對(duì)《會(huì)計(jì)英語》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施案例

◎夏鋒

對(duì)《會(huì)計(jì)英語》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施案例

◎夏鋒

針對(duì)會(huì)計(jì)英語的項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用薄弱，以及時(shí)代革新的大背景下，本論文旨在為課程學(xué)習(xí)開發(fā)設(shè)計(jì)提供借鑒，相互學(xué)習(xí)。該項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)以高校高職學(xué)生為對(duì)象，主要圍繞情境角色模擬，前期準(zhǔn)備，中期討論完成，后期總結(jié)等三個(gè)階段式進(jìn)行。

項(xiàng)目教學(xué)的理論基礎(chǔ)實(shí)踐應(yīng)用廣泛，在各個(gè)行業(yè)的教學(xué)也得到很好的應(yīng)用，但對(duì)于英語課程的話就相對(duì)少一些。當(dāng)前就業(yè)狀況來說，還存在相當(dāng)大一部分的學(xué)生沒有辦法在進(jìn)行實(shí)踐中能學(xué)以致用，即使找到與財(cái)務(wù)相關(guān)的實(shí)習(xí)但卻也由于接觸層面的原因，很難體會(huì)到健全的相關(guān)制度，也就是科學(xué)的財(cái)務(wù)制度。

會(huì)計(jì)英語項(xiàng)目教學(xué)教程

“統(tǒng)領(lǐng)全局”和“主體”的思考

想要通過聽說讀寫的傳統(tǒng)式教學(xué)等的訓(xùn)練，讓同學(xué)們?cè)谶^程中考慮運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來構(gòu)建這個(gè)事情是很困難的。但是我們換一個(gè)方式，收到的效果就不一樣了。我們通過會(huì)計(jì)英語項(xiàng)目教學(xué)教程的學(xué)習(xí)，就在很大程度上讓同學(xué)們樹立和優(yōu)化指導(dǎo)進(jìn)行更深層次的了解了。

“統(tǒng)領(lǐng)全局”特點(diǎn)的研究

統(tǒng)領(lǐng)全局作用和知識(shí)的簡(jiǎn)要概括。本項(xiàng)目的主要對(duì)象是高校高職學(xué)生，同學(xué)們經(jīng)過高中階段的英語學(xué)習(xí)，加上大學(xué)英語的進(jìn)階訓(xùn)練，了解基本的語法和英語單詞的運(yùn)用，基本能閱讀簡(jiǎn)單的資料等。在這個(gè)基礎(chǔ)下，會(huì)計(jì)英語課程的設(shè)計(jì)主要是放在英語的職業(yè)性學(xué)習(xí)方面來進(jìn)行。建議采用多種方式來進(jìn)行，如ppt、視頻教學(xué)，雙語教學(xué)等方式，提高廣大同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的動(dòng)力及風(fēng)格。在招聘人才市場(chǎng)上，大多企業(yè)，如外資企業(yè)，以及境外接觸業(yè)務(wù)較多的企業(yè)，在招聘會(huì)計(jì)員工的篩選上，大多數(shù)要求雙語的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)辦事能力。因此幫助學(xué)生在會(huì)計(jì)就業(yè)方面達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)成為了最重要的目的以及動(dòng)力。另外，部分同學(xué)進(jìn)行的專科升本科的英語考試，大學(xué)英語四六級(jí)等也成為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

選取適合的會(huì)計(jì)英語“項(xiàng)目”

會(huì)計(jì)英語項(xiàng)目式教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)同學(xué)在良好的環(huán)境下提高會(huì)計(jì)工作適應(yīng)能力，最后能成為用英語進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的傳遞，處理的專才型新時(shí)代會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)前進(jìn)。隨著信息時(shí)代的推進(jìn)，我國(guó)企業(yè)會(huì)議規(guī)則與國(guó)際日益接軌，所以會(huì)計(jì)英語學(xué)習(xí)要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的為主，但又不是簡(jiǎn)單的純粹英語版本。

項(xiàng)目教學(xué)法在會(huì)計(jì)英語中的執(zhí)行

項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)計(jì)

經(jīng)過項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠把握中西方會(huì)計(jì)的異同點(diǎn)，賬目的構(gòu)造以及填寫的要點(diǎn)的同時(shí)，也能熟練運(yùn)用英語結(jié)轉(zhuǎn)賬項(xiàng)的能力，體現(xiàn)良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，高度的責(zé)任的職業(yè)道德素質(zhì)。

