文/唐德良　崔久波

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現(xiàn)代學(xué)徒制在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)代理記賬中的應(yīng)用研究

文/唐德良崔久波

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是高職院校人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)之一，現(xiàn)代學(xué)徒制是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑之一，被越來(lái)越多的高校所認(rèn)可和接受。本文以會(huì)計(jì)專業(yè)作為研究對(duì)象，探討現(xiàn)代學(xué)徒制在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；職業(yè)教育；會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)成為新常態(tài)，堅(jiān)持綠色發(fā)展成為新常態(tài)，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念成為新常態(tài)，職業(yè)教育要跟隨時(shí)代發(fā)展要求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。職業(yè)教育應(yīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才，為中國(guó)制造與中國(guó)創(chuàng)造輸送高質(zhì)量的具有實(shí)踐技能的優(yōu)秀人才。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵

傳統(tǒng)學(xué)徒制是指在實(shí)際操作過(guò)程中，師傅通過(guò)手把手的言傳身教的方式把技能傳授給徒弟的一種技能培訓(xùn)方式，傳統(tǒng)學(xué)徒制以技能傳授為主，理論為輔，在當(dāng)時(shí)的一定時(shí)期內(nèi)，傳統(tǒng)學(xué)徒制成為技能傳播的有效途徑，為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)學(xué)徒制已越來(lái)越不適用經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，現(xiàn)代學(xué)徒制理念便應(yīng)運(yùn)而生。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制存在的問(wèn)題

（一）課程體系設(shè)置與工作崗位要求存在差距

目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置大多沿用了本科院校的學(xué)科體系，按照學(xué)科體系設(shè)置課程。該課程體系強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完備性、系統(tǒng)性、邏輯性，突出理論的講授，缺乏實(shí)踐性，課程設(shè)置沒(méi)有以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的專業(yè)技能與會(huì)計(jì)崗位要求存在一定差距，甚至落后于崗位的需求，帶來(lái)的結(jié)果是每年各高職院校培養(yǎng)了大批的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，而企業(yè)在招聘時(shí)卻又難以招聘到滿意的合格畢業(yè)生，造成畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)招不到員工的尷尬用工局面。

（二）企業(yè)容納會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的空間有限

無(wú)論是大型企業(yè)還是中小型企業(yè)，由于會(huì)計(jì)部門的特殊性，每一個(gè)會(huì)計(jì)崗位的人員數(shù)量要求都較固定，因此每一個(gè)會(huì)計(jì)崗位不可能容納很多學(xué)生實(shí)習(xí)，大型企業(yè)一次可能接受5-10人實(shí)習(xí)，中小型企業(yè)一次可能接受2-3人實(shí)習(xí)，而目前每所高職院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生數(shù)量都很多，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)，學(xué)生人數(shù)大部分在1000人左右，如果按照當(dāng)前企業(yè)容納學(xué)生數(shù)量的能力，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口頂崗實(shí)習(xí)將很難完成，學(xué)校不可能同時(shí)聯(lián)系幾百家企業(yè)作為學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力就成為一句空話，沒(méi)有良好的動(dòng)手能力學(xué)生擇業(yè)就會(huì)遇到很多困難。因此企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的特殊性限制了學(xué)生的實(shí)習(xí)。

（三）企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的制度、準(zhǔn)則要求限制了學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐技能的實(shí)習(xí)

在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中，會(huì)計(jì)信息屬于企業(yè)的核心資源，保密性極高，不能隨便對(duì)外透漏相關(guān)會(huì)計(jì)信息。因?yàn)闀?huì)計(jì)信息一旦泄露并為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所掌握，可能會(huì)給企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)等方面帶來(lái)變化、調(diào)整，對(duì)本企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)阻礙，甚至給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)難以預(yù)料的預(yù)期。因此會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不可能接觸到企業(yè)的會(huì)計(jì)信息，企業(yè)會(huì)計(jì)人員即企業(yè)指導(dǎo)老師只能讓實(shí)習(xí)學(xué)生從事一些無(wú)關(guān)緊要的表面工作，不可能像工科學(xué)生那樣在師傅的帶領(lǐng)與幫助下在工作崗位上從事實(shí)際產(chǎn)品的加工與生產(chǎn)，從而使理論與實(shí)踐在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中達(dá)到有機(jī)融合，達(dá)到培養(yǎng)技能的要求，而會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生則很難實(shí)現(xiàn)這種實(shí)習(xí)。

