劉紅月

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院，江蘇太倉215411）

政行校企聯(lián)合共建跨企業(yè)培訓中心的實踐研究

劉紅月

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院，江蘇太倉215411）

本文分析了當前形勢下，政行校企共建跨企業(yè)培訓中心的必要性。通過總結(jié)我院政行校企共建跨企業(yè)培訓中心的經(jīng)驗對我國建設跨企業(yè)培訓中心提供了理論辦法和實踐案例。

政生校企；跨企業(yè)培訓中心；實踐

1 德國跨企業(yè)培訓中心的歷史沿革

德國雙元制職業(yè)教育是世界公認的成功的職教體系，堪稱校企合作的成功典范。企業(yè)作為雙元制中的一元，為學徒提供了大量培訓崗位，在職業(yè)教育與培訓中發(fā)揮了與職業(yè)學校同樣重要的作用。

經(jīng)過幾十年與時俱進的發(fā)展，德國跨企業(yè)培訓中心的功能也進行了拓展，一些跨企業(yè)培訓中心擁有先進的技術(shù)和良好的師資，除了能夠有效補充企業(yè)培訓，實施培訓方案外，己經(jīng)具備提供技術(shù)輸出和信息服務的功能。有些跨企業(yè)培訓中心己經(jīng)成為多功能的能力培養(yǎng)中心、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和事務服務中心。

2 我國建設跨企業(yè)培訓中心的必要性

“十二五”期間，我國政府對職業(yè)教育的投入有了很大的增加，職業(yè)教育的辦學條件有了極大的改善，國家投資在全國高職院校中新建了一大批實訓中心。這些實訓中心的建設為職業(yè)院校的教育教學改革提供了堅實的基礎，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有積極意義。但是，這些實訓中心大都建在校園內(nèi)，由政府投資，學校建設、運行、管理。學校與企業(yè)之間的交流極少，與同行業(yè)職業(yè)學校幾乎沒有合作，功能單一。因此，借鑒德國經(jīng)驗，建立由政府支持、行業(yè)主導、企業(yè)參與、學校共享的跨企業(yè)培訓中心，對推動我國職業(yè)教育校企合作的深入發(fā)展非常有必要。

3 政行校企聯(lián)合共建跨企業(yè)培訓中心的實踐

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院，自2007年開始，在太倉市政府的支持下，依托德國商會（AHK），與太倉多家德企業(yè)共同創(chuàng)建了跨企業(yè)培訓中心，其運行模式如下：

（1）成立跨企業(yè)培訓中心董事會。

跨企業(yè)培訓中心董事會由地方政府及相關(guān)部門、AHK上海、地方行業(yè)行會、職業(yè)學院和地區(qū)企業(yè)共同成立，董事會下設：管理委員會。實施經(jīng)理考核任免、人事制度監(jiān)督、財務審核監(jiān)督、設備管理和運行監(jiān)督；調(diào)整和確認培訓中心相關(guān)的管理體制；對校企合作的方案、流程及成果進行審核、評估等工作。培訓委員會。由企業(yè)技術(shù)人員、培訓師、專任教師和企業(yè)培訓專家組成。依據(jù)人才培養(yǎng)計劃（國內(nèi)）、德國職業(yè)培訓企業(yè)大綱，制訂培訓中心培訓大綱、新增設備方案和培訓師能力方案，同時對培訓建設成果（教材、教義、工作頁）進行鑒定，對出版成果進行評定和審查。委員會意見是培訓中心實施培訓建設的主要依據(jù)。培訓質(zhì)量工作小組。由企業(yè)培訓專家、學院督導和部分學徒組成。依據(jù)德國六步行動能力教學準則、培訓大綱及管理綱要等，對培訓質(zhì)量進行監(jiān)督?？缙髽I(yè)培訓中心實施董事會管理體制，一方面使得培訓中心內(nèi)部資源高效利用、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升和培訓中心科學管理；另一方面解決了企業(yè)“能合作、愿意合作和長期合作”等一系列校企合作的關(guān)鍵性問題，是企業(yè)深入?yún)⑴c職業(yè)教育的平臺保障。管理委員會是跨企業(yè)培訓中心的最高管理機構(gòu)，在政策上制訂經(jīng)理負責制、定崗定責、8小時工作制、財務獨立核算以及投入、成本核算、利潤分配相一致的原則。在過程中，制訂流程化、目標任務制、供應商體系和客戶服務體系。在目標上，實現(xiàn)自負盈虧、成果轉(zhuǎn)化效能高、設備利用高以及投資科學性高，確保得到企業(yè)（德資）的愿意參與、持續(xù)參與以及深入?yún)⑴c。

（2）跨企業(yè)培訓中心經(jīng)濟運行規(guī)則

中德跨培訓中心經(jīng)濟運行如圖1所示。

圖1 中德跨培訓中心經(jīng)濟運行模型

增強培訓投資互信、管理互信，董事會制訂年度財務審計制度，審計課時費發(fā)放、委托培養(yǎng)（耗材、維修、水電、設施管理）的使用、管理；審計社會培訓服務費、師資技能培訓費的管理和使用等主要內(nèi)容。同時，董事會制訂培訓師8小時工作制津貼增補辦法（該項為學校的培訓中心涉及的內(nèi)容）、示范推廣產(chǎn)生社會創(chuàng)收使用條例、培訓中心成本核算的具體內(nèi)容和管理條例。

4 結(jié)束語

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院跨企業(yè)培訓中心，遵照“董事會領(lǐng)導的經(jīng)理負責制”和“四個運行規(guī)則”，滿足國內(nèi)政府投入為主、學校管理為主、積極吸引企業(yè)參與培訓的跨企業(yè)培訓中心的運行需求，為太倉的企業(yè)員工提供了大量的培訓，為太倉當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供了有力的支持。當前我國企業(yè)技術(shù)人才的瓶頸問題突出，各地方政府和教育主管部門應依據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的水平，建立自己的跨企業(yè)培訓中心，為參與國際競爭、服務地方經(jīng)濟、開發(fā)人力資源等需求服務。從而使跨企業(yè)中心真正成為我國職業(yè)教育體系的重要組成部分和職業(yè)培訓強有力的合作伙伴，為國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供強勁動力。

[1]鄧長勇.借鑒德國跨企業(yè)培訓中心建設經(jīng)驗，提高實訓基地建設水平[J]學園，2015年第一期.

[2]張建榮.德國跨企業(yè)培訓中心對我國職業(yè)教育校企合作的啟示[J]江蘇教育，2011年6月.

[3]周繼文.德國的跨企業(yè)培訓中心[J]企業(yè)改革與管理，2013年第9期.

Practice Research of Training Center of Construction From Government Enterprise Industry and School

LIU Hong-yue
（Suzhou Chien-shiung Institute of Technology，Taicang Jiangsu 215411，China）

The paper analyzes the current situation and the necessity of the training center across the enterprise. summarizing our experience provides theoretical method and practical case for our country construction enterprise training center.

government enterprise industry and school；training center；practice

G718.5

A

1672-545X（2016）11-0252-02

2016-08-09

課題名稱：德國工商會上海辦事處職業(yè)教育《關(guān)于專業(yè)工種七個質(zhì)量領(lǐng)域研究》

劉紅月（1978-），男，安徽潁上人，講師，工程師，研究方向為自動化技術(shù)。