田潔媛 / 西北師范大學

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新形勢下新疆高職院校民族團結(jié)教育的重要性、不足及對策分析

田潔媛 / 西北師范大學

【摘 要】改革開放以來，國家加大了對民族地區(qū)的投資，制定并實施了各種措施和制度，促進了少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。但是，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，新疆民族團結(jié)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。引導高職院校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有堅定的政治信念和愛國主義精神，樹立正確的民族團結(jié)意識，積極維護民族團結(jié)，具有重大意義。本文論述了民族團結(jié)教育在新疆高職院校中的重要性，提出了一些問題及對策。

【關(guān)鍵字】新形勢；新疆；高職院校；民族團結(jié)教育；重要性；不足；對策

改革開放以來,國家制定和實施多種措施和制度促進少數(shù)民族和民族地區(qū)的發(fā)展,使少數(shù)民族和民族地區(qū)的面貌煥然一新。伴隨各民族之間經(jīng)濟往來日益頻繁,文化交流逐漸增多，各種民族問題和民族沖突也隨之增多。而信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展又使得民族問題越來越復雜。大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此,對高職院校大學生進行民族團結(jié)教育,引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,具備堅定的政治信仰和愛國之心,樹立正確的民族團結(jié)意識,積極維護民族團結(jié)顯得尤為重要。

一、對高職院校大學生進行民族團結(jié)教育的重要性

（一）有利于促進新疆經(jīng)濟發(fā)展

民族團結(jié)歷來是我們各族人民的根本利益所在，也是我們各項事業(yè)成功的可靠保證。改革開放以來,新疆地區(qū)經(jīng)濟也快速發(fā)展,而東西部地區(qū)經(jīng)濟差距卻在逐漸加大，這種差距將使民族地區(qū)和沿海地區(qū)、少數(shù)民族和漢族之間在經(jīng)濟利益上的矛盾增多,同時也會導致民族間摩擦和不滿情緒增多。再加上境內(nèi)外民族分裂勢力的挑撥和煽動,這些民族摩擦,將會極大地阻礙新疆地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的速度，這也就時刻提醒我們需要廣泛深入地開展民族團結(jié)教育，促進新疆地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

（二）有利于維護學校穩(wěn)定，促進學校的發(fā)展

高職院校是培養(yǎng)新疆社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的搖籃,高職院校培養(yǎng)的學生不僅要具備現(xiàn)代化的科學技術(shù)水平和操作能力，而且還應具有良好的思想道德素質(zhì)和過硬的思想政治素質(zhì)。一方面，高職學生思想政治覺悟相對比較淡薄，反滲透能力不強，缺乏政治辨別能力，有可能被不法分子和別有用心的人所利用和滲透，從而影響乃至嚴重破壞高職院校的安全穩(wěn)定；另一方面，新疆的高職院校大學生來自各個地方，由于各民族的日常生活習慣和心理特征的差異,他們在日常的學習和生活中難免產(chǎn)生一些矛盾和問題。這就需要開展民族團結(jié)教育活動，從而消除影響高職學生思想穩(wěn)定的消極因素，為維護校園安全穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)。

（三）有利于維護新疆地區(qū)的穩(wěn)定

長期以來，西方敵對勢力始終沒有放棄利用民族、宗教問題對我區(qū)實施西化和分化，不間斷的在我區(qū)進行分裂破壞活動。目前三股勢力爭奪青少年接班人,主戰(zhàn)場就在學校,特別是高校尤為突出。大學生雖經(jīng)過院校的熏陶,受到了一定的思想政治教育,但他們還不能很好地應用馬列主義的基本觀點來準確、客觀地觀察、判斷和分析問題,識別網(wǎng)絡(luò)上信息的真與假,來自各方面的思想很容易對他們產(chǎn)生影響。因此，新的歷史條件下，我們必須提高警惕，通過有效的民族團結(jié)教育來應對這些嚴峻的挑戰(zhàn)。

（四）有利于幫助大學生樹立正確的民族團結(jié)意識

新疆高職院校的大學生來自不同的民族和地區(qū)，他們成長于本民族的文化環(huán)境中,他們熱愛自己的民族和文化,熱愛自己民族的風俗習慣和傳統(tǒng),具有強烈的民族意識。這種民族意識在一定程度上是一種寶貴的民族凝聚力,但有時也會導致狹隘的民族意識。面對對民族分裂行為,絕大多數(shù)同學可以沉著冷靜地面對并持反對態(tài)度。然而,也有個別同學由于狹隘的民族意識的引導,對反對民族分裂和維護祖國統(tǒng)一等方面存在錯誤認識。這就需要我們在加強大學生思想政治教育工作和開展民族團結(jié)教育工作方面做出努力。

