鄧偉明，李大富

(陸軍特種作戰(zhàn)學(xué)院，廣東 廣州 510500)

2009年，我院順應(yīng)當(dāng)時形勢的發(fā)展，經(jīng)過積極努力爭取，成功開展了體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的《體育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》有關(guān)規(guī)定和國務(wù)院學(xué)位辦文件的申報的精神，成為2009年新增一批體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位。從2011開始招生，已經(jīng)歷時6年，招收了6屆體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生。2015年原四總部聯(lián)合頒發(fā)了《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展綱要(2015—2020年)》確保了我軍軍事體育訓(xùn)練有章可循有規(guī)可依，在新的起點上為提高軍事體育訓(xùn)練水平，進一步開創(chuàng)強軍興軍的新局面提供了有力的保障。因此有必要從體育專業(yè)學(xué)位研究生教育管理的各個環(huán)節(jié)，進行認(rèn)真的梳理，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出解決問題的對策措施，以供有關(guān)部門參考。

1 軍隊體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的目的和作用

軍隊體育碩士專業(yè)學(xué)位教育一是要符合國務(wù)院學(xué)位辦的相關(guān)規(guī)定，二要是服從軍事斗爭準(zhǔn)備和軍隊建設(shè)的需要。這就決定了軍隊體育碩士專業(yè)學(xué)位教育的目的和作用。

國務(wù)院學(xué)位委員會在2009年的第二十七次會議上，通過的《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》[1]，其中明確指出，專業(yè)學(xué)位研究生的招生考試要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，采用“分類報名考試、分別標(biāo)準(zhǔn)錄取”的方式，考試內(nèi)容方面要突出對考生運用基礎(chǔ)知識和基本理論分析和解決問題能力的考查；設(shè)置課程方面要充分考慮到職業(yè)領(lǐng)域特點對專門人才的知識與能力的要求，必須以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以滿足職業(yè)要求為目標(biāo)，確保以提高綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力為核心；教學(xué)方法方面要強調(diào)以學(xué)生為本、以能力為本、以職業(yè)為本，注重運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練、現(xiàn)場研究等方法；突出實踐方面的教學(xué)，保證不少于6個月的實踐教學(xué)；學(xué)位論文，必須以應(yīng)用為導(dǎo)向。由此可見，體育碩士專業(yè)學(xué)位的研究生，在培養(yǎng)上應(yīng)圍繞“重應(yīng)用、重操作”的人才培養(yǎng)模式，即考生面試要注重考查實踐操作能力與綜合運用的能力，把好體育職業(yè)技術(shù)技能的入口標(biāo)準(zhǔn)。對于體育職業(yè)實際工作所需，教學(xué)內(nèi)容的選擇必須以職業(yè)為本，以能力為本，重視體育職業(yè)需要與個人發(fā)展需求。

隨著《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展綱要(2015—2020年)》的頒布和《軍事體育訓(xùn)練與考核大綱》(試訓(xùn))的實施，全軍迅速掀起了軍事體育訓(xùn)練的熱潮。調(diào)研表明，一是基層部隊非常缺乏“懂體能、會訓(xùn)練”的應(yīng)用型軍事體育人才，大批從事軍事體育教育訓(xùn)練的基層指揮軍官和組訓(xùn)士官不懂體能訓(xùn)練的科學(xué)組訓(xùn)，迫切需要提高體能訓(xùn)練理論水平；二是全軍院校軍事體育教員、專業(yè)教練員、運動員、裁判員等軍事體育專業(yè)人士具有碩士學(xué)位以上的約占2%左右。因此，隨著軍事體育訓(xùn)練、群眾性體育活動的廣泛開展，一是部隊和軍隊院校對高層次、應(yīng)用型軍事體育人才的需求更加緊迫，急需高學(xué)歷層次的應(yīng)用型人才。二是基層分隊的軍事體育組訓(xùn)者，很難抽出專門時間到院校進行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，體育碩士專業(yè)學(xué)位正好可以滿足他們的需求。三是由于軍事體育專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能具有一定特殊性。四是他們的文化知識方面比較薄弱，實操能力比較強，但要想跨專業(yè)攻讀學(xué)位存在很大困難，而體育碩士專業(yè)學(xué)位攻讀，可以成為提高他們學(xué)歷層次的首選途徑。

