[提要] “大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”乃是當(dāng)今的熱點(diǎn)話題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更是受到政府的支持與鼓勵(lì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是我們教育體制改革和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的動(dòng)力源，也是繁榮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，加速我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題，而且能夠提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并指出應(yīng)采取的對(duì)策，希望能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的緊迫性和可行性，能夠正確應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2016年10月25日

一、引言

黨的第十八次全國(guó)代表大會(huì)的報(bào)告提出：“要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性?！睘榇耍瑖?guó)務(wù)院也相繼出臺(tái)了一系列扶持創(chuàng)業(yè)的政策措施，李克強(qiáng)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的必要性，為創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新加油助力。創(chuàng)業(yè)可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，是落實(shí)建設(shè)新型國(guó)家戰(zhàn)略的需要。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作，是實(shí)施中央擴(kuò)大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，是新時(shí)期實(shí)施積極就業(yè)政策的重要任務(wù)。高等院校必須適應(yīng)這一新的發(fā)展趨勢(shì)，以擴(kuò)大就業(yè)為導(dǎo)向，抓好創(chuàng)業(yè)教育，把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、成就創(chuàng)業(yè)擺到更加突出的位置，建立創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的長(zhǎng)效教育機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)理念，提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為21世紀(jì)繼文化知識(shí)證書(shū)、職業(yè)技能證書(shū)之后的“第三本教育護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。創(chuàng)業(yè)教育不僅可以培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開(kāi)拓精神和傳授創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)像企業(yè)家一樣思考，抓住機(jī)會(huì)，整合資源，克服困難，努力開(kāi)辦并經(jīng)營(yíng)好企業(yè)，最終取得創(chuàng)業(yè)成功。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)思維，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化動(dòng)手能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

（一）創(chuàng)業(yè)的含義。20世紀(jì)80年代，創(chuàng)業(yè)開(kāi)始作為一個(gè)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域出現(xiàn)，一批學(xué)者紛紛加入創(chuàng)業(yè)研究的行列，創(chuàng)業(yè)研究得以迅速發(fā)展。1987年，美國(guó)管理學(xué)會(huì)將創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)單獨(dú)的分領(lǐng)域正式納入管理學(xué)科。而且在這10年里，許多學(xué)校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)課程。到90年代末，創(chuàng)業(yè)研究和其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域之間已經(jīng)建立了很密切的聯(lián)系，許多不同領(lǐng)域的學(xué)者從各自的角度來(lái)研究創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，并為創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域帶來(lái)了各自的理論與實(shí)證研究方法。但是，對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)界至今沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的意見(jiàn)。以下是不同學(xué)者從不同角度對(duì)創(chuàng)業(yè)的定義。

杰夫里·提蒙斯在其所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書(shū)《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》中給出創(chuàng)業(yè)的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，它為機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤(pán)考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力?？茽杽t把創(chuàng)業(yè)定義為：創(chuàng)業(yè)是發(fā)起、維持和發(fā)展利潤(rùn)為導(dǎo)向的企業(yè)的有目的性的行為。

中國(guó)一些學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過(guò)努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。創(chuàng)業(yè)必須要貢獻(xiàn)出時(shí)間、付出努力，承擔(dān)相應(yīng)的財(cái)務(wù)的、精神的和社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)，并獲得金錢(qián)的回報(bào)、個(gè)人的滿足和獨(dú)立自主。

從以上的研究來(lái)看，將創(chuàng)業(yè)的概念分為三個(gè)層次：狹義的創(chuàng)業(yè)、次廣義的創(chuàng)業(yè)和廣義的創(chuàng)業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)概念是“創(chuàng)建一個(gè)新企業(yè)的過(guò)程”。次廣義的創(chuàng)業(yè)概念是“通過(guò)企業(yè)創(chuàng)造事業(yè)的過(guò)程”，包括兩個(gè)層次的內(nèi)容，即創(chuàng)建新企業(yè)和企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)。廣義的創(chuàng)業(yè)概念是“創(chuàng)造新的事業(yè)的過(guò)程”，即所有創(chuàng)造新的事業(yè)的過(guò)程都是創(chuàng)業(yè)，既包括營(yíng)利性組織，也包括非營(yíng)利性組織；既包括官方設(shè)置的部門(mén)和機(jī)構(gòu)，也包括非政府組織；既包括大型的事業(yè)，也包括小規(guī)模的事業(yè)甚至家業(yè)。

