受當前國內英語教學大環(huán)境影響，大部分學生記憶單詞的方法仍然停留在“死記硬背”中，從而使得單詞的記憶成為學生學習英語的最大困難。而且很多教師在教學過程中忽略了這一最基本的問題：單詞的記憶與語音之間具有密不可分的聯系。有鑒于此，本文將結合在小學英語英語單詞教學中結合語音教學的作用，探討語音教學與小學英語單詞教學相結合的方法以及策略。

一、引言

在當前英語教學中，記憶單詞依然是學生遇到的“攔路虎”之一。記單詞是學生在學習英語的過程中最基本的一項任務，同時也是最難的一項任務。在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，大部分教師都通過集中在比較法、分類法、聯想記憶法等教學方法教學生記單詞；然而我們卻發(fā)現，在實際的記憶過程中，學生根本無法理解這些方法！于是，這些方法最終都變成了“死記硬背法”。為了改善這一現狀，提高學生記單詞的效率，很多教師開始采用語音教學與單詞教學相結合的策略，這樣既能夠改善課堂的教學氛圍，又可以提升學生的學習興趣，同時還可以提高單詞的記憶效率，可謂一舉多得。由此可見，探討語音教學與小學英語單詞教學相結合的策略對我國小學英語教學事業(yè)的發(fā)展具有極其重要的意義。

二、在小學英語英語單詞教學中結合語音教學的作用

（一）改變課堂教學氛圍、提升學生學習興趣

傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，在進行單詞教學時，教師大部分都是先帶領學生讀單詞，讀完單詞以后，由學生自行進行練習，并且進行背誦，這樣的教學模式下，雖然也可以達到記憶單詞的目的，但卻使得整個課堂的教學氛圍變得沉靜，且?guī)熒g缺乏互動，而最主要的是，一直采用單一的教學方法，會讓學生逐漸失去對于英語的學習興趣，而失去興趣的單詞記憶就會成為英語學習過程中的最大困難。如今，教師們開始采用多種方法進行教學，實現語音教學與單詞教學的結合，例如，規(guī)則記憶法、游戲記憶法等等，一方面利用這些新穎的教學方法可以提升學生的學習興趣，另一方面，利用這些教學方法進行教學可以增強師生之間的互動，進而很好地改變課堂的教學氛圍，實現教學質量的提升。

（二）增強學生的記憶、提高學生的學習效率

在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，學生多采用“死記硬背法”來記憶單詞，雖然也可以起到記憶的作用，但是由于采用的方法不是很恰當，因此很容易遺忘。最重要的是采用這樣的教學方法進行記憶，記憶的速度很慢。而在語音教學方法的輔助下，教師采用規(guī)則記憶法幫助學生記憶，一方面可以加強學生的學習效率，最重要的是，這些規(guī)則可以實現學習的系統(tǒng)化以及規(guī)律化，從而保證學生不會輕易地忘記這些單詞的記憶方法，起到增強學生記憶的作用。

三、語音教學與小學英語單詞教學相結合的方法以及策略

（一）規(guī)則記憶法

在英語中，一共有26哥字母，每個自己都有單獨的發(fā)音，同時很多字母也有固定的發(fā)音，這是就會產生很多的規(guī)則發(fā)音，教師便可以利用這些規(guī)則加強學生對于英語單詞的記憶。例如，在英語單詞中，ee在一起通常讀作[i：]，而oo通常讀作[u]；再比如，t遇s變d，p遇s變b，k遇s變g等等，在熟知這些規(guī)則的情況下，當教師發(fā)出[kuk]這個音時，學生根據規(guī)則記憶法會立刻想到，其對應的單詞是cook，這樣一來，便可以加快學生對于單詞的學習以及記憶，提升學習效果。但倘若長期采用這種方法進行記憶，很多學生也會感覺很枯燥，因此，教師為了加強學生對于這些規(guī)則記憶法的使用以及記憶，教師開始采用字母操與字母歌曲（Alphabet Song）相結合的方式，每節(jié)課前和學生一起唱 Alphabet Song，再做一遍字母操。這樣一來，既可以調節(jié)課堂的教學氛圍，又可以改善學習效果，可謂一舉多得。

（二）利用游戲法進行教學

除了上述的規(guī)則記憶法以外，教師還可以采用游戲法進行教學，例如，教師可以利用大屏幕播放六張圖片，每個圖片上對應一個單詞，以及單詞的含義，例如，bee（蜜蜂）， peel（剝皮），jeep（吉普車）feet（ 腳的復數），see（看見），teeth（牙齒的復數），同時，多媒體軟件要播放這六個單詞的讀音，當讀音結束以后，教師會關閉該游戲所在的頁面，15秒以后，會重現打開，但重新打開以后的大屏幕會少一張圖片，這時教師會讓學生回答出，少的那張圖片上標注的是什么單詞，怎么讀、則么拼寫以及單詞的含義是什么，采用這樣的方法，既可以加強師生之間的互動，又可以強化學生的記憶，同時還可以實現讀音、單詞以及含義三方面的綜合訓練，提升學生對于單詞的學習質量。

四、結論

綜上所述，我們可以發(fā)現，采用語音教學與小學英語單詞教學相結合的策略進行英語課堂教學，不僅可以改變課堂的學習氛圍，提升課堂教學的質量，而且還可以強化學生的記憶，幫助學生更好地記住英語單詞，讓英語單詞不再是英語學習的“攔路虎”，進而為我國小學英語教育做出一定的貢獻。

（作者單位：江蘇省高郵市界首鎮(zhèn)實驗小學）