軍隊體育碩士專業(yè)學(xué)位不是單純根據(jù)學(xué)科為依據(jù)來設(shè)置，而是以軍事職業(yè)為依據(jù)的，培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型的高層次軍事體育專業(yè)人才。同時我們也向社會公開招生，為地方培養(yǎng)應(yīng)用型的高層次的體育專業(yè)人才，即培養(yǎng)大中小學(xué)校的體育教師、各體育運動俱樂部的教練員、社會體育指導(dǎo)員等一線的體育職業(yè)的高級從業(yè)人員。

我院曾經(jīng)作為全軍唯一的軍事體育專業(yè)院校，現(xiàn)今仍然保留了軍事體育應(yīng)用與研究中心，我院擔(dān)負著全軍軍事體育訓(xùn)練的指導(dǎo)和監(jiān)控任務(wù)，承擔(dān)起軍事體育人才的培養(yǎng)任務(wù)，因此有能力而且必須高質(zhì)量完成體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的任務(wù)。

2 軍隊培養(yǎng)體育碩士專業(yè)研究生的特點

軍隊院校設(shè)置培養(yǎng)體育碩士專業(yè)研究生與地方高校的培養(yǎng)有共同的教育特點[2]，同時也有其自身的特點。

2.1 生源分布較廣

軍隊體育碩士專業(yè)學(xué)位的招生對象一般是具有體育背景和運動實踐經(jīng)驗的人員。須為國民教育序列大學(xué)本科以上學(xué)歷(一般具有學(xué)士學(xué)位獲得者)或?qū)？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)5年以上的具有體育運動實踐經(jīng)驗的在職人員和健將級以上的高水平運動員。經(jīng)招生數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，首先部隊類的人員占49.2%。主要包括三方面：一是基層部隊進行體能組訓(xùn)的初級指揮軍官或士官，畢業(yè)后到部隊承擔(dān)起科學(xué)化體能組訓(xùn)的任務(wù)；二是全軍各類軍校軍體教員；三是部隊各運動隊的教練員和運動員。其次地方類人員占50.8%，來自不同的體育工作崗位，有全國各地的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)的體育教師、不同專項運動俱樂部的裁判員、教練員、運動員，以及各類體育競賽的組織策劃者和社會體育指導(dǎo)員等，所以招收到的學(xué)員的來源之間專業(yè)背景和工作經(jīng)歷差距較大、知識結(jié)構(gòu)差異明顯以及年齡上的差異性更大等特點。

2.2 教學(xué)管理難度較大

在實際的教學(xué)管理與培養(yǎng)過程當(dāng)中，由于體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生都是在職學(xué)習(xí)，在基層分隊組織軍事體育訓(xùn)練，在部隊機關(guān)當(dāng)作訓(xùn)參謀，在各個層級的大中小學(xué)校、運動隊或賽事組織機構(gòu)等承擔(dān)教學(xué)訓(xùn)練、科研攻關(guān)工作以及比賽策劃等不同崗位的具體任務(wù)，還必須充分利用工作之外的時間進行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，所以壓力非常大。授課時間一般安排在寒假和暑假期間，這有利于大中小學(xué)校的教員考生，但不利于部隊機關(guān)、基層的考生，這個時間段正是部隊老兵退伍、士官改造、夏訓(xùn)高潮、年終考核評級等一年中最忙的階段。很難充分保證有很高的課堂教學(xué)的出勤率，這給授課教員和論文指導(dǎo)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)工作帶來一定困擾。

2.3 教學(xué)質(zhì)量不易提高

軍隊體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在培養(yǎng)過程中，按人才培養(yǎng)方案須將理論知識與應(yīng)用技能的培養(yǎng)相結(jié)合，專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，體育人文道德精神與體育科學(xué)精神培養(yǎng)相結(jié)合。攻讀專業(yè)學(xué)位者是在職人員，他們從軍事訓(xùn)練和體育活動實踐中帶著問題來學(xué)習(xí)，還要帶著解決問題的方法和新的思維回到工作中去。學(xué)習(xí)針對性非常明確，更重視所學(xué)能有所用，注重學(xué)習(xí)的有用程度和實際效果。因此我們十分強調(diào)案例式教學(xué)，由于學(xué)員的來源差異大，曾經(jīng)的學(xué)歷背景，專業(yè)跨度大，知識結(jié)構(gòu)差距大，這就給課堂上的案例教學(xué)質(zhì)量保證帶來的不小的難度。而且集中學(xué)習(xí)的時間非常短，內(nèi)容非常多，存在“蜻蜓點水”“熱炒熱賣”的現(xiàn)象，學(xué)員沒有消化、吸收的時間，所以教學(xué)質(zhì)量不容易提高。

