國產(chǎn)動畫陷入怪圈專家痛指“理論、學科建設滯后”

19日在成都大學召開的首屆中國動畫學年會上，專家指出國產(chǎn)動畫理論研究和學科建設嚴重滯后，高校動畫專業(yè)就業(yè)率更是近年來頻頻被亮“紅牌”。

記者了解到，和《功夫熊貓》《冰川時代》《海底總動員》等多年來不斷推出續(xù)集保持高熱度的美國大片相比，國產(chǎn)動畫在藝術水準、市場規(guī)模、制作周期等方面，都難以和成熟的美日動畫產(chǎn)業(yè)相比，其中一大因素是從業(yè)人員的培養(yǎng)難以滿足市場的高端需求。

新中國成立后，中國動畫曾擁有過自己的輝煌。將中國傳統(tǒng)水墨畫、民樂、戲劇造型、剪紙、皮影等藝術形式融合于動畫作品創(chuàng)作中，《大鬧天宮》《小蝌蚪找媽媽》《蘭花花》等動畫作品，以其鮮明的中國藝術特色，在世界范圍獲得極高評價。在進入數(shù)字工業(yè)時代后，中國動畫面臨人才斷層、技術升級等挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式難以為繼。

看到了人才的短板，越來越多的高校開設了動畫專業(yè)，但出乎所有人的預料，動畫專業(yè)并不是一開就靈，反而其就業(yè)率連年被教育部點名亮“紅牌”，成為就業(yè)率最低的專業(yè)之一。

國際動畫協(xié)會中國分會秘書長李中秋說：“從2005年起就提出動畫行業(yè)最缺的是理論基礎，當時幾乎是零，十幾年過去了，理論進步太小。我們有26萬分鐘動畫片，但是孩子們還是去看日本動畫片，有沒有人去研究過？努力推動動畫專業(yè)擴招的時候，有沒有理論研究作為基礎？當對就業(yè)率亮起‘紅牌的時候，有理論嗎？”

除了理論滯后，還有學科建設滯后。成都大學美術與影視學院特聘副研究員茍強詩介紹，按照《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》，藝術學從文學門類中獨立出來，成為第十三大門類——“藝術學”。其下分為五個一級學科，動畫則是歸屬于其中的設計、美術、藝術、戲劇與影視之下的二級學科，有的高校劃到這，有的高校劃到那，不停變化。

教育部動畫與數(shù)字媒體教學指導委員會副主任、武漢理工大學動畫與公共藝術研究中心主任朱明健說：“動畫很可憐，到現(xiàn)在為止沒有自己的學科，只能成為動畫專業(yè)，依附在設計學、或美術學、或藝術學、或電影學里面?！?p>

現(xiàn)在大學師資一般要求碩士學歷，由于缺乏獨立的動畫學科，動畫只有本科專業(yè)，僅有中國傳媒大學等少數(shù)高校有動畫碩士點，所以大學里招進來的師資好多是學美術學、藝術學的專業(yè)人才，而真正懂動畫的高級人才十分稀缺。

“曾有這樣的例子，某高校進人只能進博士，結果招了一個計算機硬件的博士?！敝烀鹘≌f，“根本就不懂藝術，把工科的標準拿進來，評價標準都混亂了。但學校出去評獎、申請社科基金，還非博士不行?！?/p>

朱明健親眼見到一位美國東北大學游戲專業(yè)的學科帶頭人，到中國高校來要求給學生補美術學和藝術學課程，發(fā)現(xiàn)中國學生學動畫太單一，對藝術的本質(zhì)、包括創(chuàng)造的方法論都需要補課。這給朱明健強烈的刺激：“現(xiàn)在一千多所高校開設動畫專業(yè)，在校每年5萬學生進來，師生比差不多到1比15，這么龐大的規(guī)模，再不大力推動動畫理論研究和學科升級，就要耽誤一代人?！?p>