二、高職院校民族團結(jié)教育存在的不足

（一）課程設(shè)置不夠合理

現(xiàn)階段，高職院校里的公共基礎(chǔ)課和民族團結(jié)教育有關(guān)的課程很多，但從總體上缺乏文化的渲染和心理融合等人文性治本教育力度：第一，專門針對民族團結(jié)教育的課程幾乎沒有；第二，在可以進行滲透進民族團結(jié)教育的課程里面，沒有注重學生民族團結(jié)觀的培養(yǎng)；第三，在大學生比較感興趣的民族文化方面，沒有相應的課程。

（二）民族團結(jié)教育效果不明顯

在民族團結(jié)教育的開展中，大部分高職院校只是將“民族團結(jié)”作為一次活動或者某段時間內(nèi)活動的主題，多樣的活動形式掩飾不了其在內(nèi)容和本質(zhì)上的空虛：這些活動在一定程度上調(diào)動了學生們的積極性，但在民族團結(jié)以及民族文化上面并沒有進行深入挖掘，導致了很多學生關(guān)注民族團結(jié)教育活動只是一時的好奇，民族團結(jié)教育也沒有幫助學生樹立對于中華民族多元一體的認識。

（三）師資力量不足

一方面，是教學方法和教學手段單一,照本宣科的現(xiàn)象比較突出,一些教師的講課只給學生讀教材、念講稿;理論聯(lián)系實際不夠;一些教師的理論基礎(chǔ)薄弱,面對學生的提問,不能正面回答。結(jié)果不僅沒有解決學生思想中的困惑,反而產(chǎn)生了一些負面的影響。

另一方面，是少數(shù)教師的思想政治素質(zhì)不高，缺少一批專門從事民族團結(jié)教育的老師。一些教師對一些重大理論問題和現(xiàn)實問題的認識是模糊的,，在講一些關(guān)鍵問題時,基本上照本宣科,沒有自己的認識和態(tài)，觀念陳舊思想跟不上社會發(fā)展的形勢，這樣的教師雖然人數(shù)不多,但是對學生思想必然產(chǎn)生不良的影響。

三、加強高職院校民族團結(jié)教育的對策

（一）強化課程建設(shè)，推進民族團結(jié)教育進教材、進課堂、進頭腦

一方面思想政治理論課課教學要把握正確的政治方向，以馬克思主義民族理論為指導，認真貫徹落實“三個離不開”和“四個認同”的重要思想。另一方面，可從課程設(shè)置和課程教學內(nèi)容和形式上加以改善，可面開設(shè)專門的民族課程，如學生較感興趣的“少數(shù)民族傳統(tǒng)文化”、“中華民族團結(jié)史”、“馬克思主義民族理論與黨的民族政策”等，或在相關(guān)課程中有計劃地突出民族團結(jié)內(nèi)容，使學生系統(tǒng)地掌握馬克思主義民族理論，深刻理解黨的民族理論和民族政策實質(zhì)與內(nèi)涵，提高大學生的民族團結(jié)意識，切實增強民族團結(jié)教育的實效性。

（二）發(fā)揮校園文化的育人作用，將民族團結(jié)教育滲透于校園文化中

可以針對大學生對民族文化感興趣的現(xiàn)象和感興趣的形式，開展能充分展示各民族文化特色的各類文體活動，如民族歌舞晚會、民族服飾展示、民族工藝品制作等活動，增進大學生對少數(shù)民族文化的了解和理解，進而喜愛少數(shù)民族文化。也可以結(jié)合重要紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日，開展以愛國主義為主題，彰顯社會主義核心價值體系的文化活動，如主題演講比賽、優(yōu)秀事跡報告會等，讓學生形象地感知中華民族團結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，從而加深對國家和中華民族的認同。同時，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)在信息傳播中的優(yōu)勢，在學校校園網(wǎng)上開設(shè)民族團結(jié)教育相關(guān)的專題和紅色影視劇欄目；同時，學校要緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐，充分利用“微博”、“微信”等貼近大學生生活的方式開展民族團結(jié)教育。

（三）加強教師隊伍的建設(shè)

提高對民族團結(jié)教育課程教師隊伍建設(shè)重要性的認識，要把少數(shù)民族教師隊伍的建設(shè)作為教師隊伍的核心來抓,培養(yǎng)一批骨干教師，通過多渠道，多措施，多途徑，努力提高民族團結(jié)教育課程教師的的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力。培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬，教學水平一流的教師隊伍。

改革開放之后，我國正處于多元化發(fā)展和深刻變革之中，而“7·5”事件帶來的惡劣影響和國外敵對勢力對民族團結(jié)的破壞和利用使得新疆地區(qū)民族團結(jié)教育變得尤為重要而又難度較高。新疆高職院校大學生是本地區(qū)技能人才重要的后備力量,他們的民族團結(jié)素質(zhì)如何,直接關(guān)系到新疆地區(qū)的團結(jié)穩(wěn)定和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè),關(guān)系到中華民族的偉大復興。因此,我們要努力開發(fā)調(diào)動多種教育資源，落實過程，講究方法，如春風化雨般不斷有效提高學生的民族團結(jié)意識。

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