本文所給出創(chuàng)業(yè)的含義：創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)商機(jī)、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，利用某種平臺(tái)或載體，將自己擁有的資源或通過(guò)努力能夠擁有的資源以一定的方式優(yōu)化整合以及轉(zhuǎn)化，為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造更多的價(jià)值和財(cái)富的過(guò)程。在這一含義中，包括幾個(gè)要素：創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、價(jià)值和財(cái)富。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則是狹義范圍的創(chuàng)業(yè)，即大學(xué)生如何創(chuàng)辦企業(yè)。大學(xué)生結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)現(xiàn)狀，根據(jù)國(guó)家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策要求，通過(guò)所學(xué)的理論和技能，發(fā)現(xiàn)和捕捉市場(chǎng)商機(jī)、創(chuàng)造出新產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。通俗地講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即大學(xué)生自謀職業(yè)，將知識(shí)產(chǎn)品推向市場(chǎng)，開(kāi)辦企業(yè)、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的活動(dòng)。

由于創(chuàng)業(yè)者是大學(xué)生，那么在創(chuàng)業(yè)要素如創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)、價(jià)值和財(cái)富等方面就具有大學(xué)生自己本身的特點(diǎn)。

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的核心是以大學(xué)生為本，在于大學(xué)生自身的基本素質(zhì)和綜合能力。這個(gè)素質(zhì)是需要反復(fù)學(xué)習(xí)、鍛煉和長(zhǎng)期培養(yǎng)，才能逐漸建立起來(lái)的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在要素主要應(yīng)當(dāng)包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力三項(xiàng)。創(chuàng)新精神是一種不安于現(xiàn)狀、精益求精的精神，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前提和內(nèi)在動(dòng)力，包括自信、進(jìn)取、好奇、冒險(xiǎn)、求真、務(wù)實(shí)、堅(jiān)韌、合作、縝密。創(chuàng)新思維是指能夠敢于打破常規(guī)，具有敏銳的洞察力、豐富的想象力和捕捉機(jī)會(huì)的能力。創(chuàng)業(yè)能力是指綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)，把創(chuàng)新意識(shí)與思維轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)的實(shí)踐能力，包括獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力、商業(yè)提升的能力和實(shí)踐動(dòng)手的能力。其中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神是創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得以展開(kāi)的基本保障。而商業(yè)提升能力和實(shí)踐動(dòng)手能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的具體行動(dòng)能力，需要反復(fù)的訓(xùn)練、試驗(yàn)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠持續(xù)推進(jìn)的動(dòng)力源泉。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，可以理解為三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。即邊學(xué)習(xí)，邊創(chuàng)業(yè)。利用自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。例如，學(xué)電子信息、計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)就是開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)軟件，以計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目來(lái)創(chuàng)辦企業(yè)，屬于技術(shù)類創(chuàng)業(yè)；學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，可以在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)自己的店鋪，以電子商務(wù)網(wǎng)店項(xiàng)目來(lái)創(chuàng)辦企業(yè)，屬于商業(yè)類創(chuàng)業(yè)。這兩種類型是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要模式，當(dāng)然在江浙等商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也有許多大學(xué)生利用家族的資源和人脈來(lái)創(chuàng)辦企業(yè)，屬于關(guān)系類創(chuàng)業(yè)；第二，剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如果在學(xué)校時(shí)，就有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，或創(chuàng)業(yè)企業(yè)，那么就可以延續(xù)下來(lái)，接著做就是了。這就是以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能夠很好地銜接，從而解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題；第三，已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過(guò)3～5年的社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人脈、技術(shù)等方面都有較大的提高，如果有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的話，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，則成功的概率就可以大大提高。

2、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)主要是指具有較強(qiáng)吸引力的、較為持久的有利于創(chuàng)業(yè)的商業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)者據(jù)此可以為市場(chǎng)提供有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)，并同時(shí)使創(chuàng)業(yè)者自身獲益。還有人將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)定義成是：可以引入新產(chǎn)品、新服務(wù)、新材料和新組織方式，并能以高于成本價(jià)出售的情況。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)受政府政策和工作程序簡(jiǎn)繁的影響。

現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，是電子商務(wù)的時(shí)代，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大部分項(xiàng)目都與之相關(guān)聯(lián)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”之所以適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就在于“互聯(lián)網(wǎng)+”有一定的技術(shù)門(mén)檻，信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是大學(xué)生的專長(zhǎng)，大學(xué)生都是年輕人，在一起比較容易形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并且在大學(xué)能夠接觸到較新的技術(shù)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好；而電子商務(wù)項(xiàng)目則適合電子商務(wù)專業(yè)以及一些學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生，只要找準(zhǔn)電子商務(wù)項(xiàng)目，有很好的市場(chǎng)切入點(diǎn)，還是比較適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。這主要是由于電子商務(wù)項(xiàng)目本身的特點(diǎn)所決定的，電子商務(wù)項(xiàng)目投資小、進(jìn)入的門(mén)檻較低，與傳統(tǒng)商業(yè)相比，具有先天的優(yōu)勢(shì)。

