周 鵬

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振興“三大球”背景下四川中小學(xué)校園排球開展路徑的研究——以成都市為例

周 鵬

成都體育學(xué)院研究生部，四川成都，610041。

采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、實地觀察、訪談等方法，就四川省中小學(xué)校園排球的發(fā)展路徑進(jìn)行探討，深入剖析在振興三大球背景下四川開展校園排球面臨的困境與機遇，積極探尋合理可行的開展路徑，旨在為四川中小學(xué)校園排球運動的健康發(fā)展，提供一些思路和參考。

振興三大球；中小學(xué)；校園排球；開展路徑

在體育大國向體育強國的時代號召下，四川省提出“振興三大球，努力改善三大球的現(xiàn)狀，推動三大球跨越式發(fā)展，在建設(shè)體育強省中發(fā)揮突擊與帶頭作用”[1]，作為四川傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，為國家隊輸送眾多排球世界級排球名宿的四川排球理應(yīng)起到排頭尖兵的模范作用，但在群眾基礎(chǔ)薄弱，后備人才缺乏的現(xiàn)實窘境時，怎樣再創(chuàng)四川排球雄風(fēng)和重現(xiàn)聞名一時的“金牌球市”是今后一段時間內(nèi)四川排球工作者的艱巨任務(wù)。

學(xué)校是開展排球運動和培養(yǎng)排球人才的陣地和搖籃，依托學(xué)校得天獨厚的人才資源和教育資源，培養(yǎng)和選拔文化素質(zhì)高，運動水平好的學(xué)生排球運動員參與競技比賽，符合高水平競技排球比賽、學(xué)校和社會對高素質(zhì)人才的需要，利于高水平排球運動員的個人發(fā)展，同時也順應(yīng)了體教結(jié)合的時代趨勢?；谝陨弦蛩氐目紤]，就此對四川校園排球的開展路徑進(jìn)行全方位的剖析和探討，為四川排球后備人才培養(yǎng)出謀劃策及學(xué)校排球事業(yè)的健康發(fā)展提供一些參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

在成都市范圍內(nèi)隨機抽取的30所中小學(xué)為研究對象，其中中學(xué)、小學(xué)各15所。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱成都體育學(xué)院校圖書館、知網(wǎng)、成都市教育局官網(wǎng)、成都市排協(xié)管網(wǎng)等，收集與研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為研究提供數(shù)據(jù)和理論支撐。

1.2.2 問卷調(diào)查法 對30所中小學(xué)的教練員、體育教師、學(xué)生發(fā)放300份問卷，回收率85%，內(nèi)容涉及排球教學(xué)、課外活動、訓(xùn)練、比賽等內(nèi)容。

1.2.3 實地觀察法 實地走訪30所中小學(xué)觀察校園排球的開展?fàn)顩r，觀看排球教學(xué)，課外排球活動和業(yè)余排球訓(xùn)練。

1.2.4 訪談法 對成都市部分中小學(xué)排球教師和成都體育學(xué)院專家教授進(jìn)行訪談，收集和征求關(guān)于校園排球開展的相關(guān)建議和措施。

2 結(jié)果與分析

2.1 成都市中小學(xué)校園排球開展現(xiàn)狀分析

2.1.1 開展校園排球運動的中小學(xué)數(shù)量少 成都市有中小學(xué)1101所[2]，其中小學(xué)525所、中學(xué)578所（初中369、高中209），由表1參與2014的成都市舉行的排球比賽看，其中小學(xué)傳統(tǒng)排球?qū)W校聯(lián)賽（非傳統(tǒng)校也能參加）有114支隊伍，小學(xué)生氣排球比賽有201支隊伍，中學(xué)生排球錦標(biāo)賽有32支隊伍，得出成都市的開展排球運動的小學(xué)只占中小學(xué)總數(shù)的10.62%，占小學(xué)的21.74%，中學(xué)占中小學(xué)總數(shù)的2.90%，占中學(xué)總數(shù)的5.53%，開展氣排球運動的小學(xué)占中小學(xué)總數(shù)18.25%，占小學(xué)總數(shù)38.28%，可得當(dāng)前成都市在有組織、有計劃的開展排球運動的中小學(xué)數(shù)量較少，小學(xué)開展排球運動的情況明顯好于中學(xué)，開展氣排球的學(xué)校較多，原因在于小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)輕，沒有升學(xué)的壓力，而氣排球技術(shù)簡單，訓(xùn)練周期短，時間投入少。