（四）會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)置不能讓學(xué)生接觸到真正的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)

職業(yè)院校通過(guò)購(gòu)買計(jì)算機(jī)設(shè)備、會(huì)計(jì)軟件、實(shí)訓(xùn)材料等建立仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠熟練掌握專業(yè)基本技能，但是缺乏對(duì)會(huì)計(jì)崗位的整體認(rèn)識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置認(rèn)識(shí)不清，概念模糊，會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室只是把書(shū)本上的知識(shí)通過(guò)軟件把知識(shí)加以歸類，對(duì)技能的提高幫助有限。職業(yè)院校按照真實(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置的功能性實(shí)訓(xùn)室，可以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室感受到企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的氛圍，了解企業(yè)與會(huì)計(jì)工作有關(guān)的相關(guān)部門，了解企業(yè)會(huì)計(jì)的工作流程，但是功能實(shí)訓(xùn)室的模擬業(yè)務(wù)是非連續(xù)的，不利于對(duì)會(huì)計(jì)全局性、整體性的認(rèn)知。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的對(duì)策研究

針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合目前企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技能要求，利用現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐教育理念，通過(guò)會(huì)計(jì)代理記賬業(yè)務(wù)可以有效提高學(xué)生的會(huì)計(jì)綜合崗位實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與崗位要求的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境的統(tǒng)一，為企業(yè)培養(yǎng)用得上、干得好、留得住、能勝任的會(huì)計(jì)人才。

（一）與行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)專家一起共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)

在遵循會(huì)計(jì)原理的前提下，為體現(xiàn)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系及課程設(shè)置應(yīng)有學(xué)校老師、行業(yè)企業(yè)專家按照企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位及職責(zé)要求共同制定，課程體系設(shè)置應(yīng)充分考慮企業(yè)會(huì)計(jì)工作的實(shí)際工作流程，以企業(yè)會(huì)計(jì)工作流程為導(dǎo)向，以真實(shí)的企業(yè)業(yè)務(wù)為素材，由此形成以技能培養(yǎng)為主的課程體系。該體系的建立以企業(yè)實(shí)踐為主線，以學(xué)生技能的培養(yǎng)為核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與企業(yè)工作過(guò)程的銜接，同時(shí)將會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)考試的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容納入會(huì)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)體系，有利于促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論與實(shí)踐技能的有機(jī)融合，以此實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與工作崗位的對(duì)接。

（二）在校內(nèi)成立代理記賬公司，讓學(xué)生成為公司員工

通過(guò)與區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)合作，在校內(nèi)注冊(cè)成立會(huì)計(jì)代理記賬公司。代理記賬公司的成立，可以幫助區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，降低企業(yè)運(yùn)行成本，尤其是營(yíng)改增稅制改革后，許多小微企業(yè)會(huì)計(jì)工作難以適應(yīng)，而校內(nèi)會(huì)計(jì)代理記賬公司的成立，可以有效解決這一問(wèn)題。校內(nèi)會(huì)計(jì)代理記賬公司在幫助企業(yè)處理完成會(huì)計(jì)工作的時(shí)，處理會(huì)計(jì)工作的員工是學(xué)生，學(xué)生在這一會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理工作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與員工的雙重角色互換，學(xué)習(xí)時(shí)是學(xué)生，處理企業(yè)業(yè)務(wù)時(shí)是員工，通過(guò)這種角色互換，可以有效解決學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程的深度融合，解決學(xué)生接觸不到真實(shí)業(yè)務(wù)的現(xiàn)象，解決企業(yè)容納不了學(xué)生實(shí)習(xí)的弊端。

（三）實(shí)踐課程來(lái)源于學(xué)生在會(huì)計(jì)代理記賬公司工作，企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)