3、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要認(rèn)真分析自己創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的。一旦這些風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)和化解。特別需要注意的是，一定要明白最大的風(fēng)險(xiǎn)是什么，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔(dān)并渡過(guò)難關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)主要包括：第一，項(xiàng)目選擇的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮做決定，一定會(huì)碰得頭破血流。第二，缺乏創(chuàng)業(yè)技能的風(fēng)險(xiǎn)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無(wú)異于紙上談兵。一方面大學(xué)生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)，積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)；另一方面積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。第三，資金的風(fēng)險(xiǎn)。資金風(fēng)險(xiǎn)在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個(gè)問(wèn)題。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。第四，社會(huì)資源貧乏的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)創(chuàng)建、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，大學(xué)生在這方面會(huì)感到非常吃力。第五，管理的風(fēng)險(xiǎn)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財(cái)、營(yíng)銷(xiāo)、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓，可以從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開(kāi)始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)作。

4、價(jià)值和財(cái)富。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)就是創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富。價(jià)值是指商品和服務(wù)的價(jià)值，它是人類抽象勞動(dòng)的凝結(jié)。這里要搞清楚價(jià)值和財(cái)富的區(qū)別，財(cái)富是指使用價(jià)值，即有用物品或物品的效用。商品和服務(wù)的價(jià)值只有通過(guò)交換才能實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是為了開(kāi)發(fā)沒(méi)有開(kāi)啟的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，也就是創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。此外，創(chuàng)業(yè)也要為獲取利潤(rùn)承擔(dān)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)也在創(chuàng)造企業(yè)的財(cái)富以及創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的財(cái)富甚至是精神財(cái)富。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)近年來(lái)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是還要看到，整體上仍處于起步、探索的初級(jí)階段，總量不大、規(guī)模偏小、層次不高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺(tái)建設(shè)等方面依然相對(duì)滯后。這些問(wèn)題既有政府層面的，有學(xué)校層面的，也有大學(xué)生自身層面的。我們只有清醒地認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決其中存在的問(wèn)題和弊端，才能更好地保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的扎實(shí)有效和持續(xù)發(fā)展。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)表明，大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率與開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程有著緊密的聯(lián)系。在美國(guó)至少有400個(gè)學(xué)院和大學(xué)提供一種或多種創(chuàng)業(yè)課程，并設(shè)置相應(yīng)的學(xué)位。而在我國(guó)，沒(méi)有統(tǒng)一的專門(mén)針對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，各高校也都是以專業(yè)為中心設(shè)置大學(xué)生課程的，缺少專門(mén)的創(chuàng)業(yè)課程。對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，本就缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，若再?zèng)]有相應(yīng)的理論作為指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)就更難了。大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)概念不明確，大學(xué)生在校期間對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃處于空白，無(wú)論對(duì)創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)方向都很迷茫。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)業(yè)方向沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏，很大原因在于在校期間沒(méi)有進(jìn)行或很少進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)與教育，需要我們對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能以及職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)、詳細(xì)、高覆蓋率地講解和教育。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識(shí)的全方位考驗(yàn)。一個(gè)人要想獲得創(chuàng)業(yè)的成功，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。特別是創(chuàng)業(yè)者作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的嚴(yán)峻考驗(yàn)，要領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)其個(gè)人的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力要求是越來(lái)越高。

目前，高校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)的灌輸教育為主，過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授而忽視了對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)與鍛煉，嚴(yán)重束縛了大學(xué)生的思維意識(shí)，阻礙了創(chuàng)新能力的發(fā)揮。在高校中，從事創(chuàng)業(yè)教育的教師大多從事理論課的傳授，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重不足，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資力量的匱乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)十分不利。事實(shí)上，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地掌握創(chuàng)業(yè)的知識(shí)相對(duì)容易，但是讓學(xué)生領(lǐng)悟到創(chuàng)業(yè)成功的真諦，把握創(chuàng)業(yè)的科學(xué)規(guī)律，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)的實(shí)際行動(dòng)就很難了。這主要是由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)較西方發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚，到目前為止還沒(méi)有一個(gè)較為成熟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，缺乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理論支撐；以及承擔(dān)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教師由于受工作崗位和個(gè)人經(jīng)歷的局限，難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)技能相對(duì)欠缺、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)者要想創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是關(guān)鍵，選對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就是創(chuàng)業(yè)成功的一半。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選得好，不僅有利于獲得資金、人才和技術(shù)等方面的支持，也有利于事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)功能可以將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目劃分為：貿(mào)易型、生產(chǎn)型和服務(wù)型；根據(jù)技術(shù)可劃分為：傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)和新興創(chuàng)業(yè)；根據(jù)方法可劃分為：實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；根據(jù)投資額可劃分為：無(wú)本創(chuàng)業(yè)、小本創(chuàng)業(yè)和高額創(chuàng)業(yè)等。