2.4 論文選題和形式多樣化

軍隊體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文選題，一般應(yīng)結(jié)合各自從事的本職工作，如體育運動訓(xùn)練、運動技術(shù)教學(xué)、各級競賽組織及社會體育指導(dǎo)等。在具有一定理論性探討的基礎(chǔ)上，注重實用性和針對性，采用形式多樣的選題，對教學(xué)、訓(xùn)練工作中存在的一些問題進行探討分析、研究并提出合理的解決方案措施。事實上，體育碩士專業(yè)學(xué)位論文可以是實驗研究報告、調(diào)查研究報告、專題研究報告、跟蹤研究報告、案例分析報告和大中型體育賽事方案設(shè)計等多種研究形式。我們從近6年的培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)，軍隊體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生論文從選題撰寫到答辯的水平達到優(yōu)秀的不多，普遍不高，選題形式還不夠多樣化，做調(diào)查問卷分析研究的選題最多，有泛濫成災(zāi)之嫌。這與導(dǎo)師本身的能力素質(zhì)有關(guān)，有些指導(dǎo)教師自身從事科學(xué)研究就較少，尤其是對軍事體育方面的研究就更少，對體育領(lǐng)域一些新的科研方法和研究動態(tài)了解不夠，指導(dǎo)學(xué)生選題和論文撰寫時顯得力不從心。

3 軍隊培養(yǎng)體育碩士專業(yè)研究生教育質(zhì)量控制對策

3.1 生源質(zhì)量要嚴(yán)把

生源的質(zhì)量直接影響到軍隊體育碩士專業(yè)研究生教育的質(zhì)量，所以要保證生源質(zhì)量，嚴(yán)把招生關(guān)。國務(wù)院學(xué)位辦對體育類在職研究生設(shè)定統(tǒng)一考試，達到國家規(guī)定要求的成績。此外還應(yīng)要求學(xué)員的政治思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬等其他方面的素質(zhì)能力。如果是部隊生源的，要求有從事軍事訓(xùn)練的經(jīng)歷；如果是地方生源的要求有3～5年的體育相關(guān)工作經(jīng)驗；如果是現(xiàn)役或退役運動員生源的，要求有相應(yīng)運動等級證書和參加過國際國內(nèi)最高級別賽事的成績證明。2019年第七屆世界軍人運動會將在中國武漢舉行，世界軍人運動會是由國際軍事體育理事會每4年舉辦一次綜合性體育賽事。另外，該組織每年還舉辦軍事五項、現(xiàn)代五項、跳傘、射擊、田徑、柔道等20多個單項軍事體育錦標(biāo)賽。我軍歷年來都高度重視，每年都有派出軍人運動員參加各項賽事，并取得優(yōu)異的成績。因此，對于部隊生源要優(yōu)先招收，對總部和5大戰(zhàn)區(qū)的體工隊的教練員和運動員應(yīng)實行一定的傾斜政策，才有利于軍事體育的發(fā)展和適應(yīng)部隊改革提升戰(zhàn)斗力的需要。

3.2 培養(yǎng)計劃要科學(xué)