表1 2014年成都市中小學(xué)排球比賽一覽表

2.1.2 校園排球教學(xué)現(xiàn)狀堪憂 排球課是學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)、排球知識和培養(yǎng)排球興趣的主要方式或者說是唯一的方式，排球課的質(zhì)量直接決定了排球在校園和學(xué)生中的存在地位，然而縱觀成都市中小學(xué)的排球課不免讓人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)在排球課教學(xué)組織形式單一，練習(xí)形式過于單調(diào)；練習(xí)時間和量不夠，大部分時間用在管理學(xué)生上；存在為教學(xué)即技術(shù)的現(xiàn)象，趣味性和教育性缺乏；教學(xué)干擾因素多，效果差?？菰锓ξ兜呐徘蚪虒W(xué)和缺乏創(chuàng)新的排球活動，難以吸引學(xué)生興趣和參與排球運動。

2.1.3 校園課外排球活動蹤影難覓 課外活動是學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉，提升運動技能，開展運動競賽的黃金時段。調(diào)查成都市中小學(xué)前5位的校園課外體育活動是籃球、羽毛球、乒乓球、足球、田徑等項目，選擇排球運動的學(xué)生非常少，原因在于以上運動群眾基礎(chǔ)好、規(guī)則和技術(shù)簡單、參與門檻低，而排球運動技術(shù)難度大、比賽人數(shù)多、規(guī)則復(fù)雜等制約了其在學(xué)生中的廣泛開展，使得排球運動在中小學(xué)課外活動出現(xiàn)頻次極低，逐漸處于無人問津的地步，就更無法談及校園排球氛圍了。

2.1.4 業(yè)余排球訓(xùn)練基礎(chǔ)薄弱，水平低 成都市中小學(xué)的業(yè)余排球訓(xùn)練主要是排球傳統(tǒng)項目學(xué)校和一般學(xué)校，排球隊人數(shù)在12-30人之間，大部分隊由1名教練員負(fù)責(zé)管理和訓(xùn)練，訓(xùn)練在放學(xué)后，時間1-2h。一般學(xué)校以興趣的培養(yǎng)為主，具有管理松散、人員流動大、干擾因素多、聘請兼職的學(xué)生教練員訓(xùn)練等特點，往往出現(xiàn)賽前臨時組隊訓(xùn)練，賽后就解散隊伍的現(xiàn)象。排球傳統(tǒng)學(xué)校成都市有90（小學(xué)59所，中學(xué)31所）所[3]，總體而言其發(fā)展形式也不容樂觀，存在數(shù)量較少、運動員質(zhì)量差，特別是身體素質(zhì)與《中國青少年排球訓(xùn)練教學(xué)大綱》存在較大差距[4]，教練員水平參差不齊等狀況。

2.1.5 校內(nèi)、校際間課外排球比賽交流活動匱乏 校內(nèi)、校際間的體育比賽活動是各個班級、各個學(xué)校之間彼此溝通的橋梁和紐帶，展示班級和學(xué)校凝聚力與校園體育氛圍的主要途徑，起到鍛煉隊伍提升技術(shù)水平，豐富學(xué)生的課余生活和增加比賽經(jīng)驗，增強區(qū)域范圍內(nèi)的整體運動比賽氛圍的作用。但令人遺憾的是成都市中小學(xué)的校運動會主要是田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球等比賽，三大球中唯一沒有進(jìn)行排球比賽，校際之間的排球比賽交流活動更是少見。校內(nèi)、校際間排球活動的匱乏使得排球運動失去了發(fā)展的環(huán)境，學(xué)生展示排球技能的舞臺，限制了排球運動在學(xué)生中的吸引力和影響力。

2.1.6 缺乏開展校園排球運動的基礎(chǔ)設(shè)施和必備條件 現(xiàn)代體育運動項目的開展都離不開與之匹配的場地器材設(shè)施，隨著運動參與者運動需求的多元化，從某種程度上說場地設(shè)施等基礎(chǔ)條件決定了人們的運動喜好和是否參與。排球運動場地、球網(wǎng)、排球是排球教學(xué)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施，專業(yè)的排球教師是必備條件。成都市具備開展排球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件的學(xué)校較少，調(diào)查發(fā)現(xiàn)擁有排球數(shù)10個以上的學(xué)校只有8.4%，少于5個排球的學(xué)校高達(dá)79.1%，往往這些排球已經(jīng)使用多年，材質(zhì)和舒適感較差，觸球時手部疼痛感非常明顯，大部分中小學(xué)中沒有排球?qū)I(yè)老師，出現(xiàn)由其它專業(yè)老師代上排球課或者沒有排球課的現(xiàn)象?；A(chǔ)設(shè)施和排球教師的缺乏限制了中小學(xué)排球運動的開展，器材的舒適感差降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 成都市中小學(xué)校園排球整體發(fā)展路徑規(guī)劃與實施