如何選擇適合自己的實(shí)際和容易成功的項(xiàng)目呢？由什么來(lái)決定要選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目？你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能否取得成功，至少可以從項(xiàng)目是否具備以下條件做出評(píng)判：第一，你是否已經(jīng)與成功企業(yè)聯(lián)手；第二，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是你自己最喜歡做的事情；第三，如果不是你自己喜歡做的事情，那么在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，它是否具有市場(chǎng)需求量大，或市場(chǎng)機(jī)會(huì)剛開(kāi)始、市場(chǎng)前景好的優(yōu)勢(shì)，是否具有他人難以企及的技術(shù)高度、資源優(yōu)勢(shì)和進(jìn)入壁壘的優(yōu)勢(shì)，是否具有他人難以模仿的競(jìng)爭(zhēng)力？比如，具有軟硬件的壟斷性、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的行銷(xiāo)手段；第四，你的實(shí)力如何？實(shí)力就是指你具有的專長(zhǎng)、才智、眼光和閱歷，擁有的資源，主要包括：資金、技術(shù)、人才和人際關(guān)系等。比如，你具有專長(zhǎng)，那項(xiàng)目實(shí)施起來(lái)就會(huì)順利得多。比如資金，它是決定你的企業(yè)規(guī)模和后續(xù)發(fā)展的重要條件，如果資金不夠或資金使用成本高，你在經(jīng)營(yíng)幾個(gè)月后，資金鏈斷了，就會(huì)陷企業(yè)于尷尬境地甚至倒閉。又比如，優(yōu)良的人脈關(guān)系，能使你的創(chuàng)業(yè)左右逢源。

如果你具備第一個(gè)條件，你的創(chuàng)業(yè)之路較為順利，但你的企業(yè)的命運(yùn)取決于你所依附的企業(yè)；如果你只具有第二個(gè)條件，而沒(méi)有其他標(biāo)準(zhǔn)，你的創(chuàng)業(yè)道路將極為坎坷；如果你已經(jīng)具有前三個(gè)條件，你只要努力去實(shí)施你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，成功其實(shí)離你不遠(yuǎn)了。

如何選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目呢？首先，要從自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)ふ?。做自己熟悉的事情至少在技術(shù)或人脈關(guān)系上不會(huì)比別人差。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須與所學(xué)的專業(yè)結(jié)合起來(lái)才有生命力，有理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)加深對(duì)理論的理解；其次，從市場(chǎng)空白處尋找。從市場(chǎng)空白處尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較難，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者并不總是能夠發(fā)現(xiàn)空白。比如，可以將顧客需要分成幾個(gè)大類：衣、食、住、行、玩、交際等，同時(shí)再來(lái)考察市場(chǎng)還缺少哪些項(xiàng)目，或者哪些項(xiàng)目別人目前做得很失敗。市場(chǎng)空白可以說(shuō)無(wú)處不在，關(guān)鍵是你要做一個(gè)有心人。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所涉及的項(xiàng)目大部分都比較小，如計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)上商店等，需要做好市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)細(xì)分，尋找適合自己創(chuàng)業(yè)特長(zhǎng)的市場(chǎng)空白點(diǎn)；最后，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)中尋找。從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)中尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目的市場(chǎng)機(jī)會(huì)剛開(kāi)始時(shí)，有市場(chǎng)前景，但尋找最為不易，主要問(wèn)題是不好掌握市場(chǎng)需求量。隨著全球化的持續(xù)深入，各國(guó)間相互交流和經(jīng)濟(jì)一體化必將成為現(xiàn)實(shí)，新材料、新產(chǎn)品、新技術(shù)和新服務(wù)將源源不斷地涌現(xiàn)出來(lái)，像計(jì)算機(jī)游戲、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子商務(wù)、DIY等新生事物仍將不斷出現(xiàn)在我們身邊。

選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的方法有：通過(guò)朋友介紹以及口碑效應(yīng)，通過(guò)廣告以及自己的了解，通過(guò)創(chuàng)業(yè)咨詢公司的分析與調(diào)查了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，另辟蹊徑發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)新商機(jī)。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。高校缺乏有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事項(xiàng)的指導(dǎo)中心，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成了“摸著石頭過(guò)河”，困難重重。在大學(xué)校園里，包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在內(nèi)的幾乎所有的大學(xué)生在其成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，活動(dòng)空間都局限于家庭和學(xué)校兩點(diǎn)一線之間，缺乏接觸其他種類環(huán)境的經(jīng)歷。因此，即使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有了創(chuàng)業(yè)的意愿，但由于接觸環(huán)境的單一和社交圈的狹隘，導(dǎo)致了在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上得不到有效化、專業(yè)化的指導(dǎo)。有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生越來(lái)越多，然而接受創(chuàng)業(yè)信息的渠道太少，多數(shù)大學(xué)生對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持政策及優(yōu)惠內(nèi)容都不太了解，消息來(lái)源較為閉塞，僅僅只有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)政策文件才略知一點(diǎn)。另外，對(duì)于一些有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生而言，想辦理一些相關(guān)手續(xù)，但在這一過(guò)程中的審批程序和簽字蓋章較為復(fù)雜，沒(méi)有專人指導(dǎo)，無(wú)從下手。目前，我國(guó)很多高校都對(duì)大學(xué)生開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)相關(guān)課程，然而這些課程大都是從宏觀層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，缺乏微觀領(lǐng)域有針對(duì)性的指導(dǎo)。開(kāi)展這些課程的師資力量缺乏，大多數(shù)課程是由毫無(wú)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)講授，對(duì)于真正打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些課程收效甚微。

