增強思想政治教育質效的“三句箴言”

朱永杰

習主席指出：“思想政治教育年年搞，但打下的烙印不是很多。主要問題是有的教育接地氣不夠，聯(lián)系實際不緊，說不到官兵心坎里，激不起思想共鳴，沒有找準穴位，打鼓沒有打到點子上?！边@一論述切中了時弊、掐住了“七寸”，為新形勢下搞好思想政治教育提供了參考鏡鑒。增強思想政治教育質效，關鍵要在“活、深、融”三個字上下功夫做文章。

一、“活”起來才能“火”起來

思想政治教育的形式有多活，教育的效果就有多火。反觀當前，一些政治干部“一塊黑板一支筆，一份教案講到底”，我講你聽，我打你通，臺上九級臺風，臺下紋絲不動，官兵不叫好，群眾不叫座，一些官兵“身在課堂內，神游千萬里”，問卷調查中有官兵甚至坦言“寧愿在風雨里站崗，不愿在空調房聽講”，教育成了“手雷”，捂起耳朵來能躲多遠躲多遠。為此，要做到“三活”：一是語言要活潑。語言是溝通的符號，是思想政治教育的觸角。要把有意義的事講得有意思，多講通俗易懂的“大實話”“大白話”，讓官兵一聽就懂，照著就能做；要多說“接地氣”“泥土味”的兵言兵語，讓官兵聽著親切、學著真切；要多說風趣幽默的“俏皮話”“流行語”，讓官兵聽著開心、學著舒心；要多講官兵身邊的“好故事”“好樣子”，讓官兵可學可信；要多用聲情并茂的語氣講，少以居高臨下的姿態(tài)“灌”，讓官兵樂在其中，在潛移默化中受教育、得啟發(fā)。二是形式要活躍。形式是內容的載體?！端枷胝谓逃缶V》明確了思想政治教育的13種形式，要堅持“形式服從內容，內容服從效果”，靈活選擇教育的形式載體，做到靈活而不拘泥，既不死板教條，墨守成規(guī)，也不盲目追求形式，多了花色少了營養(yǎng)。實踐操作中，既可結合實際任選其一，打開“突破口”，展開“主攻”，也可多種形式、多管齊下，實施“圍攻”；既可一人操刀主講，也可讓有體會的談體會，讓典型現身說法，也可道理大家講、是非大家辨、危害大家談、對策大家找。三是手段要活泛。政治工作過不了網絡關就過不了時代關。要在傳統(tǒng)手段的基礎上，廣泛借助“互聯(lián)網+”、自媒體、大數據、云計算等優(yōu)勢，積極建立微信公眾號、微信群、開設網上慕課平臺等，把思想政治教育搬上網絡、植入手機，打通“網路”，走通“心路”，切實讓官兵長知識、得見識、學才識，感覺參加一次教育境界就提升一層，變“要我教育”為“我要教育”。

二、“深”下去才能“真”起來

現在，有些官兵對思想政治教育不“感冒”，覺得思想政治教育“假”，把抄筆記、應付檢查作為教育的全部，關鍵是教育沒有奔著官兵的“活思想”去、瞄著官兵的思想困惑走，沒有觸碰官兵心底的神經，未能在官兵頭腦中打下烙印。解決這個問題，一是思想調查要深入。習主席指出，調查研究多了，基層跑遍、跑深、跑透了，我們的本領就會大起來，我們的認識就會產生飛躍，我們的工作就會做得更好。思想調查是思想政治教育的前奏，如同醫(yī)生看病前的詢問，是能否對癥下藥的基礎，不能憑感覺、想當然。要堅持“沒有調查就沒有發(fā)言權”，在制訂教育計劃之前，多去基層了解實情，通過“望、聞、問、切”掌握官兵所思所想、所需所盼，摸準官兵的“真脈搏”、抓住官兵的“活思想”，為思想政治教育立好“靶標”，避免脫綱離譜。二是備課示教要深透。備課示教猶如正式演出前的“彩排”，能幫助施教者查漏補缺，把教育中的矛盾問題分析研究透。要堅持把官兵當主人，挖掘用好群眾這座知識的“富礦”，積極邀請不同層級官兵代表擔任評審，嚴格把好“四道關”：即教育的選題關，看一看教育題目是不是符合官兵需要；教育的設計關，看一看教育的方法手段符不符合大家口味；教育的內容關，看一看教育的事例是否典型、語言是否生動；教育的反饋關，看一看群眾的反響是否良好，切實讓官兵的好建議、金點子入課堂、進教育。三是解決問題要深刻。思想政治教育是在人的頭腦里搞建設的靈魂工程，來不得半點虛假。要堅持“有什么問題就搞什么教育，什么問題突出就集中開展什么教育”，不能無病呻吟，有事無事打三竿，更不能諱疾忌醫(yī)，對官兵思想上的疑慮不聞不問，切實讓官兵聽得既解渴又解乏；要注重區(qū)分層次，對干部、士官、義務兵應各有側重，不能大水漫灌、平均用力，搞“一鍋煮”“一刀切”，切實讓每名官兵參加思想政治教育都有一種獲得感。

三、“融”進去才能“攏”起來

德國哲學家雅斯貝爾斯有句名言：“教育的本質是用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！比欢斍皞€別單位思想政治教育普遍存在“三個不緊”，即與形勢任務結合不緊、與官兵思想實際貼得不緊、與強軍實踐聯(lián)系不緊，各吹各調、各說各話的現象較為普遍。一些官兵戲稱：“拿了一沓子，念了一下子，抄了一本子，就那一陣子”。思想政治教育要實現“三個緊貼”，把官兵的思想“攏”起來，關鍵是要做到“三融”：一是思維理念上要融通。堅持緊跟官兵成分的新變化、時代主題的新拓展、科技手段的新發(fā)展，及時調整視角、更新理念，確立網絡化、碎片化、即時化、精準化等教育理念，走活線上與線下、網上與網下、平時與動時結合等方法路子，打破定量定時、單向傳輸等固有思維和模式，形成多方位、立體式、全天候的教育格局，把思想政治教育滲透到官兵日常生活的點點滴滴、融入到官兵日常行為的一舉一動，讓思想政治教育成為不下線的朋友、不關門的課堂。二是情感交流上要融入。以勢服人則淺，以情感人則深。動不動真情、用不用真心，是教育能否跟上官兵思想變化的關鍵。要堅持教育者先受教育，說服別人先說服自己，讓別人做到自己率先垂范；要像良醫(yī)治病那樣“病在患身，如在己身”，主動與官兵打成一片，與受教者坐在同一條板凳上，用心聽取官兵的心聲期盼，打通教育與官兵期盼的“最后一公里”，把教育的種子播撒在官兵渴望成長的心田里。三是運行模式上要融合。破除“教育就是上大課、抄筆記，一人講、群眾聽”的慣性思維，堅持把思想政治教育滲透到部隊建設的方方面面，貫穿于任務完成的始終，使教育與部隊工作無縫鏈接。要堅持伴著中心任務走，廣泛開展訓練前小動員、訓練中小比武、訓練后小講評，持續(xù)激發(fā)官兵訓練熱情；要堅持緊隨形勢任務搞，結合國內國際熱點敏感話題，組織官兵談認識、話危害、尋對策，在靈魂深處筑起思想“防火墻”；要堅持融入強軍文化育，發(fā)揮文化的特殊育人功效，通過一張圖片、一句格言、一個故事、一個文藝節(jié)目等形象化、藝術化載體，讓官兵在內心深處產生思想裂變，實現自我教育、自我改造。