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      日語賓格的語義范疇教學(xué)啟示

      2017-01-07 22:34金冬梅李一平
      考試周刊 2016年100期
      關(guān)鍵詞:賓格日語語義

      金冬梅+李一平

      摘 要: 在學(xué)習(xí)日語的過程中,我們會發(fā)現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)相同,但其語義卻不盡相同的現(xiàn)象。對日語賓格助詞“を”進(jìn)行概括總結(jié),并針對不同賓格名詞和同一意義的動詞搭配時,由于名詞的類型不同而產(chǎn)生不同語義范疇的語言現(xiàn)象加以探討,有助于學(xué)習(xí)者對日語賓格有較系統(tǒng)的了解,對日語賓格助詞“を”的靈活使用有所幫助。

      關(guān)鍵詞: 日語 賓格 語義

      一、賓語的概念

      賓語是動詞的連帶部分,一般表示他動詞所述動作的對象或結(jié)果。賓語是對動詞進(jìn)行說明的,賓語與動詞的意義關(guān)系,因動詞而異。日語中最常見的是:賓語是動作、行為所涉及的直接的對象;賓語是動作、行為造成的直接結(jié)果;賓語是表示使役的對象。

      例1:父は子供を連れて散歩に行った。(表示對象的賓語)

      例2:兄は木で機を作った。(表示結(jié)果的賓語)

      例3:母は娘を?qū)W校に行かせた。(表示使役對象的賓語)

      二、格助詞“を”的用法

      “を”是日語中最基本的格助詞之一,其常見的語法功能有三種,在句中用來提示賓語、移動補語和狀況補語。格助詞“を”最基本、最原始的功能是用來提示動作、作用所涉及的對象,提示謂語動詞所涉及的賓語。當(dāng)“を”之后的謂語動詞是表示移動性的自動詞時,“を”之前的名詞則表示主體移動或經(jīng)過的場所或是主體移動的起點。本文借用杉本的概念,將“を”的這一功能稱為“移動補語”功能。當(dāng)“を”用來提示動作、作用所發(fā)生的狀態(tài)時,將“を”的這一功能稱為“狀況補語”功能。

      例4:私は毎朝牛乳を飲む。(賓語用法)

      例5:今駅前を通っている。(移動補語用法)

      例6:豪雨の中を空港に著いた。(狀況補語用法)

      三、賓格的不同語義范疇

      不同賓格名詞和同一意義的動詞搭配時,由于名詞的類型不同,而產(chǎn)生不同語義范疇。他動詞表示在人或外部事物的作用下客觀事物的變化,變化的事物即賓語用格助詞“を”加以表示,而“を”格所表示出的語義范疇有明顯差異。

      1.動作的對象及動作的結(jié)果

      例7:卵を孵す。

      例8:雛を孵す。

      接受同一動詞“孵す”,例7中的“卵”為動作的對象,或者說是動作開始前的狀態(tài),而例8中的“雛”卻是動作的結(jié)果,這樣我們便可以將上述兩個句子改寫成如下句子。

      例9:卵を雛にかえす。

      此類例子還有“目の前の景色を絵に描く”,“毛糸をセーターに編む”等。

      2.行為動作的對象及行為動作所使用的手段或工具

      例10:月を見る。

      例11:望遠(yuǎn)鏡を見る。

      在上例中,“月”為對象,“望遠(yuǎn)鏡”則是手段,或者說是工具。這樣我們便可以將上述兩個句子改寫成如下句子。

      例12:望遠(yuǎn)鏡で月を見る。

      此類例子還有“ナイフで人を刺す”,“弓で的を射る”等。

      我們把上述兩種情況結(jié)合在一起就會發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象。

      例13:米をつく。(對象)

      例14:餅をつく。(結(jié)果)

      例15:杵をつく。(手段)

      將以上同一動詞“つく”謂語的詞組寫成句子,會是如下句子。

      例16:杵で米を餅につく。

      此類例子還有“臼で豆を粉にひく”等。

      3.行為動作的對象和場所

      例17:財布を捜す。

      例18:部屋を探す。

      “財布を捜す”與“部屋を探す”句子中的“財布”為行為動作的對象,“部屋”則是行為動作進(jìn)行的場所。根據(jù)文脈的不同,“財布”也可是行為動作的場所,“部屋”也可是對象。前者是回答“何を”的,而后者則是回答“どこを”的。這樣,上述句子可以改寫成如下句子。

      例19:部屋で財布を捜す。

      此類句子還有“乳房で乳を吸う”等。

      4.材料與場所

      例20:ペンキを塗る。

      例21:壁を塗る。

      在“ペンキを塗る”與“壁を塗る”的句子中,“ペンキ”是行為動作所使用的材料,而“壁”則是行為動作所涉及的場所。于是可將上述句子改寫成如下兩種形式。

      例22:ペンキで壁を塗る。

      例23:ペンキを壁に塗る。

      此類句子還有“花で部屋を飾る”或“花を部屋に飾る”,“酒で杯を満たす”或“酒を杯に満たす”。

      可見形式相同的語言結(jié)構(gòu),包含著不同的語言含義,進(jìn)而構(gòu)成了豐富多彩的語言世界。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心,多啟發(fā)學(xué)生思考,幫助學(xué)生理清思路,深層次了解和掌握賓語的不同語義,使學(xué)生更深入地掌握格助詞及賓格的語義范疇,發(fā)現(xiàn)中文與日語的不同之處。

      四、結(jié)語

      本文介紹賓語的概念,總結(jié)格助詞“を”的用法,進(jìn)而著重探討賓格不同語義范疇。本文未涉“山を登る(表示移動的空間)”“夏休みを過ごす(表示移動的時間)”“踴りを踴る(同源賓語)”“りんごを剝く/りんごの皮を剝く(整體和部分)”“體を洗う/からだの汚れを洗う(持有者和附屬物)”等問題,有待今后進(jìn)一步研究。

      參考文獻(xiàn):

      [1]杉本武.現(xiàn)代語格助詞の研究—文法関係の関わりを中心に—.東京都立大學(xué),1984.

      [2]顧明耀.標(biāo)準(zhǔn)日語語法.高等教育出版社,2011.

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