（五）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資。制約大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的最大阻礙就是資金來(lái)源問(wèn)題。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金大概有以下幾個(gè)來(lái)源：家庭資助、銀行貸款、政府支持、風(fēng)險(xiǎn)投資等。目前，由于絕大多數(shù)家庭無(wú)力支付大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，所以更多的大學(xué)生選擇銀行貸款和風(fēng)險(xiǎn)投資。

對(duì)于向親朋好友籌集，就普通家庭的父母而言，供孩子完成學(xué)業(yè)花費(fèi)就已經(jīng)很大了，很難再為子女籌集創(chuàng)業(yè)資金。剛畢業(yè)的學(xué)生人際關(guān)系面窄，身邊的朋友大多是面臨相同困境的剛畢業(yè)的學(xué)生，籌集到資金的機(jī)會(huì)不大。對(duì)于大學(xué)生貸款，銀行要求創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生除了要有實(shí)體店外，還要具有一定的還本付息能力。大學(xué)生一般很難具備這兩個(gè)條件，所以往往貸不到款項(xiàng)。另外，就大學(xué)生而言，在申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)貸款中絕大多數(shù)都無(wú)法找到貸款擔(dān)保人，加之貸款手續(xù)繁雜，申請(qǐng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，申請(qǐng)到的數(shù)額太少等等，這些都在很大程度上抑制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步伐。對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)投資公司，條件更苛刻，其在投資之前很注重項(xiàng)目可行性以及項(xiàng)目運(yùn)行團(tuán)隊(duì)的成熟度，因此對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律不太了解的大學(xué)生，找風(fēng)險(xiǎn)投資公司融資不太現(xiàn)實(shí)，成功率也很低。

隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的越來(lái)越好，政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的力度越來(lái)越大，“天使”投資會(huì)越來(lái)越普及，“天使”投資也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇之一?！疤焓埂蓖顿Y者統(tǒng)稱為富有的投資者，法律上稱個(gè)人授信投資者，通常是那些熟悉投資行業(yè)的個(gè)人或企業(yè)。天使投資實(shí)際是風(fēng)險(xiǎn)投資的一種，但兩者有著較大的差別。天使投資是一種非組織化的創(chuàng)業(yè)投資形式，其資金來(lái)源多是民間資本，而非專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資商；天使投資的門(mén)檻低，有時(shí)即便是一個(gè)創(chuàng)業(yè)構(gòu)想，只要有發(fā)展?jié)摿?，就能獲得資金，而風(fēng)險(xiǎn)投資一般對(duì)這些尚未誕生或不太成熟的項(xiàng)目興趣不大。有相當(dāng)多的“天使”投資者可能是出于戰(zhàn)略發(fā)展的目的而投資，并且對(duì)接受投資的業(yè)主在事先都有一定的了解，因此大大降低了信息的不對(duì)稱。“天使”投資所形成的“天使資本”實(shí)際上是一種換取創(chuàng)業(yè)企業(yè)股份所有權(quán)的資本。目前，“天使”資本遍布美國(guó)、加拿大、澳大利亞和新西蘭，其中以美國(guó)規(guī)模最大且最活躍，歐洲次之。在中國(guó)，天使投資也逐漸拓展開(kāi)來(lái)，主要體現(xiàn)在風(fēng)險(xiǎn)投資方面。

目前，很多大學(xué)生因?yàn)槿狈Y金而使一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)施。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中投資方介入程度不是很理想，創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)的投資對(duì)象常常是企業(yè)，在確定投資某家企業(yè)前，投資機(jī)構(gòu)會(huì)詳細(xì)調(diào)查該企業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)、贏利能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、高科技背景等因素。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，應(yīng)爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)在資金、增值服務(wù)方面的支持，以保證創(chuàng)業(yè)的成功。

（六）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者在從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，外部因素對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生的不同影響的總和。通俗地講，就是影響創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的因素。創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為軟環(huán)境和硬環(huán)境兩個(gè)方面。軟環(huán)境包括創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境等無(wú)形環(huán)境條件；硬環(huán)境包括基礎(chǔ)設(shè)施、場(chǎng)地等有形環(huán)境條件。為有效激勵(lì)及幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各地政府也根據(jù)本地區(qū)自身情況出臺(tái)了相應(yīng)的政策，為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們提供場(chǎng)地、設(shè)備、租房補(bǔ)貼等政策支持，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的硬環(huán)境得到很大改善。但是，相比之下，創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境的改善還較欠缺，尤其是創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)，政策多停留在務(wù)虛的層面，缺乏實(shí)實(shí)在在的措施。

