黃祺

沒有人告訴這一代父母教育除了“上學(xué)”以外還有其他的內(nèi)容，于是，他們只能從自己的社交圈，比如家長群中去尋找答案。

2016年的最后兩個(gè)月，五年級的上海小學(xué)生趙曉曉（化名），參加了11次競賽，每個(gè)周末都在趕考。競賽的內(nèi)容覆蓋了語數(shù)外，語文有古文競賽、作文競賽，英語有口語競賽、作文競賽，數(shù)學(xué)則是各種“杯”。

不久前，上海市教委發(fā)布通知，要求嚴(yán)禁將各種競賽獲獎(jiǎng)證書作為義務(wù)教育學(xué)校招生錄取的依據(jù)。上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)發(fā)布聯(lián)合聲明，明確說明民辦學(xué)校招生時(shí)不看競賽證書。但是，教育部門的說法，似乎并沒有影響年底競賽季的到來?！白C書總是有用的吧，同學(xué)都在考。”趙曉曉的爸爸說。

趙曉曉在一所上海有名的優(yōu)質(zhì)民辦小學(xué)上學(xué)，趙曉曉爸爸的體會(huì)是，越是所謂的好學(xué)校，家長焦慮的情緒越是嚴(yán)重，家長們期待很高，學(xué)校里競爭壓力大。為了備考“小升初”，趙曉曉停止了音樂、體育方面的課余培訓(xùn)課程，一年多來埋頭沖刺，一家人也是全力以赴，配合他的各種準(zhǔn)備。夫妻倆每天下班回家，各自分工監(jiān)督或者輔導(dǎo)趙曉曉的學(xué)習(xí)，等孩子10點(diǎn)多鐘睡覺后，自己還得加班處理工作上的事務(wù)。盡管自己和孩子都很辛苦，盡管免不了抱怨，但趙曉曉父親認(rèn)為，為了孩子的前途，這一切付出都是應(yīng)該的。

海淀區(qū)某小學(xué)放學(xué)期間，一個(gè)“小升初”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳人員身穿卡通服裝，舉著宣傳牌站在擁擠的人群中，非常顯眼。

中國的70后、80后聚在一起聊什么？不出意外，排名第一的話題，一定是孩子教育。

不知從何時(shí)起，教育成了城市人最樂意交流卻又最煩惱的話題，焦慮情緒像感冒病毒一樣，在一個(gè)又一個(gè)年輕父母中間傳遞。半夜排隊(duì)報(bào)培訓(xùn)班、周末陪讀、放學(xué)幫做作業(yè)、拖著孩子趕考各種比賽……類似的場景出現(xiàn)在每一座城市。

要解讀現(xiàn)階段彌漫在城市中的教育焦慮，顯然不是一件容易的事。最簡單的辦法，是把各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)罵一通，說它們饑餓營銷、煽動(dòng)焦慮。但如果我們足夠理性地看，沒有家長強(qiáng)烈的需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又何來可以炒作的市場？

深究，中國的教育焦慮情緒，大多存在于社會(huì)的中間階層。他們成長于改革開放的紅利時(shí)期，經(jīng)濟(jì)上有了一定的基礎(chǔ)，但還沒有實(shí)現(xiàn)更大的財(cái)務(wù)自由;他們深感奮斗的重要性，希望孩子有更強(qiáng)的競爭力，但又不愿孩子太苦。

所以，我們的焦慮既是“幸福的煩惱”——我們有更多的錢投入孩子教育、市場上提供的教育產(chǎn)品越來越多，但父母卻還沒學(xué)會(huì)如何選擇。同時(shí)，焦慮也來自“真正的煩惱”——選拔來得越來越早，為了避免孩子早早就被“淘汰”，只好加入“搶跑大軍”。

在一片焦慮的氣氛中，做個(gè)淡定媽不容易，做家長，也需要?dú)v練與學(xué)習(xí)。

“我到底希望孩子成為一個(gè)怎樣的人？”——當(dāng)我們站在長長的培訓(xùn)班報(bào)名隊(duì)伍中間時(shí)，可以多想一想這個(gè)問題。