項(xiàng)目概述和情境設(shè)計(jì)

本項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)以多媒體形式引入情境，通過具體的情境模擬如角色扮演、啟發(fā)誘導(dǎo)、小組競(jìng)賽、分組討論，多媒體輔助教學(xué)法、領(lǐng)讀與跟讀、學(xué)生實(shí)訓(xùn)與糾錯(cuò)。，梯度試問“是什么、怎么做、為什么”等來引發(fā)思考，進(jìn)行創(chuàng)新。

項(xiàng)目準(zhǔn)備

根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行考核測(cè)試將同學(xué)的英語水平分為四個(gè)等級(jí)，進(jìn)項(xiàng)座位等級(jí)編座，以平衡各組員水平相當(dāng)進(jìn)行分組，同時(shí)在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，組員內(nèi)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各組形成良性競(jìng)爭(zhēng)，打造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)范圍。同時(shí)，教師在項(xiàng)目過程中，要及時(shí)查收同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教學(xué)資料的完成程度以及其他方面的實(shí)時(shí)控制，以便及時(shí)的方案調(diào)整。

項(xiàng)目教學(xué)過程和體驗(yàn)

布置工作任務(wù)。提前布置項(xiàng)目教程的作業(yè)，如 “由普通日記賬結(jié)轉(zhuǎn)至總賬”，和確立任務(wù)完成分?jǐn)?shù)制度來激發(fā)學(xué)習(xí)。該過程靈活運(yùn)用，教師可以依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

組內(nèi)討論。各小組組員開展教師布置的工作任務(wù)，通過多種方法途徑進(jìn)行收集資料討論形成統(tǒng)一的意見，完成任務(wù)。

老師現(xiàn)場(chǎng)觀察指導(dǎo)，并且教師需要及時(shí)總結(jié)同學(xué)們?cè)谟懻摴こ讨谐霈F(xiàn)的問題和思考路線，為后續(xù)的項(xiàng)目推進(jìn)做好準(zhǔn)備。

工作分析及引導(dǎo)。老師對(duì)新單詞進(jìn)行多角度分析和中西方的對(duì)比來幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)的自我學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)。同學(xué)在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要跟隨老師的步奏進(jìn)行復(fù)讀，小組之間相互更正讀音，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

小組競(jìng)爭(zhēng)完成任務(wù)。老師設(shè)置好模擬情境，組織同學(xué)做好分組工作，確定角色，如財(cái)務(wù)部工作環(huán)境的會(huì)計(jì)結(jié)轉(zhuǎn)總賬角色等等，教師也必須參與其中，做好監(jiān)督工作，以及要求同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)，依據(jù)各方面指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算成績(jī)。

任務(wù)展示及評(píng)估。對(duì)于同學(xué)的任務(wù)完成成果的展示采用老師點(diǎn)評(píng)和其他小組互問的方式來查收，回到正確的小組加分，錯(cuò)誤的扣分以此激勵(lì)學(xué)生。并且對(duì)小組的任務(wù)進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)回到情況以及時(shí)間的快慢等幾個(gè)方面計(jì)算分?jǐn)?shù)，評(píng)出最好小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

任務(wù)總結(jié)。根據(jù)各個(gè)小組的匯報(bào)情況，老師及時(shí)總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)過程中問題，幫助同學(xué)們查漏補(bǔ)缺，更好更快的融入進(jìn)來，形成自己的學(xué)習(xí)方法以及構(gòu)建思考框架。在課程結(jié)束前，老師可以播放實(shí)際案列引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)未來職業(yè)的思考。如“奧林巴斯 ”財(cái)務(wù)丑聞案。

在如今這個(gè)信息化的時(shí)代，傳統(tǒng)的聽說讀寫的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能跟上潮流的步伐，已經(jīng)不能滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的專業(yè)化人才的需求，所以尋求突破，敢于改變才是應(yīng)變之道。如我們應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)實(shí)踐基地的建設(shè)，積極創(chuàng)造同學(xué)社會(huì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，使其知識(shí)學(xué)以致用，提前適應(yīng)職業(yè)生涯，提高職業(yè)能力等。另外，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，最大程度的發(fā)揮作用，如舉行相關(guān)的會(huì)計(jì)英語職業(yè)大賽，建立校園會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)，健全課程設(shè)計(jì)等等方面來學(xué)習(xí)。通過各方面的革新將對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)能給予較大的幫助，起到正面的效果。

（作者單位：廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）