成都市中小學(xué)校園排球運動發(fā)展總體規(guī)劃要將校園排球教學(xué)和課余訓(xùn)練、普及與提高、校內(nèi)比賽與區(qū)域聯(lián)賽相結(jié)合，以聯(lián)賽帶動校內(nèi)比賽、課余訓(xùn)練和課堂教學(xué)，促進(jìn)整個校園排球氛圍的形成。同時處理好數(shù)量和質(zhì)量、興趣和競技比賽、成績和人才等關(guān)系，同時注重各學(xué)段的區(qū)別對待和階段培養(yǎng)。

3.1 降低排球教學(xué)難度，增強趣味，注重學(xué)生體驗

校園排球運動開展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于體育教學(xué)，但不僅僅是技術(shù)的掌握，還要注重教育性與娛樂性的體現(xiàn)，高度關(guān)注學(xué)生的需求和體驗，避免學(xué)生由于排球技術(shù)難度較高產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與排球運動的意愿。在技術(shù)和身材要求上降低難度，在初學(xué)階段先采用氣排球教學(xué)增加樂趣，減少學(xué)生的疼痛感，逐漸過渡到硬式排球，小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)技術(shù)動作簡單的墊球、傳球技術(shù)、發(fā)展一般素質(zhì)且多以游戲活動進(jìn)行，中學(xué)階段重點發(fā)球、扣球的全面技術(shù)掌握，注重移動素質(zhì)、彈跳能力、揮臂速度等專項素質(zhì)的發(fā)展，以比賽形式進(jìn)行。整個階段要結(jié)合學(xué)生的實際情況，逐步提高學(xué)生的技術(shù)水平，突出教育性和娛樂性，重點關(guān)注學(xué)生的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的對排球運動的興趣和主動參與的意愿。

3.2 創(chuàng)新課外排球活動形式，豐富課外排球內(nèi)容

創(chuàng)新是一切事物保持長盛不衰的源泉，創(chuàng)新才能一改校園課外排球運動發(fā)展的頹勢，在眾多課外體育項目中占據(jù)一席之地。除正式排球比賽外要更多的開展趣味性強的排球活動、游戲及拓展內(nèi)容，在小學(xué)階段進(jìn)行個人墊球、傳球、雙人墊球、傳球、墊傳球打標(biāo)志物、墊傳球接力等，在中學(xué)開展多種形式的排球（氣排球）比賽，如三對三、四對四、五對五、男女混合的三男兩女、兩男兩女等比賽，在班級、年紀(jì)之間、學(xué)生和老師之間、學(xué)生與家長、家長和學(xué)生混合、老師學(xué)生混合之間都可以廣泛開展。積極創(chuàng)新課外娛樂排球運動的活動形式和內(nèi)容，體現(xiàn)其教育性、競技性、參與的廣泛性和社會性等方面的價值[5]，吸引更多學(xué)生參與其中。

3.3 舉辦教育活動，促進(jìn)校園排球文化建設(shè)

校園體育文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一部分，然而在校園體育文化中排球文化一直被忽視，往往與體育文化相混淆和等同。在校園排球文化建設(shè)時中要從排球體育活動、排球教育活動、排球比賽活動3個方面入手，積極組織排球活動，加強排球教育價值的宣傳，加深學(xué)生對排球文化價值的認(rèn)識，如：開展校園排球主題活動、觀看排球紀(jì)錄片、邀請排球名人講座、舉辦排球知識競賽、球隊服裝設(shè)計、球隊口號、球隊拉拉隊的開賽表演等。校園排球運動的健康開展和可持續(xù)發(fā)展要在高質(zhì)量的排球教學(xué)、豐富多彩的課外排球活動和排球比賽的基礎(chǔ)之上，積極推進(jìn)校園排球文化的建設(shè)，組織排球教育活動，加強排球文化宣傳。

3.4 加強專業(yè)排球教師培養(yǎng)和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

校園體育基礎(chǔ)設(shè)施和體育教師是開展學(xué)校體育的保障和關(guān)鍵，場地器材的缺少難于滿足教學(xué)需要和學(xué)生運動需求，是開展校園排球運動面臨的首要問題。缺乏排球教師的學(xué)校要積極與體育院校合作，接受排球?qū)I(yè)的實習(xí)生，依托國培計劃、成都市排球教師培訓(xùn)等活動安排年輕教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也可招聘兼職體育教師，實行崗前培訓(xùn)、持證上崗制度[6]，通過多種方式和渠道保障校園排球運動的順利開展，在積極尋求教育主管部門資金支持的同時，也需要部分學(xué)校和老師要充分發(fā)揮主觀能動性、積極尋求支撐和幫助，合理科學(xué)利用場地。

3.5 積極推進(jìn)校園排球聯(lián)賽的建設(shè)