由于企業(yè)會(huì)計(jì)工作的特殊性，會(huì)計(jì)信息不能對(duì)外泄露，但是在學(xué)生實(shí)踐課程練習(xí)過(guò)程中，校內(nèi)代理記賬公司可以把相關(guān)數(shù)據(jù)加以處理，這樣就不會(huì)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息帶來(lái)泄露問(wèn)題，而實(shí)踐課的業(yè)務(wù)流程是按照真實(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)的，學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐課實(shí)際上就是企業(yè)的會(huì)計(jì)工作過(guò)程，經(jīng)過(guò)這種真實(shí)環(huán)境的會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練，學(xué)生掌握的技能符合企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位需求，為學(xué)生會(huì)計(jì)技能全面發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

（四）校內(nèi)會(huì)計(jì)代理記賬公司是“雙師型”教師培養(yǎng)的有效途徑

在校內(nèi)成立會(huì)計(jì)代理記賬公司，既需要學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理業(yè)務(wù)，又需要會(huì)計(jì)人員對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，而老師要成為一名合格的會(huì)計(jì)工作者，既要有雄厚的理論知識(shí)，又要有嫻熟的會(huì)計(jì)操作技能，因此校內(nèi)會(huì)計(jì)代理記賬公司對(duì)老師提出了很高的要求，要求老師能勝任企業(yè)會(huì)計(jì)工作，成為學(xué)生的會(huì)計(jì)指導(dǎo)老師，這就要求老師不斷地研究企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作，了解企業(yè)會(huì)計(jì)工作流程及崗位要求，迫使老師不斷深入企業(yè)一線，只有這樣，老師才能幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，才能完成相關(guān)企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)委托，校內(nèi)會(huì)計(jì)代理記賬公司才能生存下去。

（五）校內(nèi)會(huì)計(jì)代理記賬公司改變了對(duì)學(xué)生的考核方式

學(xué)生在校內(nèi)會(huì)計(jì)代理記賬公司工作，通過(guò)對(duì)客戶會(huì)計(jì)賬目業(yè)務(wù)的處理，指導(dǎo)老師可以在學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理過(guò)程中對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的會(huì)計(jì)處理工作，指導(dǎo)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面的知識(shí)掌握不熟，哪些應(yīng)用技能沒(méi)有掌握，通過(guò)真實(shí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的實(shí)施，指導(dǎo)老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)崗位各個(gè)流程的熟悉程度，變以前的記憶性考試變現(xiàn)在的過(guò)程性考核，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)理論與技能的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

現(xiàn)代學(xué)徒制在我國(guó)職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中還處于發(fā)展中的初級(jí)階段，各院校在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制中會(huì)不斷找出不足，尋找缺陷，累積經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的專業(yè)理論與技能的全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展提供平臺(tái)支撐，為企業(yè)招聘選拔優(yōu)秀會(huì)計(jì)專業(yè)人員提供智力支持，現(xiàn)代學(xué)徒制是校企協(xié)同育人的有效渠道及實(shí)現(xiàn)形式，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育技能發(fā)展具有重要推動(dòng)作用和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

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（作者單位：唐德良 濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校；崔久波 濰坊工商職業(yè)學(xué)院）

上接（第242頁(yè)）

工作中出現(xiàn)差錯(cuò)的問(wèn)題。

與此同時(shí)，加大對(duì)所屬區(qū)域營(yíng)業(yè)部外出服務(wù)次數(shù)，不僅可以加強(qiáng)和各營(yíng)業(yè)部之間的溝通，同時(shí)可以降低地域之間存在的客觀因素對(duì)其帶來(lái)的消極影響。對(duì)服務(wù)次數(shù)的增加，可以幫助財(cái)務(wù)人員及時(shí)了解營(yíng)業(yè)部日常經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在的不同意見(jiàn)和建議，這樣做有利于幫助財(cái)務(wù)人員充分的掌握營(yíng)業(yè)部日常運(yùn)行時(shí)的真實(shí)情況，一方面，使財(cái)務(wù)分析的質(zhì)量有所提高，另一方面，有利于對(duì)工作進(jìn)行下達(dá)，進(jìn)而為相關(guān)工作者提供相對(duì)優(yōu)質(zhì)后臺(tái)服務(wù)。