可怕的家長群

終于熬到凌晨1點(diǎn)，32歲的唐太太披上大衣出門，開車向市中心出發(fā)。到達(dá)一座商務(wù)樓下時(shí)，已經(jīng)有五六個(gè)人在排隊(duì)，唐太太趕緊停好車，加入隊(duì)伍。凌晨4點(diǎn)，30個(gè)名額被一搶而光。唐太太拿到號，滿滿的勝利感，沒拿到號的家長則一片哀嘆，一位年紀(jì)大的老人，竟然當(dāng)場大哭起來。第二天，唐先生把自己太太為女兒排隊(duì)報(bào)幼升小培訓(xùn)班的經(jīng)歷曬到朋友圈。如果你是個(gè)70后、80后，你的微信朋友圈里，一定能常?？吹竭@樣的故事。

唐先生家在浙江某城市，女兒幼兒園大班將畢業(yè)，夫妻倆對對口的公辦學(xué)校不甚滿意，準(zhǔn)備讓女兒上一家民辦小學(xué)。要上民辦小學(xué)，就得應(yīng)對民辦小學(xué)的入學(xué)面試，學(xué)校怎么考，唐先生沒底。為此，他和太太決定給孩子報(bào)一個(gè)幼小銜接班。所謂“幼小銜接”，真實(shí)的意思是“幫你準(zhǔn)備民辦小學(xué)面試”。這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是商業(yè)機(jī)構(gòu)，瞄準(zhǔn)了巨大的市場需求。家長們口口相傳的“好機(jī)構(gòu)”不多，因此才有了半夜排隊(duì)，淚灑現(xiàn)場的悲情橋段。

唐太太從事醫(yī)療工作，從孕育孩子開始，就特別注重搜集各種科學(xué)育兒知識，孩子到了幼兒期，她開始關(guān)注教育信息。不過，自從孩子進(jìn)入大班，唐先生明顯地感受到，太太對教育的關(guān)注可以叫做“異乎尋?！??！八謾C(jī)上有好幾個(gè)家長群，幼兒園同學(xué)家長群、畫畫班家長群、英語班家長群，還有其他一些莫名其妙加入的家長群?！?/p>

家長群最熱鬧的時(shí)間大約是每天晚上9點(diǎn)半以后，各家小孩都睡了，父母們開始在群里討論。

“學(xué)而思今年名額太少啊，昨天我一個(gè)朋友說秒殺都秒不到。”

“玲玲媽，你們在學(xué)擊劍是吧？這個(gè)幾歲能學(xué)？貴不貴啊？”

“我這里有一套幼兒英文學(xué)習(xí)原版教材，分享給大家。”

“我朋友說拼音一定要在小學(xué)前學(xué)好的，要不然一年級跟不上?！?/p>

“據(jù)說明年小學(xué)招生政策變了，誰有可靠消息？”

……

唐太太的家長群里，上面這樣的對話，幾乎天天都出現(xiàn)。就算一天兩天能忽略，沒幾個(gè)人能頂住日復(fù)一日的影響，于是，大多數(shù)家長心里有了自己的盤算：奧數(shù)不學(xué)不行啊，體育也得學(xué)一樣，公辦小學(xué)是不能讀了，還是朝著民辦努力吧……

家長群，幾乎成為焦慮病毒的擴(kuò)散地，越討論越慌張。

記者在自己的朋友中間做了一個(gè)小調(diào)查：你的教育焦慮是從什么時(shí)候開始的？很多人回答：自從有了家長群。這個(gè)初步的判斷，得到了心理咨詢師的佐證。

心理學(xué)專家陳默關(guān)注教育焦慮多年，她告訴《新民周刊》，2008年以后，因?yàn)榻逃龁栴}到她這里來尋求幫助的家庭開始增加，最近的四五年，增加的趨勢更加明顯。教育焦慮的擴(kuò)散，與微信的誕生時(shí)間正好契合，微信群成為都市年輕人熱衷的社交工具，家長群給父母提供了最為方便的交流方式，但也讓家長們在比較中陷入慌亂。

任何一次放榜，都引來家長蜂涌爭先。

在社交工具誕生之前，并非沒有比較，但是，比較受到了人際關(guān)系和物理空間的限制，媽媽們頂多只能拿“隔壁家小孩”“同事的孩子”做比較，那個(gè)時(shí)代，雖然大家都希望自己的孩子成為“別人家的孩子”，但畢竟資訊有限，我們以為“別人家的孩子”只是少數(shù)，因此還沒有感到那么大的壓力。

如今，家長群中住著幾十個(gè)、上百個(gè)“別人家的孩子”，人人都那么“優(yōu)秀”，你敢自暴自棄嗎？“孩子就一個(gè)，總歸是給她提供我們能提供的所有條件，要不然我們會(huì)覺得沒有盡到父母應(yīng)盡的責(zé)任。”唐先生的說法，代表了很大一部分家長的心聲。

