李星彤

(延邊大學(xué)，吉林 延吉 133002)

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，時(shí)代的腳步越來(lái)越快，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)與合作越來(lái)越密切，同時(shí)國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。眾所周知，21世紀(jì)是創(chuàng)業(yè)時(shí)代，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)水平已經(jīng)成為國(guó)與國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，而創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)就是國(guó)際經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣的行為方式，是創(chuàng)業(yè)者根據(jù)自己擁有的財(cái)力、人脈關(guān)系以及自身的能力水平通過(guò)自身的努力進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)者不僅要擁有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、廣泛的人脈關(guān)系和極高的領(lǐng)導(dǎo)能力，更要具有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是建立在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)精神的培育。創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)早在1985年就被奧地利的管理學(xué)大師德魯克提出，他當(dāng)時(shí)出版的《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》一書(shū)中強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)已經(jīng)由“管理的經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)變成為“創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)”。而到了20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)已經(jīng)引起了經(jīng)濟(jì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。如今，創(chuàng)業(yè)不僅是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)更是國(guó)家發(fā)展繁榮昌盛的基礎(chǔ)，據(jù)了解，國(guó)際中包括我國(guó)在內(nèi)的許多發(fā)達(dá)、發(fā)展中國(guó)家愈來(lái)愈注重創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)教育最早是1947年在哈佛大學(xué)開(kāi)始的，在歐美先進(jìn)國(guó)家已經(jīng)有50多年的歷史了，而我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育起步晚，最早是在1989年北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上被提出來(lái)的，主要是指培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)青少年的自身素質(zhì)，培育出具有素質(zhì)高、能力強(qiáng)的21世紀(jì)創(chuàng)新型人才。雖然我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育起步晚，但是我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)型教育極其重視。從1998年公布的《面向世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出要加強(qiáng)高等院校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，到2006年給教育事業(yè)帶來(lái)強(qiáng)勁的驅(qū)動(dòng)的全國(guó)科技大會(huì)，以及清華大學(xué)、北京大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)為首的眾多高校都建立了創(chuàng)業(yè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，無(wú)不顯示我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的重視。

2 高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

2.1 增加就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力

據(jù)了解，當(dāng)今2015年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)740萬(wàn)以上，而每年的就業(yè)人數(shù)高達(dá)2400萬(wàn)以上，在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)狀況在，每年大概只能提供1100萬(wàn)的就業(yè)崗位，2015年成為史上最難就業(yè)季，2016年成為史上更難就業(yè)季……隨著這一項(xiàng)項(xiàng)數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，切實(shí)的驗(yàn)證了“畢業(yè)就等于失業(yè)”這句話，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，在未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生將面臨著極為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，而且有利于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我生存和發(fā)展的能力，更加通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)增加了就業(yè)崗位，減緩了社會(huì)的就業(yè)壓力，推動(dòng)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦奮斗作風(fēng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家繁榮昌盛、興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。大學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)的新鮮血液，是國(guó)家的先鋒戰(zhàn)士，是中國(guó)最具動(dòng)力的群體，如果失去了艱苦奮斗作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)，那么中國(guó)終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)后盾。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中總會(huì)遇到挫折、困難以及失敗，但這都是在所難免的，這些挫折、困難與失敗不僅考驗(yàn)了大學(xué)生的頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，而且鍛煉了大學(xué)生勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，自力更生，艱苦奮斗的高貴品質(zhì)。大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，而且把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新型人才。

2.3 推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，深化高等院校教育改革

經(jīng)濟(jì)全球化是21世紀(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融的發(fā)展越來(lái)越迅速，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越激烈。根據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情，我國(guó)正在并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)要在21世紀(jì)中葉從發(fā)展中國(guó)家水平上升到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，就必須大力提升全國(guó)各族人民的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，抓住機(jī)遇大力發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，全面提升國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力。而現(xiàn)在眾多高校開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅國(guó)家建設(shè)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)體制的迫切需要，而且對(duì)深化高等院校教育改革起著至關(guān)重要的作用。我國(guó)現(xiàn)在面臨著一個(gè)極其嚴(yán)峻的問(wèn)題，就是每年社會(huì)提供的就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于就業(yè)人數(shù)，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅可以增強(qiáng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，推動(dòng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且還可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

