開設社團綜合實踐活動課程彰顯學校特色文化

◎胡曉　陳德亮　韋偉

開設社團綜合實踐活動課程彰顯學校特色文化

◎胡曉陳德亮韋偉

中學課程改革中，學校文化不僅體現(xiàn)了學校的校風，而且還表達了學校教育的訴求。中學階段屬于是基礎教育階段，實施教育實踐活動，有助于促進課程教學呈現(xiàn)出新的發(fā)展，將中學生社團實踐活動充地利用起來開展課程教學，可以使得學校文化特色化，同時還會將課程新的價值理念明確，本論文針對開設社團綜合實踐活動課程彰顯學校特色文化展開研究。

中學教學中開展課程實踐活動，對中學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極作用。中學生的個性特點是思維活躍，喜歡參加各種課外活動，運用形象思維思考問題。在中學課堂教學中，如果采用傳統(tǒng)的教學模式，往往會由于學生的注意力不集中而無法獲得良好的學習效果。將實踐活動與課堂教學融合起來，可以提高實踐課程教學水平。

中學生社團綜合實踐活動課程開設情況調(diào)查

本論文的研究，針對10所中學的社團綜合實踐活動課程的運行情況進行調(diào)查。通過調(diào)查可以明確，10所中學中，只有一所中學開設了社團綜合實踐活動課程，其它的9所中學都是以課堂教學模式為主。中學開設了社團綜合實踐活動，不同的活動項目所存在的差距是非常明顯的。其中的6所中學已經(jīng)著手社團綜合實踐活動課程的準備工作，但是并沒有對課程內(nèi)容以及所要達到的目的以明確定位，其中一所學校對社團綜合實踐活動采用了3學時，另一所學校對社團綜合實踐活動采用了2學時。所有接受調(diào)查的學校都會對課堂教學計劃進行完善，但是并不意味著都會采用實踐活動的模式展開。這些中學校無論是教師，還是學生，對社團實踐活動課程都存在著爭議。開設社團綜合實踐活動課程的學校中，大約一半的學生對社團實踐活動課程并沒有深入了解，而僅僅是在教師的引導下參與活動。其它沒有開設社團實踐活動課程的學校的學生甚至對這門課程沒有聽說過，從而可以看出，學綜合實踐活動課程存在著諸多的問題亟待解決。

開設社團綜合實踐活動課程要能夠?qū)W校特色文化突顯出來

將中學生的生活內(nèi)容融入到社團綜合實踐活動課程中。綜合實踐活動是中學社團組織的，旨在配合課堂教學以提高課程教學效率。社團綜合實踐活動這種活動中對知識的滲入，屬于是經(jīng)驗性課程。雖然在實踐活動課程中會融合學生的生活內(nèi)容，但是還要涉及到學生的家庭生活以及各種社會生活內(nèi)容。通過對中學的社團綜合實踐活動展開調(diào)查，能夠明確，學校資源是基礎，對學生的興趣以及生活內(nèi)容予以關(guān)注，并在活動中將體現(xiàn)出課堂文化知識。接受調(diào)查的學校參與社團綜合實踐活動課程的學生大約為600名，這些學生的生活環(huán)境各有不同，文化背景以及生活習慣也都各異。如果學校開展傳統(tǒng)的集中教育模式，很難讓所有的學生都獲得同等的學習效果。該學校擁有豐富的教學資源，除了課堂教育資源之外，還有課外教學資源。學校就建立了“融和教育”模式，即將各種教學資源都根據(jù)課程教學需要而進行了融合，對學生的文化背景以及家庭背景進行充分挖掘，形成校本課程而以實踐活動的形式而展開。

比如，該學校開設了“我愛我家”的社團綜合實踐活動，其中的活動內(nèi)容并不拘泥于教材內(nèi)容，而是學生可以將自己的想法上報給社團組織，社團從中選擇對學習有幫助且能夠激發(fā)起學生學習興趣的主題，讓該名學生將實踐活動計劃制定出來，就可以看到，所選個的主題包括“我出生的家”“我成長的家”等等，學生在思考和制作實踐活動計劃看到過程中，就會將自己對家的情懷展示出來，以對學生進行愛家教育，引導學生對家鄉(xiāng)充滿熱愛、對學校產(chǎn)生熱愛之情。在實踐活動實施的過程中，要將課程內(nèi)容與實踐活動充分融合，將課程教學落實到活動中。由于這些主題都源自于學生，符合學生的性格、興趣，也能夠滿足學生的要求，因此，學生很容易地就會融入到實踐活動中。最為有趣的是關(guān)于學生“出生的家”的課題，由于學生的老家來自于許多的地方，他們來到這里讀書，聚在一起參加實踐活動，當提起自己的家鄉(xiāng)的時候，就會文思如泉涌，講起來會滔滔不絕。在這些講述自己的家鄉(xiāng)的時候，就會思維活躍起來，相互之間進行交流、討論，有助于增加學生之間的情誼。學校組織開展社團綜合實踐活動的時候，可以將學生的家鄉(xiāng)文化活動作為實踐活動內(nèi)容，包括民間舞蹈、民間體育以及民間游戲等等。由于這些家鄉(xiāng)活動是基于當?shù)氐臍v史文化積淀而形成的，就必然使得學生在參加活動的過程中，會感受到其中所含有的真、善、美的文化內(nèi)容。社團綜合實踐活動的形式要多種多樣，所有參與的學生要參與專業(yè)訓練，也可以通過欣賞的形式接受這些傳統(tǒng)文化，讓校園文化的韻味更為濃厚。

針對校本課程開展社團綜合實踐活動課程。近年來，社團綜合實踐活動已經(jīng)進入到研究層面。一些中學的領導對該實踐活動教學給予高度重視的同時，已經(jīng)將綜合實踐融入到課堂教學中，實現(xiàn)了理論教學由于實踐教學的結(jié)合，但是，并沒有將兩者充分地融合起來，導致課堂教學與實踐教學隔離開來。要實現(xiàn)教育多元化，就要做到校內(nèi)外溝通，將各種媒體充分利用起來加大宣傳力度，并借由各種節(jié)日組織學生家長前來參加，比如，開展教師節(jié)慶祝大會等等。學生在實踐活動中可以張揚個性，同時還能夠使得學習能力有所提高。針對校本課程開展社團綜合實踐活動課程中，可以完善課程內(nèi)容，還可以從中發(fā)現(xiàn)問題，針對校本課程進行調(diào)整并加以補充和完善。

綜上所述，組織社團綜合實踐活動，讓學生通過參加活動而學習知識，可以獲得良好的學習質(zhì)量。為了確保實踐活動的順利展開，就要采用各種活動手段，諸如中學生的生活內(nèi)容融入到社團綜合實踐活動課程中，針對校本課程開展社團綜合實踐活動課程等等，以能夠讓學生通過實踐活動學習課程內(nèi)容，以激發(fā)學習興趣，提高學習質(zhì)量。

項目課題：2012年貴州省基礎教育科學研究、教育教學實驗重點課題《社團活動課程化特色學校的實踐和研究》（課題編號：2012A070）

（作者單位：貴州省都勻第二中學）