我們制定的培養(yǎng)計劃是以培養(yǎng)高層次實用型人才為基本定位、以面向軍隊和地方應(yīng)用型崗位為根本指向的研究生培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)本單位的辦學(xué)定位、教學(xué)實力和特色，調(diào)整發(fā)展重點和培養(yǎng)方向，制定各體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)研究方向和課程學(xué)習(xí)要求等內(nèi)容。現(xiàn)在社會上的體育私教課程很多，收費相當(dāng)昂貴，但報名學(xué)習(xí)的人熱情高漲，名額難求。所以我們要進一步改進教學(xué)方法與培養(yǎng)方式，加大實踐教學(xué)比重，加強案例教學(xué)。不僅要增加選修課程數(shù)量，而且要增加當(dāng)前社會上比較流行的內(nèi)容進入選修課的行列，增大學(xué)員的自由選課權(quán)，激發(fā)學(xué)員的主動學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)員學(xué)習(xí)計劃的自主安排，實行彈性學(xué)分制，構(gòu)建更加科學(xué)合理的培養(yǎng)體系。

3.3 導(dǎo)師隊伍要加強

為了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須要提高導(dǎo)師隊伍的水平。高水平的教師一是要有堅定的理想信和高尚的師道師風(fēng)；二是要有淵博的知識和專業(yè)追求的人；三是導(dǎo)師本人必須具有碩士研究生以上的學(xué)歷。學(xué)位論文起點的高低可看出導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平，這體現(xiàn)在選擇學(xué)位論文題目和指導(dǎo)學(xué)員的論文的方面。優(yōu)秀的、合格的導(dǎo)師能促進學(xué)員的思維能力、動手能力和科研能力的培養(yǎng)和發(fā)展，不合格的導(dǎo)師只能使學(xué)員進行不入流的研究。因此，一是把好導(dǎo)師遴選的關(guān)口，把有真才實學(xué)的導(dǎo)師遴選出來。二破是除導(dǎo)師終身制，對導(dǎo)師履行職責(zé)情況進行考核評價，形成競爭機制。三是加強導(dǎo)師的培訓(xùn)工作，導(dǎo)師也要不斷的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格地講是終身學(xué)習(xí)，知識不斷更新，指導(dǎo)能力增長與時俱進。四是根據(jù)年度招生需要，綜合考慮學(xué)科特點、師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平、科研任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)量，研究確定招生導(dǎo)師及指導(dǎo)研究的限額，完善研究生與導(dǎo)師互選機制。

3.4 論文質(zhì)量要保證

學(xué)位論文質(zhì)量的提高，與導(dǎo)師是分不開的。在學(xué)員投入的前提下，學(xué)員成長得如何關(guān)鍵就在于導(dǎo)師水平。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平以及導(dǎo)師對論文的指導(dǎo)對學(xué)位論文質(zhì)量有很大影響。為確保學(xué)位論文質(zhì)量須做到：一是確保論文選題前的文獻閱讀量，一般要有近5～10年約20～50篇的文獻綜述工作，才能進行開題報告。二是要確保學(xué)位論文選題大小適中，確保學(xué)員有能力去完成。同時具有一定的創(chuàng)新性，當(dāng)然包括理論上的創(chuàng)新，方法上的創(chuàng)新，技術(shù)上的創(chuàng)新，工作實踐經(jīng)驗方面的創(chuàng)新。三是研究內(nèi)容思路清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論據(jù)充分，圖表清晰，論文組織論證嚴(yán)密，表達準(zhǔn)確精煉。四是加強中期檢查。檢查的目的在于促進學(xué)員積極地開展科學(xué)研究、與導(dǎo)師主動溝通解決研究工作中遇到的困難，以便及時調(diào)整研究實施方案，不斷總結(jié)和修正研究內(nèi)容，順利完成論文的撰寫。五是嚴(yán)把論文答辯關(guān)。專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的質(zhì)量主要體現(xiàn)在學(xué)位論文的形成過程，在研究工作的創(chuàng)新方面和在研究成果水平的高低上。學(xué)位論文盲審和查重不合格的，堅決不能答辯，轉(zhuǎn)由導(dǎo)師把關(guān)，適時延期進行答辯。

3.5 用人單位要反饋

軍隊體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的主要任務(wù)是為基層部隊和軍隊院校、軍隊和地方運動隊、大中小學(xué)校體育教育培養(yǎng)高層次人才，評價專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量最有發(fā)言權(quán)的用人單位，所以用人單位反饋是最直接有效的和長期的檢驗途徑。因此，我們要十分重視體育碩士研究生所在單位的反饋評價意見，專門組織調(diào)研工作，建立信息反饋渠道，有目的地加強專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的改革。

參考文獻：

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