體育比賽是中小學(xué)學(xué)校體育的重要內(nèi)容，是對體育教學(xué)效果和學(xué)生體育技能的檢驗和展示，是學(xué)校老師和學(xué)生調(diào)劑學(xué)習(xí)壓力的有效方式，能體現(xiàn)班級凝聚力和展現(xiàn)學(xué)校體育氛圍。排球比賽的缺乏嚴(yán)重影響校園排球運動開展，學(xué)生失去了展示排球技能的舞臺和機會，老師無法獲得學(xué)校的支持并開展有效的排球訓(xùn)練。校際間建立排球聯(lián)賽是校園排球開展的制度保障，以聯(lián)賽帶動中小學(xué)校園排球比賽和訓(xùn)練，能獲得學(xué)校、老師、學(xué)生和家長的支持，有利于學(xué)生和老師開展有目的，有針對性的排球訓(xùn)練，聯(lián)賽有利于校際交流和排球人才的成長和成才，參與比賽學(xué)會擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、團(tuán)隊合作利于學(xué)生個人的健康成長。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

（1）創(chuàng)新校園課內(nèi)外排球活動形式、降低技術(shù)難度、增加排球游戲活動、注重興趣培養(yǎng)和學(xué)生體驗，突出其娛樂、觀賞和教育功能，激發(fā)學(xué)生的參與排球運動的興趣。

（2）積極推進(jìn)校園排球聯(lián)賽建立，促進(jìn)校內(nèi)外排球比賽的氛圍的形成，搭建一個學(xué)生交流和展示排球技能的平臺和機會，鼓勵和吸引更多的學(xué)生參與和享受排球運動。

（3）加強基礎(chǔ)設(shè)施和專業(yè)排球教師的培養(yǎng)，借助送青年教師參與國培計劃、接受體育院校實習(xí)生和聘請兼職排球?qū)I(yè)老師等方式和渠道保障校園排球運動的順利開展。

（4）舉辦形式多樣的排球體育活動、教育活動、比賽活動促進(jìn)校園排球文化建設(shè)，加強排球教育價值的宣傳，加深學(xué)生對排球文化價值的認(rèn)識。

4.2 建 議

（1）增加中小學(xué)傳統(tǒng)排球?qū)W校數(shù)量，制定專門的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其比賽成績和校園排球教學(xué)、訓(xùn)練、宣傳教育等活動的開展情況實行升降制度，運用競爭機制來保證傳統(tǒng)排球?qū)W校的良性發(fā)展。

（2）在商業(yè)元素引入到排球聯(lián)賽中，解決聯(lián)賽經(jīng)費問題。由商家出資購買聯(lián)賽的冠名權(quán)，各運動隊也可自行尋找贊助商，通過運動員和拉拉隊著印有商家標(biāo)志的服裝比賽和表演來宣傳商品。

（3）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)訓(xùn)體系，為具有后備潛力的排球特長學(xué)生，提供優(yōu)質(zhì)的文化學(xué)習(xí)環(huán)境，同時必須有嚴(yán)格的文化考核標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)奶蕴胧?，以此來保證學(xué)習(xí)和高效率的訓(xùn)練，解決家長和學(xué)生的后顧之憂。

（4）廣泛尋求學(xué)校、家長、教育部門廣泛參與和政策支持，解決聯(lián)賽比賽場地、裁判、賽程安排、商業(yè)推廣等方面需要各部門的積極配合與協(xié)調(diào)，才能全方位的促進(jìn)校園排球的健康有序開展。

[1] 四川排球運動發(fā)展規(guī)劃（2014—2021年）.

[2] 成都市教育局官網(wǎng)[EB/OL]. http://www.cdedu.gov.cn/.

[3] 成都市排球協(xié)會官網(wǎng)[EB/OL]. http://www.cdpaiqiuxh.com/.

[4] 黃綿成，彭 蕾，等. 2013年四川省青少年排球錦標(biāo)賽引發(fā)的思考[J].四川體育科學(xué)，2014，33（1）：80~85.

[5] 張五平.娛樂排球發(fā)展思路探討[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2008，34（11）：41~43.

[6] 魏萬珍，歐雪松，等.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌視角下成都中小學(xué)“陽光體育運動”開展研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2010，36（11）：88~91.

Research on the Development of Campus Volleyball in Primary and Middle Schools in Sichuan under the Background of the “Three big ball”——Taking Chengdu City as an example

ZHOU Peng

Graduate Department of Chengdu Sport University, Chengdu Sichuan, 610041, China.

By using the methods of literature, questionnaire survey, field observation, interviews and other methods, the development path of the primary and middle schools in Sichuan Province Campus volleyball are discussed, in-depth analysis in the revitalization of the background of the three big ball in Sichuan Province to carry out the difficulties and opportunities facing the campus volleyball, actively explore the reasonable and feasible development path, which aims at providing some ideas and reference for the healthy development of the Sichuan school volleyball.

Revitalization of the three ball; Primary and middle school; Campus volleyball; Development path

G842

A

1007―6891（2016）06―0133―03

2016-06-06