社會中脫穎而出，具有一定的特點。我國高等教育事業(yè)中對于攝影專業(yè)的教學(xué)起步較晚，與發(fā)達(dá)國家相比較而言不僅僅經(jīng)濟落后，多方面素養(yǎng)都比較落后。然是市場正是檢驗攝影專業(yè)人員的創(chuàng)造能力與實際操作能力最有效的方法。如何能夠處理好攝影技術(shù)與市場經(jīng)濟二者的關(guān)系，這是我們所需要關(guān)心的問題。一方面由于我國大多數(shù)攝影教學(xué)都無法滿足我國飛速發(fā)展的經(jīng)濟，相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，另一方面高校攝影的專業(yè)教師都沒有涉足于商業(yè)攝影，對于市場需求與特定的群體審美與其他環(huán)節(jié)都不了解，所以需要在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上還需要與商業(yè)性混合的教學(xué)方法。

樹立強化學(xué)生基礎(chǔ)知識的教育理念。從西方發(fā)達(dá)國家攝影教育專業(yè)方面取得的成果來看，我們總結(jié)出的經(jīng)驗重點就是注重關(guān)心學(xué)生的攝影基礎(chǔ)，能夠為學(xué)生以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。攝影作為一門光與影的技術(shù)，需要通過快速的捕捉記錄下最美好的一瞬間。高等教育攝影專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的主要目的不是以傳授手段為最基本的目的，而是能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠讓學(xué)生有著更長遠(yuǎn)的利益。要想提高學(xué)生學(xué)生的基礎(chǔ)知識需要從四個方面著手。第一，需要加強攝影專業(yè)的最基本知識的認(rèn)知教育工作。興趣是學(xué)習(xí)最好的動力，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更好的開展攝影專業(yè)的教育工作。第二，需要加強攝影基本理論知識的教育。整個攝影教學(xué)活動都是以最基本的理論知識教育作為基礎(chǔ)所開展的。所以說只有提高了學(xué)生的基礎(chǔ)知識的運用能力才能夠更好的提高他們攝影專業(yè)教學(xué)的開展。第三，需要加強攝影最基本的教學(xué)方法的教育。能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的攝影專業(yè)的思維，從而能夠強化他們對理論知識的運用。第四，需要加強最基本的應(yīng)用教學(xué)，從而能夠在實際的工作崗位中通過現(xiàn)實的效果來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更好的提高他們的攝影知識的運用。

創(chuàng)新是一個時代發(fā)展與進(jìn)步的重要標(biāo)志，更是世界現(xiàn)代化發(fā)展與進(jìn)步所不變的主體。在新時代的背景下，對攝影技術(shù)提出了更高的發(fā)展要求，需要從基礎(chǔ)抓起，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨特的攝影技術(shù)與攝影教學(xué)方式。要做到以學(xué)生為本，能夠給學(xué)生更多創(chuàng)新發(fā)散思維的機會，從而能夠是現(xiàn)在攝影課堂中實踐創(chuàng)新能力的激發(fā)與培養(yǎng)，從而能夠更加有利于攝影專業(yè)學(xué)生未來的社會發(fā)展。

（作者單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）