在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)會(huì)受到社會(huì)文化氛圍及人們對(duì)待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度的直接影響。在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中比較崇尚安穩(wěn)和保守，不太鼓勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。盡管經(jīng)歷了改革開(kāi)放，但傳統(tǒng)文化中的一些消極因素對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)仍然產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。從全社會(huì)來(lái)看，目前社會(huì)的整體創(chuàng)業(yè)氛圍不夠，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值認(rèn)同不夠，普遍將其視為就業(yè)不成、找不到好工作之后的無(wú)奈選擇。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)需要服務(wù)，服務(wù)助推創(chuàng)業(yè)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)服務(wù)是幫助他們走上成功創(chuàng)業(yè)之路的重要因素。由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策還屬于起步階段，缺乏統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)服務(wù)管理平臺(tái)和模式，致使創(chuàng)業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和水平不高。這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，公共服務(wù)體系不完善。政府積極的創(chuàng)業(yè)政策必須配以完善的服務(wù)體系才能發(fā)揮其作用。對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)理念的確立、創(chuàng)業(yè)信息的獲取、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的提高以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的保障等，也都需要公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系來(lái)提供支撐；第二，創(chuàng)業(yè)的社會(huì)保障制度還未形成良好的體系。健全的失敗保障機(jī)制可以使創(chuàng)業(yè)者免去后顧之憂，在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，健全的失敗保障機(jī)制是創(chuàng)業(yè)體系的必要組成部分，而在我國(guó)，創(chuàng)業(yè)失敗保障機(jī)制尚未形成，無(wú)形中也束縛了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展；第三，行政管理效率較低。比如，在創(chuàng)業(yè)服務(wù)的相關(guān)程度方面，政府的工作效率還比較低下，跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。

四、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的建議

解決當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，需要找準(zhǔn)立足點(diǎn)和突破點(diǎn)，以當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)為視角，把順應(yīng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和解決創(chuàng)業(yè)難題結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可操作性和實(shí)效性。

（一）完善創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育作為一門(mén)課程納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，為學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)型知識(shí)結(jié)構(gòu)提供教學(xué)支撐。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，幫助想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生找到創(chuàng)業(yè)方向，這一切不一定完全需要依賴?yán)蠋焷?lái)完成，可以通過(guò)某些校園團(tuán)體的形式來(lái)完成這方面的工作。

高校可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育類的課程、講座和培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)策劃類比賽，宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)事跡，并且為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的咨詢和服務(wù)，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的健康發(fā)展；同時(shí)，高校應(yīng)注重營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣，減少大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的陌生感，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的最重要的場(chǎng)所，高校的創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

大學(xué)生對(duì)接受創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)是滿懷期待的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的綜合教育過(guò)程，包括理論教育和實(shí)踐教育。理論教育就是把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育從《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程中分離出來(lái)，作為一門(mén)獨(dú)立的課程納入大學(xué)生的必修課程或選修課程體系。這不僅是時(shí)代的客觀需要，也是高等教育的一種必然發(fā)展。實(shí)踐教育就是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，不僅要做到理論上的熟知，而且還要進(jìn)行技能上的培訓(xùn)。首先，高校通過(guò)大學(xué)生科技園、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)資源為同學(xué)們提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，也可以通過(guò)組織創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)、協(xié)同創(chuàng)新社團(tuán)等多元化的活動(dòng)讓同學(xué)們參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以此來(lái)提高同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)信息的判斷和篩選，對(duì)創(chuàng)業(yè)方向的把握和選擇，對(duì)創(chuàng)業(yè)技能的演練和提升。

創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了新的教育理念，被人們所接受。它反映了素質(zhì)教育的多元化發(fā)展。為了支持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校需要通過(guò)各種方式來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。例如，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改革人才培養(yǎng)的模式、改革教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，在全校形成重視創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)光榮的校園氛圍，并結(jié)合校園實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大賽等其他方式，來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)積累下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。此外，高校還需要開(kāi)展專門(mén)的創(chuàng)業(yè)課程，邀請(qǐng)社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)?yè)?dān)任導(dǎo)師，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的教育。

高校應(yīng)該根據(jù)其具體實(shí)際情況，創(chuàng)辦學(xué)校層面的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基地，以及學(xué)校下屬的各個(gè)學(xué)院也應(yīng)該有自己的與專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基地，或者“眾創(chuàng)空間”、“孵化園區(qū)”等，滿足在校大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的需求；同時(shí)，要與社會(huì)上的“眾創(chuàng)空間”、“孵化基地”進(jìn)行對(duì)接，從而適應(yīng)在校大學(xué)生與畢業(yè)大學(xué)生的身份的轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡，真正做到以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

