移動(dòng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

李建鋒

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移動(dòng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

李建鋒

廣西大學(xué)計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院，廣西 南寧 530004

移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，越來越受到人們的青睞。通過對公開發(fā)表在國內(nèi)期刊上有關(guān)移動(dòng)學(xué)習(xí)的論文進(jìn)行內(nèi)容分析，從應(yīng)用領(lǐng)域、研究項(xiàng)目和研究內(nèi)容等進(jìn)行了總結(jié)，旨在為移動(dòng)學(xué)習(xí)的同行研究者提供借鑒和思考。

移動(dòng)學(xué)習(xí)；M-learning；移動(dòng)教學(xué)

1 國外移動(dòng)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀

1.1 國外移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用領(lǐng)域

國外移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)設(shè)計(jì)到社會(huì)的各個(gè)層面。美國加州大學(xué)伯克利分校人機(jī)交互研究室移動(dòng)學(xué)習(xí)研究項(xiàng)目、新加坡Mobiskoolz項(xiàng)目和歐洲Learning2GO項(xiàng)目等應(yīng)用與中小學(xué)教育領(lǐng)域；德國Campus—Mobil項(xiàng)目、芬 蘭 Helsinki大學(xué)的UniWap項(xiàng)目，瑞典Vaxjo大學(xué)C-Notes項(xiàng)目，應(yīng)用于高等教育領(lǐng)域；歐洲m-Leaning和MOBILearn項(xiàng)目，應(yīng)用于社會(huì)教育領(lǐng)域；歐洲“From e-Learning to m-learning” 項(xiàng)目，應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域；挪威奧斯陸大學(xué)的KNOWMOMIE研究項(xiàng)目，應(yīng)用于職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域。移動(dòng)學(xué)習(xí)依靠無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。

1.2 政府支持移動(dòng)學(xué)習(xí)

地處北歐的丹麥，一直能保持高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要原因是對科技發(fā)展的重視以及對教育的高投入。丹麥作為全球移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)軍國家之一，政府通過制定方針政策、開展應(yīng)用型項(xiàng)目研究以及全社會(huì)參與推廣，有效地促進(jìn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展。[1]通過投入資金為學(xué)校建立移動(dòng)平臺，通過各種形式對教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，政府對移動(dòng)學(xué)習(xí)的高度重視和大力支持使得移動(dòng)學(xué)習(xí)在丹麥得到很好的推廣。移動(dòng)學(xué)習(xí)在南非非常盛行。政府組織高校在移動(dòng)設(shè)備上開發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)項(xiàng)目，能幫助學(xué)生通過移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們希望以后學(xué)生在操場上拿著移動(dòng)設(shè)備就可以上課。

1.3 移動(dòng)教學(xué)

有研究發(fā)現(xiàn)，比起使用筆記本或者臺式電腦，新一代青年學(xué)生更喜歡使用iPod來完成更多的作業(yè)。他們期望擁有現(xiàn)代化數(shù)字設(shè)備，能適應(yīng)個(gè)人學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的一個(gè)移動(dòng)生活式的學(xué)習(xí)環(huán)境。[2]每個(gè)學(xué)生都可以使用像三星Galaxy手機(jī)或者PDA等移動(dòng)設(shè)備，在家里舒服地學(xué)習(xí)或者工作。英國一家研究機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)：境內(nèi)近七成中小學(xué)已使用平板電腦作為教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分。不少教員認(rèn)為平板電腦在教學(xué)中起到積極作用。對于數(shù)字原生代的青年學(xué)生，學(xué)生對手機(jī)的依賴程度很高，針對這些學(xué)生高校教育必須進(jìn)行改革。據(jù)英國《每日電訊報(bào)》2014年5月20日報(bào)道，因果將通過簡歷手機(jī)慕課移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，讓更多的年輕人或者在職人員繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展其他工作技能。這些研究表明移動(dòng)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方式深受學(xué)習(xí)者喜歡，也促使對教育方式的改革。

