班主任作為一個(gè)班級思想、文化的建設(shè)者與引導(dǎo)者，對于學(xué)生思想道德水平的形成與發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。本文作者結(jié)合自身班級管理體會(huì)，就初中班主任德育教育工作的更好展開發(fā)表了一些認(rèn)識與看法。

隨著素質(zhì)教育理念的普及，越來越多的教育工作者意識到了對學(xué)生進(jìn)行德育教育的必要性及重要意義，并紛紛投入到了如何對學(xué)生進(jìn)行更好德育滲透的研究上來。班主任作為一個(gè)班級思想、文化的建設(shè)者與引導(dǎo)者，對于學(xué)生思想道德水平的形成與發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。因此，班主任關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生德育教育的探討具有更加深刻的意義及作用。以下，筆者僅結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)，就初中班主任如何做好德育教育工作發(fā)表兩點(diǎn)淺顯看法。

一、班主任要充當(dāng)學(xué)生的德育榜樣。

育人者在實(shí)施教育前，應(yīng)首先明白一個(gè)道理：要想育人必先育己。因?yàn)橹挥凶约壕哂辛己玫牡赖缕沸?、言行舉止、思想意識形態(tài)時(shí)，才能對受教育者產(chǎn)生持續(xù)的、積極的正面影響。所謂的“為人師表”描述的也正是這個(gè)道理。

班主任作為學(xué)生在校期間接觸最多的教育工作者，他們對學(xué)生產(chǎn)生的影響是其他學(xué)科教師所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的，也正因?yàn)槿绱耍嘀魅卧谄綍r(shí)的工作中更要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，并將自身最完美的一面呈現(xiàn)在班級學(xué)生面前。這樣，學(xué)生在良好品德示范的榜樣下，也能推動(dòng)自身的思想品德、價(jià)值觀等朝著更好的方向進(jìn)步與發(fā)展。

筆者在自身的班級管理中就非常注重“率先示范”的榜樣力量，要求學(xué)生做到的，自己首先必須要做到；禁止學(xué)生的行為，自己也不能觸犯。讓人欣慰的是，這種“以身作則”的教育準(zhǔn)則切實(shí)取得了良好的德育教育效果。如，學(xué)校要求學(xué)生不能遲到，對此，筆者會(huì)每天堅(jiān)持比學(xué)生早到學(xué)校、早到教室，即使刮風(fēng)、下雨也不例外；又如，學(xué)校要求學(xué)生認(rèn)真保護(hù)校園環(huán)境，因此，筆者就會(huì)將在路上見到的垃圾撿起來并扔到垃圾箱中；再如，學(xué)校提倡學(xué)生抓住一切可利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，筆者就別出心裁的將一些教學(xué)知識點(diǎn)記載在巴掌大小的記事本上，并利用排隊(duì)打水、打飯的間隙拿出來看一看……在筆者的帶領(lǐng)下，學(xué)生們也都養(yǎng)成了上學(xué)不遲到、愛護(hù)校園環(huán)境、熱愛學(xué)習(xí)的端正學(xué)習(xí)價(jià)值觀念及情感態(tài)度。從中，我們不難看出，學(xué)生已經(jīng)具備了良好的思想道德素養(yǎng)，而這一結(jié)果就很好地證明了班主任“為人師表”、“率先垂范”在德育教育工作中所起的積極作用。

二、班主任要合理運(yùn)用所教學(xué)科的德育素材。

在教育實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，班主任并不是以一個(gè)獨(dú)立的教育個(gè)體而存在，在大多數(shù)情況下都同時(shí)兼任班主任以及學(xué)科教師這兩項(xiàng)教育職責(zé)。從這一教育實(shí)際情況出發(fā)，筆者認(rèn)為班主任在開展德育教育工作的過程中，有必要且必須合理運(yùn)用自身所教學(xué)科中所蘊(yùn)含的豐富德育素材。這樣，才能更好地將班級管理與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，并最大限度上發(fā)揮德育教育的良好效果。

在對上述觀念形成了深刻的認(rèn)識后，筆者將其靈活運(yùn)用到了自身的教育教學(xué)實(shí)踐之中，并都切實(shí)獲取了高質(zhì)量的德育教育效果。如，在學(xué)習(xí)《善待家園》這篇課文時(shí)，筆者除了帶領(lǐng)學(xué)生分析了該篇文章所蘊(yùn)含的字詞句、段落篇章結(jié)構(gòu)之美以外，更是借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放了一組反映現(xiàn)代人類破壞生態(tài)環(huán)境的幻燈片。通過幻燈片，學(xué)生們更加直觀、形象地認(rèn)識到了生態(tài)環(huán)境被破壞的程度，也使得他們內(nèi)心產(chǎn)生了：必須從現(xiàn)在開始，從每一個(gè)人開始善待生態(tài)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。而這正是該篇課文“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)所在。如此，通過挖掘該篇文章的德育教育因素，一方面很好地幫助學(xué)生升華了對文本的深刻認(rèn)識與理解；另一方面又將環(huán)境保護(hù)的德育主題教育更好地落實(shí)到了實(shí)處，真正將“保護(hù)環(huán)境”的德育教育進(jìn)行了有效的滲透，德育教育效果顯著而良好。

再如，在教學(xué)溫書林《南京大屠殺》這篇課文時(shí)，筆者則在講解、分析課文之余，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放了關(guān)于南京大屠殺的珍貴紀(jì)錄片、圖片、文字等資料。在觀看的過程中，學(xué)生們屏氣凝神，身心受到了極大的震撼。此時(shí)，對于他們來講，南京大屠殺不再只是歷史課本上所學(xué)到的知識，而是帶給中國人民強(qiáng)烈身心傷害的真實(shí)存在。在此基礎(chǔ)上，他們更加深刻理解了課文最后一段作者所持有的觀點(diǎn)“我不想也沒必要發(fā)更多的議論，我只希望像我一樣年輕的戰(zhàn)友、年輕的同胞，記住這慘絕人寰的災(zāi)難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會(huì)讓我們更加明確今后的路該怎么走?！比绱?，就很好地使學(xué)生懂得了“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，并激發(fā)了他們銘記歷史、不忘國恥、為中華崛起而奮斗的愛國熱情。如此這般，就很好地將愛國德育教育落實(shí)到了實(shí)處。

當(dāng)然，初中班主任做好班級德育教育的有效策略并不僅僅局限于筆者上述所提到的兩個(gè)方面，尚存有眾多其它科學(xué)而合理的德育教學(xué)方法。這就需要廣大同仁在自身的教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況靈活采取不同的德育教育策略。法無定法，貴在得法。那些能獲取良好德育教育效果的方法，都可以稱得上是有效的、恰當(dāng)?shù)牡掠逃椒ā?/p>

（作者單位：湖南省邵陽市隆回縣六都寨鎮(zhèn)中學(xué)）