（二）全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事，創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)并非短期培訓(xùn)所能達(dá)成。并且有些素質(zhì)靠培訓(xùn)也很難達(dá)到，比如謀略、膽量以及識(shí)人用人等，這些都需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累。因此，大學(xué)生需要對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè)，是否具備創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)，只有提高創(chuàng)業(yè)能力，才能夠成功創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)綜合性的過(guò)程，包含以下要素：一是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能的理解和掌握；二是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的判斷和運(yùn)用；三是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的自我保護(hù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；四是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)待成功、挫折、壓力的心理狀態(tài)。這四個(gè)方面集中涵蓋了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所應(yīng)具備的能力素養(yǎng)，既是追隨時(shí)代發(fā)展的要求，也是提升自我的挑戰(zhàn)。我國(guó)正在從“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)代”逐步走向“全民創(chuàng)業(yè)時(shí)代”，提高自身素質(zhì)、引領(lǐng)時(shí)代潮流、帶動(dòng)民眾創(chuàng)業(yè)也是時(shí)代對(duì)大學(xué)生提出的嶄新課題和發(fā)展要求。

創(chuàng)造能力一般表現(xiàn)為發(fā)散性思維，而聚合性思維也起著重要的作用?？傊?，創(chuàng)新能力是在豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐漸形成的，它不僅包含敏銳的觀察力、精確的記憶力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性設(shè)想，而且與一個(gè)人的個(gè)性心理品質(zhì)、情感、意志特征等有密切關(guān)系。創(chuàng)新能力是在人的心理活動(dòng)的最高水平上實(shí)現(xiàn)的綜合能力。大學(xué)生更善于運(yùn)用側(cè)向思維方法和求異性思維方法，應(yīng)更具有探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性和預(yù)見(jiàn)性，應(yīng)把主觀意識(shí)和客觀實(shí)際相結(jié)合，更加有的放矢地有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明和有所創(chuàng)造。

提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可以采取以下措施：第一，解放思想，要勇于和敢于創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要打破過(guò)去的就業(yè)理念，不滿足于現(xiàn)有的就業(yè)方式，要勇于和敢于打破常規(guī)，推陳出新，做自己的主人，把握自己的命運(yùn)；第二，加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)以及企業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高知識(shí)的廣度與深度，不僅要學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，還要廣泛涉及企業(yè)管理所需的方方面面，如財(cái)務(wù)知識(shí)、管理知識(shí)、法律知識(shí)等，只有儲(chǔ)備足夠的理論知識(shí)，才能在今后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中游刃有余；第三，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。多參加社會(huì)實(shí)踐不僅能將書(shū)本中的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身能力，還可以廣泛接觸社會(huì)，了解社會(huì)需求，明確自身的創(chuàng)業(yè)方向，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)自主意識(shí)；第四，選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向。在決定創(chuàng)業(yè)方向時(shí)，需要在廣泛市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身情況，嚴(yán)謹(jǐn)判斷風(fēng)險(xiǎn)和前景，最好是能選取自身比較了解的或者是所學(xué)的專業(yè)相關(guān)的方向來(lái)創(chuàng)業(yè)。這樣不僅能有效降低市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，還能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，容易成功；第五，構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，涉及的領(lǐng)域多且復(fù)雜，靠一人是難以應(yīng)對(duì)的，這就要求創(chuàng)業(yè)者要構(gòu)建合理的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中不僅要有創(chuàng)業(yè)中涉及的各方面的人才，盡可能做到互補(bǔ)，如專業(yè)、性格、男女比例等，還要保證團(tuán)隊(duì)中的成員能夠和諧相處，共同努力，能為同一個(gè)目標(biāo)而努力，這一點(diǎn)尤為重要。

（三）拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從“想創(chuàng)業(yè)”到“能創(chuàng)業(yè)”，再到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展壯大，離不開(kāi)資金的強(qiáng)有力扶持。必須改變以往大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金過(guò)多依賴于家庭的局面，建立起“政府、社會(huì)、高校、家庭”聯(lián)動(dòng)的資金扶持體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力的“財(cái)力”支持。政府對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予合理的資金援助，可以設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金進(jìn)行支持；銀行可以根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予適當(dāng)?shù)馁J款傾斜；政府應(yīng)主導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)建立多樣化的針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的業(yè)務(wù)，或成立專門(mén)的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的融資機(jī)構(gòu)，拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，使大學(xué)生更容易、迅速地貸到款項(xiàng)。同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)公司企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、中介機(jī)構(gòu)、商會(huì)組織等社會(huì)力量通過(guò)贊助創(chuàng)業(yè)大賽、以立項(xiàng)方式招募創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、提供創(chuàng)業(yè)基金等方式參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中來(lái)，并不斷提高對(duì)創(chuàng)業(yè)支持的深度和廣度。另外，為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金和“天使基金”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供啟動(dòng)資金。在法律要素齊全、風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，不斷簡(jiǎn)化銀行的貸款流程和手續(xù)，縮短審批時(shí)間。對(duì)于學(xué)校推薦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，實(shí)施優(yōu)先調(diào)查、優(yōu)先評(píng)級(jí)、優(yōu)先授信、優(yōu)先發(fā)放貸款。