在陳默的經(jīng)驗(yàn)中，最初，對教育表現(xiàn)出過度關(guān)注的人群里，新上海人比較多。跟所有其他中國城市甚至發(fā)達(dá)國家的大城市一樣，新移民總是最努力的人群，他們相信知識改變命運(yùn)，他們相信自我奮斗終有回報(bào)，他們在城市里缺少人脈資源和根基，所以更加希望通過教育增加自己孩子的競爭力。但很快，陳默發(fā)現(xiàn)，無論是新上海人還是老上海人，都陷入了教育焦慮的洪流中，整個(gè)社會(huì)充滿了唯恐落后的氣氛。

就這樣，在家長群的牽引下，家長們義無反顧地走上了搶跑之路。

一邊罵一邊補(bǔ)

搶跑之前糾結(jié)是否要搶跑，一旦加入搶跑大軍，焦慮并非結(jié)束，而是新的開始。

在中國，所謂“搶跑”，指的是學(xué)得過早或者學(xué)得過多。那些過去認(rèn)為小學(xué)階段才能掌握的技能，很多小朋友從幼兒園階段就開始學(xué)習(xí)，比如拼音、識字、數(shù)學(xué)等等。而學(xué)得多，指的是學(xué)校教育之外，給孩子太多的課外學(xué)習(xí)。

從另一個(gè)側(cè)面看，搶跑也可以算是中國新一代家長的“偽煩惱”，因?yàn)檎n外培訓(xùn)幾乎都由商業(yè)機(jī)構(gòu)提供，費(fèi)用不菲，如果沒有一定的經(jīng)濟(jì)能力支撐，家長們也就不必?zé)懒?。有調(diào)查表明，上海逾六成家庭的子女教育消費(fèi)占家庭收入的比例超過15%。家庭對教育投入越多，期望值就越高。

然而，有能力選擇不等于會(huì)選擇，站在搶跑大軍中間，新一代家長卻發(fā)了愁：對于該怎樣搶跑，他們毫無經(jīng)驗(yàn)。

中國70后、80后的童年，正處于國家經(jīng)濟(jì)起步的階段，父母往往雙職工，忙于應(yīng)付工作，而且受教育程度普遍不高，只能把教育的責(zé)任委托給學(xué)校，由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)。所以，這一代人所經(jīng)歷的“教育”等同于“上學(xué)”，除了上學(xué)，70后、80后大多數(shù)是在弄堂里、馬路邊甚至田野中與同齡人混大的。沒有人告訴這一代父母教育除了“上學(xué)”以外還有其他的內(nèi)容，于是，他們只能從自己的社交圈，比如家長群中去尋找答案。

田老師是上海一所民辦小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，平常，田老師是家長們眼中的教育專家，有任何問題家長們總希望能從田老師這里得到答案。2年前，田老師自己的女兒出生，這個(gè)平?？傄獙W(xué)生家長“淡定些”的老師，突然發(fā)現(xiàn)自己也難以淡定了。

上個(gè)月，田老師向一家早教機(jī)構(gòu)交了將近2萬元的費(fèi)用，這樣，女兒就可以每天到早教機(jī)構(gòu)去接受半天的“教育”?！澳阕约壕褪抢蠋?，英語數(shù)學(xué)認(rèn)字自己教教綽綽有余，干嘛還要花錢去早教？”常有同事如此問他。但他相信，如果別人的孩子都從早教中有所收益，那么完全可以花2萬元給自己的女兒一個(gè)機(jī)會(huì)試一試?！八茉谀抢锱c其他孩子交流啊，學(xué)一點(diǎn)東西也不錯(cuò)?！?/p>

正是因?yàn)橛袩o數(shù)個(gè)田老師這樣的家長，這幾年，從早教到中小學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班，商業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可謂迎來了“夏天”?？纯瓷虾Ｊ懈鱾€(gè)商業(yè)中心就知道，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的樓層總是人氣旺盛，如果沒有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)駐扎，被網(wǎng)上購物沖擊慘重的實(shí)體商場，恐怕很快就要關(guān)門倒閉。

當(dāng)然，商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的火爆，在中國有特殊的原因。中國家庭獨(dú)生子女多，孩子由老人照顧，父母都工作，沒有更多家庭教育的時(shí)間。因此很多家長給孩子報(bào)早教、培訓(xùn)班，很大部分的動(dòng)機(jī)是給小朋友尋找玩伴，順便接受教育。

