小學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的策略探討

[摘要]

合唱作為小學(xué)音樂教育體系中的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生合作以及形象思維能力方面具有重要作用。目前，我國(guó)小學(xué)合唱教學(xué)由于教師技能、教材安排等方面的影響導(dǎo)致其仍然存在隨意化，專業(yè)化的不足，美育功能得不到凸顯，學(xué)生的審美素養(yǎng)以及人格養(yǎng)成無法提升。首先本文分析了當(dāng)前小學(xué)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，然后就加強(qiáng)小學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的必要性進(jìn)行了研究，再次探討了加強(qiáng)小學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的策略與途徑，最后對(duì)本文的研究成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)總結(jié)，為提高小學(xué)合唱教學(xué)水平提供了良好借鑒。

[關(guān)鍵詞]審美情趣；小學(xué)合唱教學(xué)；學(xué)生素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）01-0036-02

合唱代表著團(tuán)結(jié)，其能夠?qū)W(xué)生自身的聲音與合唱團(tuán)的整體聲音有機(jī)融合，使學(xué)生在相互合作、相互配合中獲得自身精神素質(zhì)的提高。作為小學(xué)音樂教育體系中的重要組成，合唱教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注于演唱技能的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)注重審美情趣的培養(yǎng)，為促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前小學(xué)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

通過走訪調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)合唱教學(xué)的實(shí)施力度并不強(qiáng)大，教學(xué)效果令人堪憂。綜合教師以及學(xué)生意見，可以得到小學(xué)合唱教學(xué)主要存在以下四方面的問題：1缺乏主觀靈活性，學(xué)生失去興趣；2課堂結(jié)構(gòu)不合理；3機(jī)械單一的教學(xué)模式；4缺乏專業(yè)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

二、加強(qiáng)小學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的必要性研究

傳統(tǒng)音樂教學(xué)體系中的很多問題導(dǎo)致合唱教學(xué)高效性無法及時(shí)實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生由于心理發(fā)展還不成熟，對(duì)于新鮮事物的接受程度流于表層，一些無法吸引其注意力的教學(xué)模式往往會(huì)促使其放棄學(xué)習(xí)，所以傳統(tǒng)教學(xué)模式的實(shí)施使得小學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的效率日漸低下。整體來看，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)小學(xué)生合唱教學(xué)改革變得十分迫切。為了能夠充分發(fā)揮小學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生能力的全面發(fā)展，在合唱教學(xué)之中融入審美情趣的培養(yǎng)迫在眉睫。將審美體驗(yàn)作為合唱教學(xué)的核心內(nèi)容，可以使得合唱課堂更加富有生機(jī)活力，學(xué)生在美的熏陶下形成強(qiáng)烈的時(shí)代感。審美情趣的融入為提高學(xué)生形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)小學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的策略與途徑

合唱追求的是聲音的統(tǒng)一和諧，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)小學(xué)合唱教學(xué)中審美情緒的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，在充足的情感體驗(yàn)中可以有效提高小學(xué)生的鑒賞能力以及演唱技巧。為了能夠早日達(dá)到這一成效，教師應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行改革完善：

1選擇符合小學(xué)生身心發(fā)展的合唱曲目

小學(xué)生目前正處于童聲發(fā)育的最佳時(shí)期，其在合唱藝術(shù)方面可以達(dá)到較高水平，實(shí)現(xiàn)音樂修養(yǎng)、音色變化、演唱技巧等多個(gè)方面的完美釋放。為了能夠較快促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，教師應(yīng)在教學(xué)前選擇適當(dāng)?shù)暮铣浚ㄟ^將審美性與趣味性有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在充滿期待中全身心投入到合唱活動(dòng)之中，在內(nèi)心情感體驗(yàn)的逐步深化中發(fā)現(xiàn)合唱作品內(nèi)涵，在情感共鳴中提高演唱水平。除此以外，教師在具體教學(xué)中還需要注意學(xué)生的個(gè)性特征，根據(jù)合唱團(tuán)體的演唱特征，選擇合適的曲目，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及提高學(xué)生的能力水平。例如，如果班級(jí)中學(xué)生整體呈現(xiàn)協(xié)調(diào)感不足、音準(zhǔn)欠佳的狀態(tài)，教師在選擇合唱曲目時(shí)應(yīng)偏重于有伴奏的合唱，如《南泥灣》等，使學(xué)生在音樂的引領(lǐng)下迅速找到音調(diào)定位，提升班級(jí)合唱水平。