（四）提供全方位的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。高校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。一方面高?？梢詾閷W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育類的課程、講座和培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)策劃類比賽，宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)事跡，并且為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的咨詢和服務(wù)，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的健康發(fā)展；另一方面高校應(yīng)注重營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣，減少大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的陌生感，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最重要的場(chǎng)所，高校的創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

可以廣泛搜集大學(xué)生的各種創(chuàng)業(yè)需求，以便對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和支持。高校所開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程不僅要從宏觀上對(duì)我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)政策等方面進(jìn)行講授，還應(yīng)開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo)課程，針對(duì)不同的需求，如進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)多的實(shí)際指導(dǎo)，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備指導(dǎo)教師等方式，更能提高創(chuàng)業(yè)的成功率。多為學(xué)生配備有能力、有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師；也可以直接聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的社會(huì)人士，如成功企業(yè)家來(lái)為學(xué)生傳授相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，還可以定期邀請(qǐng)工商、稅務(wù)、銀行等機(jī)構(gòu)人員來(lái)與學(xué)生溝通，采取多種方式提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的效用。

（五）加大政策支持力度。國(guó)家和政府有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的制定和實(shí)施是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的根本保障，我國(guó)政府已認(rèn)識(shí)到促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要作用。中央政府在各項(xiàng)會(huì)議和報(bào)告中多次提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義，各級(jí)政府也都在積極的響應(yīng)號(hào)召，從政策制定和政策實(shí)施等角度積極扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展壯大，離不開(kāi)強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策引導(dǎo)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要前提，也是建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的必要保障。政府應(yīng)積極制定關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，如稅收政策、融資政策、教育政策、土地使用政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策、科技創(chuàng)新扶持政策等。

但由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史比較短暫，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠深入，有關(guān)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和機(jī)制很多還在磨合當(dāng)中，具體環(huán)節(jié)在操作過(guò)程中還有待完善。為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，很多地區(qū)都制定了引領(lǐng)政策和優(yōu)惠政策，但是一些政策不為人知，有一些政策沒(méi)有落到實(shí)處。各級(jí)政府應(yīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如融資渠道比較匱乏、開(kāi)業(yè)手續(xù)比較繁瑣、部門(mén)分工不夠細(xì)化等。在具體運(yùn)行和管理的過(guò)程中，各級(jí)政府應(yīng)制定有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程，減少不必要的手續(xù)和費(fèi)用，劃清各個(gè)機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍，明確各部門(mén)的職能和責(zé)任，積極樹(shù)立服務(wù)型政府的形象，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（六）優(yōu)化社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。社會(huì)和家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的源動(dòng)力。我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛步入正軌，很多方面還不甚完善，社會(huì)大眾普遍對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏動(dòng)力和支持。很多學(xué)生即使心懷創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，但最終還是走上工作或考研的老路。政府和媒體應(yīng)給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)足夠的宣傳，使社會(huì)大眾認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義，并鼓勵(lì)社會(huì)大眾支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)贏得群眾基礎(chǔ)。學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)自我的主觀意識(shí)和客觀的環(huán)境影響，一個(gè)良好的文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。因此，營(yíng)造積極創(chuàng)業(yè)的文化氛圍是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要措施之一。

首先，營(yíng)造促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍。充分挖掘提煉傳統(tǒng)文化和地域文化中勇于拼搏、積極進(jìn)取的精神內(nèi)容，豐富其內(nèi)涵，擴(kuò)大其影響，使這些優(yōu)秀精神內(nèi)化為大學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)，成為鞭策大學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)的精神力量。加大輿論宣傳力度，通過(guò)各種媒體和渠道，宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，擴(kuò)大政策的影響力和認(rèn)知度；其次，大力宣傳創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化，積極創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，營(yíng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境。必須充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體、新興媒體、文學(xué)藝術(shù)、節(jié)慶活動(dòng)等的重要作用，開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專題，大力宣傳新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，表彰大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡和模范人物，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和各類公共服務(wù)平臺(tái)作為載體進(jìn)行有重點(diǎn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的宣傳，在社會(huì)營(yíng)造激勵(lì)和支持大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍；最后，整合政府、社會(huì)、高校、大學(xué)生的力量，共同構(gòu)建有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的文化氛圍和文化環(huán)境。利用現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高校的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行整合和完善，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供宣傳服務(wù)。高校的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站將作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各類政策宣傳窗口、優(yōu)惠政策申辦窗口。鼓勵(lì)各類社會(huì)機(jī)構(gòu)和組織建立各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站，為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上培訓(xùn)、信息咨詢服務(wù)等。

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