但是，正常的需求之外，煽動(dòng)焦慮、夸大競爭，也是很多商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“經(jīng)營之道”。

最近，媒體對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)而思的報(bào)道廣為流傳，網(wǎng)上掀起罵聲一片，家長們認(rèn)為，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過饑餓營銷、夸大其詞等等手段助推了家長的焦慮。

事實(shí)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過各種形式強(qiáng)化家長焦慮的現(xiàn)象早已存在。一位家長告訴記者，她曾被朋友拉進(jìn)一個(gè)家長群，在這個(gè)群中，除了家長之間的討論，她發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)人特別喜歡講各種考試，講如何考高分，經(jīng)常分享培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息。后來她才意識到，這是一個(gè)被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)潛入的廣告群，趕緊退了出來。

2013年，長沙清水塘第二小學(xué)，為給孩子報(bào)名，家長在雨中排隊(duì)。

記者曾體驗(yàn)過學(xué)而思幼小銜接班的招生宣講，在學(xué)而思老師口中，培訓(xùn)班提供的每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，都是“有的放矢”。“這道題，去年某某小學(xué)、某某小學(xué)、某某小學(xué)都考到了，這道題，去年沒考，但前年考了。”宣講教師的說辭，與高考備考無異，聽講的家長中間，頓時(shí)升騰起緊張的氣氛。在這樣的氛圍中，家長們很容易相信，要想進(jìn)入優(yōu)質(zhì)的民辦小學(xué)，不報(bào)個(gè)培訓(xùn)班是斷然不行的。生意，就這樣成了。

與家長一方的義憤填膺不同，在負(fù)面報(bào)道面前，學(xué)而思的老板卻表現(xiàn)得十分淡定。學(xué)而思集團(tuán)創(chuàng)始人、總裁白云峰最近在媒體上回應(yīng)說，學(xué)而思的做法，是“解決家長的痛點(diǎn)和剛需”。言外之意，并非是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制造了需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只不過是在滿足需求。

學(xué)而思集團(tuán)2003年成立，僅僅7年后就登陸紐交所上市，到今天，它依然是投資者們追捧的熱門企業(yè)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如此快的成長速度，說明剛需之說并非“妄言”，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的煽動(dòng)之外，家長的不理性也難辭其咎。

學(xué)會(huì)做家長

面對太多的選擇，面對太多的信息，新一代家長卻迷失了，他們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注“別人家的孩子”在干什么，卻忽略了自己孩子的特質(zhì)，很少去想，眼前的這個(gè)小朋友需要什么，適合什么。

上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)副會(huì)長楊國順，是資深的教育學(xué)專家，因?yàn)閾?dān)任國家督學(xué)的職務(wù)，他在上海市和全國考察訪問過近千所學(xué)校，接觸了大量的教師、學(xué)生和家長。在接受《新民周刊》記者采訪時(shí)，楊國順給記者講了一個(gè)小故事。

有一位老朋友，家中女兒小逸讀高三的時(shí)候，夫妻二人找到楊老師咨詢，希望他能解答兩人的煩惱。發(fā)現(xiàn)小逸看一些家長認(rèn)為“灰色”的書籍，比如《盜墓筆記》《1Q48》《人性論》《孤獨(dú)漫步者的遐想》……即將高考，他們很擔(dān)心女兒意志消沉，不能考上滿意的大學(xué)。

聽了老朋友的介紹，楊國順老師要求與小逸見面談一談。

見到小逸，楊國順發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩子表現(xiàn)得很有防備心理，似乎不愿意與他交流。楊老師挑起話頭，問小逸《盜墓筆記》講的是什么故事？為什么好看？跟她討論西方哲學(xué)，談?wù)軐W(xué)史上的著名人物。說到這些，小逸立馬神采奕奕，滔滔不絕。經(jīng)過這次交談，楊國順發(fā)現(xiàn)，小逸是一個(gè)在哲學(xué)上頗有研究和見地的孩子，她思考的深度，甚至超過成年人。

談話后，楊國順給老朋友留言：“與你女兒交流，我感覺她有獨(dú)特的思考，并有自己思考后的判斷。她有自信，并有自信中的深沉，她有明銳的智慧，并在智慧中堅(jiān)持。請轉(zhuǎn)告她，她一定會(huì)成為最好的自己，你們做家長的也應(yīng)當(dāng)自信。”聽了楊國順老師的說法，小逸父母總算放心，家庭氛圍也好了很多。當(dāng)年，小逸如愿考入北京大學(xué)哲學(xué)系。