2 國內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀

2.1 國內(nèi)早期移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

移動(dòng)教育理論與實(shí)踐項(xiàng)目是教育部高教司試點(diǎn)項(xiàng)目，由國內(nèi)第一個(gè)移動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)室北京大學(xué)現(xiàn)代教育中心教育實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)研究。該項(xiàng)目主要研究移動(dòng)學(xué)習(xí)涉及的信息交換、多終端共享教學(xué)資源、教學(xué)資源開發(fā)規(guī)范、智能化等方面。由北京大學(xué)、清華大學(xué)和北京師范大學(xué)參與的教育部“移動(dòng)教育”項(xiàng)目，該項(xiàng)目建立“移動(dòng)教育”信息網(wǎng)和“移動(dòng)教育”服務(wù)站，為師生移動(dòng)學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

2.2 支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

根據(jù)中國手機(jī)市場季度跟蹤報(bào)告顯示，2014年中國手機(jī)出貨量達(dá)到4.2億部，預(yù)測2015年將增長7.8%，將增長到5.3億～5.4億部。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，目前我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.68億，其中近九成用戶使用手機(jī)上網(wǎng)。移動(dòng)4G業(yè)務(wù)開展已經(jīng)將近一年的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)覆蓋規(guī)模已經(jīng)達(dá)到300多個(gè)城市，并且移動(dòng)還將會(huì)繼續(xù)加大投入，優(yōu)化4G網(wǎng)絡(luò)調(diào)整資費(fèi)。手機(jī)終端的普及為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了終端設(shè)備基礎(chǔ)，手機(jī)網(wǎng)民的增長為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供用戶群體，4G網(wǎng)絡(luò)的逐步覆蓋為移動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)。

2.3 國內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用

上海廣播電視大學(xué)于2011年8月開始啟動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)，他們使用無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂直播、視頻點(diǎn)播、下載和回放。在線課堂包括課程講義、測驗(yàn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)論壇等模塊。在線課堂和傳統(tǒng)課堂一樣被學(xué)生所接納。2014年10月由湖北教育出版社開發(fā)的小學(xué)《語文》“移動(dòng)家庭課堂”系列APP正式上線。該APP與教科書完全同步，及電子課本、學(xué)習(xí)知道、自主聯(lián)系等豐富內(nèi)容于一體。2014年4月上海長寧區(qū)啟動(dòng)了“學(xué)在數(shù)字長寧”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，平臺里有近5000門社區(qū)教育課程，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)處處人人學(xué)習(xí)。有學(xué)者研究如何在包頭市農(nóng)村中小學(xué)構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的深度融合，同時(shí)也有助于構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)情境，提高中小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)隨著手機(jī)軟件的普及，人們可以使用手機(jī)復(fù)習(xí)如外語考試、駕照考試、公務(wù)員考試、會(huì)計(jì)考試等各種考試。手機(jī)軟件可以提供模擬考試、歷年真題演練等功能，方便人們備考。通過以上文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)主要還是應(yīng)用與學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域，職業(yè)考試、自學(xué)考試和社會(huì)其他領(lǐng)域發(fā)展的趨勢。

[1]鄭燕林，李盧一，王以寧.SECI模型視角下移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2010（3）：20-24.

[2]郭紹青，黃建軍，袁慶飛.國外移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用發(fā)展綜述[J].電化教育研究，2011（5）：105-109.

Research status of mobile learning at home and abroad

Li Jianfeng

Guangxi University School of computer and electronic information, Guangxi Nanning 530004

As a new way of learning， mobile learning has become more and more popular. In this paper， the content analysis of the papers published in domestic journals about mobile learning， from the application areas， research projects and research content are summarized. the aim is to provide reference and thinking for the research of mobile learning.

mobile learning M-learning mobile teaching

G434

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1009-6434(2016)09-0098-02