2在合唱的技能技巧訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，合唱教師偏重于技巧技能的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生天性的發(fā)展常常忽略，學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。為了能夠改善當(dāng)前教學(xué)概念性較強(qiáng)、指導(dǎo)性較弱的現(xiàn)象，教師在合唱技能技巧的訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)審美情趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在合唱中體會(huì)到感情的陶冶。首先，應(yīng)明確和聲訓(xùn)練的重要性，使學(xué)生在目標(biāo)的指引下增強(qiáng)主體意識(shí)，感知歌曲和聲之美。其次，在和聲訓(xùn)練中教師應(yīng)適當(dāng)穿插一些音符識(shí)別、節(jié)奏訓(xùn)練等活動(dòng)，使學(xué)生在知識(shí)體系的完善中學(xué)以致用，與合唱實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。最后，教師在學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與感知系統(tǒng)緊密聯(lián)合，在合唱實(shí)踐中提升情感體驗(yàn)，獲得審美能力的提高。例如，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)，可以借用有趣形象的例子使學(xué)生明白身體肌肉的正確用力以及發(fā)聲的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生想象得不到心愛東西時(shí)的感受，發(fā)出傷心時(shí)“哼”的聲音，使學(xué)生體會(huì)脖子根發(fā)聲的技巧。

3在對(duì)合唱作品的感受與鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱作品的鑒賞體驗(yàn)，使學(xué)生在情境中提升自身的審美能力。一方面，營(yíng)造和諧的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生合唱興趣。只有在生動(dòng)形象的音樂氛圍中，學(xué)生才能夠以一個(gè)平和的心態(tài)接受音樂熏陶，在多媒體展現(xiàn)、故事導(dǎo)入言語(yǔ)描繪以及音樂渲染等多方助力下獲得最佳教學(xué)效果。另一方面，有機(jī)融入其他學(xué)科知識(shí)，實(shí)施綜合教學(xué)策略。音樂不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，其常常與美術(shù)、舞蹈、歷史等學(xué)科相互滲透，為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)借助不同學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣，引導(dǎo)學(xué)生在多個(gè)角度的感受下獲得音樂作品的鑒賞，充分提升學(xué)生合唱知識(shí)的掌握程度。

4演唱合唱作品的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

在合唱實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生審美情趣的提升，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生自然、自信地歌唱，通過理解音樂作品，使學(xué)生在合唱過程中充分感受音樂美，發(fā)揮自身創(chuàng)造力促進(jìn)合唱美的傳播。首先，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，藝術(shù)性地處理合唱作品。借助示范、討論、嘗試、聆聽等多種方法促進(jìn)學(xué)生情感與思維的發(fā)展，使學(xué)生在合唱實(shí)踐中充分感受到音樂的藝術(shù)意境以及思想內(nèi)涵。其次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音色、情緒等方面的把握能力，使學(xué)生在合唱作品的藝術(shù)處理中增添主體參與意識(shí)，理解作品內(nèi)涵，在內(nèi)在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的發(fā)展。最后，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)趣味性與審美性結(jié)合的情境，使學(xué)生在正確的指揮下提升參與興趣，通過調(diào)整自身情緒，發(fā)自內(nèi)心合唱曲目，真正獲得音樂美的情感熏陶。

四、評(píng)價(jià)與總結(jié)

在小學(xué)合唱教學(xué)的實(shí)施中應(yīng)強(qiáng)調(diào)審美情趣的培養(yǎng)，其不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以完善學(xué)生的合唱知識(shí)體系，在音樂美的熏陶下促進(jìn)自身全面發(fā)展。小學(xué)合唱教學(xué)手段不應(yīng)僅限于傳統(tǒng)理念中的概念教學(xué)以及合唱訓(xùn)練，其應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)現(xiàn)有小學(xué)教學(xué)情況，借助先進(jìn)的理念以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取科學(xué)性、創(chuàng)新性的教學(xué)手段，在良好的教學(xué)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的高效完成。但是由于目前教學(xué)實(shí)踐的范圍并不廣闊，所以所做的措施研究還只是限于合唱教學(xué)的淺層次，合唱課堂還應(yīng)從多方面進(jìn)行考察，在策略的不斷實(shí)施中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。所以為了充分開發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生潛力，教師在合唱課堂應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)審美情趣的培養(yǎng)，通過不斷提高自身的教學(xué)能力，逐漸完善小學(xué)音樂教學(xué)工作，為加速素質(zhì)教育進(jìn)程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]夏偉.新課改下提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的探究[J].新課程，2013（06）：2

[2]俞麗娜.淺談如何開展小學(xué)音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)[J].教改探驪，2013（03）.

[3]吳潔.談小學(xué)高年級(jí)音樂課堂合唱教學(xué)[J].中小學(xué)音樂教育，2012（02）.

（責(zé)任編輯：李璐）