（三）合理劃分財(cái)務(wù)集中管理的區(qū)域，提高財(cái)務(wù)集中管理機(jī)構(gòu)的能力

合理劃分財(cái)務(wù)集中管理的區(qū)域是資源合理配置的前提，不搞絕對(duì)的集中和完全的分散管理，在實(shí)踐中，證券行業(yè)以省分公司的區(qū)域財(cái)務(wù)集中管理方式為主。通過(guò)實(shí)施合理化的授權(quán)，減少審批程序，提高財(cái)務(wù)事項(xiàng)處理效率。全面授權(quán)財(cái)務(wù)集中管理機(jī)構(gòu)對(duì)營(yíng)業(yè)部資金費(fèi)用等支出的復(fù)核權(quán)；資金的核撥實(shí)行費(fèi)用預(yù)算控制，特殊開(kāi)支單獨(dú)申報(bào)核定下?lián)堋I(yíng)業(yè)部不實(shí)行現(xiàn)金管理，要求通過(guò)銀企資金平臺(tái)，直接通過(guò)網(wǎng)上銀行進(jìn)行資金的劃轉(zhuǎn)，減少營(yíng)業(yè)部出納人員的工作，方便營(yíng)業(yè)部對(duì)資金費(fèi)用開(kāi)支的需求［2］。

對(duì)集中管理模式的實(shí)施，發(fā)揚(yáng)“集權(quán)管理、降低風(fēng)險(xiǎn)、降低費(fèi)用、提升效率”的優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)和證券規(guī)模的發(fā)展更為適合［3］。對(duì)區(qū)域財(cái)務(wù)管理模式中存在的弊端進(jìn)行科學(xué)分析對(duì)比，細(xì)分每一個(gè)工作崗位，在此崗位的人員對(duì)該工作易做到熟練，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員專業(yè)技能學(xué)習(xí)，在實(shí)施實(shí)務(wù)操作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將弊端盡可能的克服，提高財(cái)務(wù)集中管理機(jī)構(gòu)的能力。

（四）健全集中管理機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)對(duì)總分機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)事項(xiàng)執(zhí)行力考核

健全區(qū)域財(cái)務(wù)集中管理的財(cái)務(wù)規(guī)章制度，建立穩(wěn)健高效的財(cái)務(wù)管理運(yùn)行機(jī)制，建立集中統(tǒng)一的內(nèi)部控制和會(huì)計(jì)核算體系。

總分機(jī)構(gòu)強(qiáng)有力的財(cái)務(wù)執(zhí)行力是區(qū)域財(cái)務(wù)集中管理方案實(shí)施的保障。利用相關(guān)信息系統(tǒng)，對(duì)各營(yíng)業(yè)部日常財(cái)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行審查監(jiān)督，并對(duì)其日常的執(zhí)行力進(jìn)行定期或不定期的考核。塑造企業(yè)良好的財(cái)務(wù)文化，凝聚員工力量。加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)，提升企業(yè)全體員工素質(zhì)，提高財(cái)務(wù)管理執(zhí)行力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)證券行業(yè)實(shí)施區(qū)域財(cái)務(wù)集中式管理有利有弊。管理過(guò)程中，需要最大化的避免管理弊端為其帶來(lái)的影響。同時(shí)，注重人員的培訓(xùn)和考核，并對(duì)其實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)督。最后，對(duì)財(cái)務(wù)集中管理區(qū)域進(jìn)行科學(xué)劃分，通過(guò)這樣的方式，可以使區(qū)域集中管理的優(yōu)越性得到充分發(fā)揮，并且實(shí)現(xiàn)企業(yè)自建的集中式管理，提高財(cái)務(wù)集中管理機(jī)構(gòu)的能力，不斷健全和完善機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)內(nèi)部控制，實(shí)施內(nèi)部審計(jì)常態(tài)化，建立全面的績(jī)效考核機(jī)制，保持證券行業(yè)應(yīng)用財(cái)務(wù)集中管理的可持續(xù)性。

［1］萬(wàn)文英.淺談證券公司財(cái)務(wù)集中管理模式［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2011，12：73-74.

［2］張凱.集團(tuán)財(cái)務(wù)集中管控信息化建設(shè)探討［J］.中國(guó)信息化，2015，05：93-96.

［3］阮惠仙.證券公司營(yíng)業(yè)部財(cái)務(wù)管理模式研究［J］.財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2015，16：7-8.

（作者單位：華融證券股份有限公司湖南分公司）