3 高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思路

3.1 改變傳統(tǒng)教育理念，提高創(chuàng)業(yè)教育的地位

高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，首先要改變?cè)械慕虒W(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教育方式，培育出具有社會(huì)責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)頂尖人才。學(xué)校要用積極向上的創(chuàng)業(yè)教育觀念，新穎的創(chuàng)業(yè)教學(xué)方式改造以往消極怠慢的就業(yè)教學(xué)觀念，落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式，明確創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校教育中的重要地位。但如果沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和體驗(yàn)式教學(xué)的配合，創(chuàng)業(yè)教育無(wú)異于紙上談兵，根本沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)意義，只有結(jié)合理論教學(xué)的觀念，有針對(duì)性的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的大學(xué)教育方式無(wú)外乎是完全的就業(yè)教育，我們可以逐漸轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方式，由完全的就業(yè)教育轉(zhuǎn)變成就業(yè)教育為主，創(chuàng)業(yè)教育為輔，再到就業(yè)教育為輔，創(chuàng)業(yè)教育為主，最完全轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)教育，從而逐漸提升創(chuàng)業(yè)教育在教育界中的地位。

3.2 完善創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育近幾年來(lái)在國(guó)內(nèi)收到了高度重視，各個(gè)大學(xué)紛紛進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)教育的課程完善和改革，但中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育起步晚還存在一些比較薄弱的環(huán)節(jié)，課程目標(biāo)不明確，內(nèi)容雜亂無(wú)章，教育方式老套不新穎，所以完善創(chuàng)業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置并提高創(chuàng)業(yè)教學(xué)的課程質(zhì)量是我們首先要著重對(duì)待的問(wèn)題。根據(jù)當(dāng)今大學(xué)生的自己素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)置并完善相應(yīng)的教學(xué)課程。但當(dāng)代大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱，人脈關(guān)系比較狹窄，人際交往能力有待提升。所以在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，一定要結(jié)合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心里和特點(diǎn)，分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)阻礙和困難，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利條件，指導(dǎo)他們的創(chuàng)業(yè)理念，教導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)時(shí)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，增加他們創(chuàng)業(yè)的信心，使他們?cè)诋厴I(yè)后有正確的創(chuàng)業(yè)觀念并最終成功創(chuàng)業(yè)。

3.3 建立創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教學(xué)的條件

雖然現(xiàn)在國(guó)家極其重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，但是大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)，急需國(guó)家創(chuàng)建相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)，完善創(chuàng)業(yè)教育制度，提供創(chuàng)業(yè)教育的保障。因此，高校應(yīng)針對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情和實(shí)力情況，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，例如，適當(dāng)?shù)奶峁┐髮W(xué)生的就業(yè)基金，開(kāi)展一些相關(guān)的優(yōu)惠政策，并且政府也可以向大學(xué)生引薦一些相關(guān)的項(xiàng)目，從而增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率。這樣，不僅增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的信心，而且也解決了目前的就業(yè)壓力。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)際貿(mào)易的飛速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)在國(guó)際中的地位越來(lái)越重要，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅增加了大學(xué)生的就業(yè)幾率，而且促進(jìn)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增強(qiáng)了我國(guó)的綜合實(shí)力，提高了我國(guó)在國(guó)際中的地位。但我國(guó)目前的創(chuàng)業(yè)教育體制還不完善，創(chuàng)業(yè)要素市場(chǎng)還不健全，商業(yè)體系也不完善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)教育的成功實(shí)施，不僅需要良好的創(chuàng)業(yè)條件，更需要完善的教育機(jī)構(gòu)來(lái)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障基礎(chǔ)。高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，更為國(guó)家培育出更多高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。