楊國順告訴記者，這個(gè)故事非常有代表性，家長的焦慮，往往是因?yàn)楹⒆記]有按照家長的設(shè)想發(fā)展，但事實(shí)上，每個(gè)孩子都有他自己獨(dú)特的潛力，家長需要學(xué)會(huì)尊重和接受孩子的選擇。

奧數(shù)也是一個(gè)典型的例子。楊國順告訴《新民周刊》，上海市一位著名高中的特級校長，也是一位資深的數(shù)學(xué)特級教師說：一個(gè)年級8個(gè)班300多名學(xué)生中，真正適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的，大約只有 3-4人。按照這位老師的說法，人群中只有百分之一的人適合學(xué)習(xí)奧數(shù)，但看看我們的身邊，報(bào)讀奧數(shù)班的人數(shù)一定大大超過這個(gè)比例。“奧數(shù)學(xué)習(xí)不能異化，有少部分學(xué)生適合學(xué)奧數(shù)，所以禁止奧數(shù)培訓(xùn)是不對的;但如果人人都要去學(xué)奧數(shù)，只會(huì)給孩子帶來壓力。家長在心中要評估自己孩子的情況，做出理性的選擇。”楊國順說。

當(dāng)然，很多家長會(huì)說，為孩子減壓說起來容易，升學(xué)壓力如此之大，家長怎么可能心態(tài)輕松？

心理學(xué)家陳默告訴記者，這些年，在一些學(xué)校，校內(nèi)的競爭氛圍已經(jīng)到了無以復(fù)加的程度。過去，她聽到學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力過大而自殺的情況，集中在高中階段，后來，越來越多的初中生甚至小學(xué)生，也會(huì)因?qū)W業(yè)壓力而做出極端行為?！澳憧梢韵胂笠幌?，我們偶爾去參加比賽，會(huì)感到緊張，如果一個(gè)學(xué)生每天上學(xué)都像是去參加比賽，那種感受是什么樣的？”

教育部門近幾年在緩解升學(xué)壓力上做了不少嘗試，上海的等第制改革，就是其中一項(xiàng)。

上海市教委副主任賈煒近期在一個(gè)論壇上說：“競爭感不等于競爭力?，F(xiàn)代社會(huì)沒有競爭不現(xiàn)實(shí)，但狹隘的競爭不利于孩子發(fā)展。百分制可能束縛了孩子的創(chuàng)新力，等第制在弱化對分?jǐn)?shù)競爭的同時(shí)，更關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中的不足，孩子的競爭力自然增強(qiáng)。”等第制改革就是要避免分分計(jì)較的學(xué)校環(huán)境，讓家長和教師將注意力更多地放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。

說到升學(xué)壓力，優(yōu)質(zhì)的民辦學(xué)?？倳?huì)成為眾矢之的，很多人認(rèn)為，正是因?yàn)槊褶k學(xué)校招生中對證書的要求，才助長了各種課外培訓(xùn)的興盛。但事實(shí)上，上海的民辦中小學(xué)早在幾年前就曾聲明，招生中不看證書，2016年的聲明，只不過是一次重申。

上海市蘭生復(fù)旦中學(xué)副校長陳慧珍介紹，上海的民辦學(xué)校招生，從2000年起實(shí)行招生面談。在蘭生復(fù)旦中學(xué)，每名學(xué)生的招生面試在2個(gè)小時(shí)左右，每名學(xué)生大約要經(jīng)過10位老師的評審和打分。除了一對一的面試，考官還會(huì)讓幾個(gè)同學(xué)一起做團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，這些面試項(xiàng)目會(huì)比較客觀和全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。陳慧珍說，從學(xué)校的角度，希望招到有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能的孩子，這樣的學(xué)生才能在后面的學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，而學(xué)生已經(jīng)獲得的證書并不能體現(xiàn)這些要素，所以學(xué)校是不會(huì)看證書的。

“你到底希望孩子成為怎樣的一個(gè)人？”記者采訪中，資深的教育工作者和心理學(xué)專家，不約而同地提起這個(gè)問題。普遍焦慮的社會(huì)環(huán)境下，家長的教育焦慮也許難以避免，但家長們?nèi)绻軙r(shí)時(shí)提醒自己想想這個(gè)問題，也許會(huì)得到一個(gè)更加理智的答案。

陪著孫子學(xué)了5年奧數(shù)，65歲的奶奶王鳳書做了36本筆記。

上海市民辦中小學(xué)校聯(lián)合聲明

目前，社會(huì)上一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，包括一些沒有取得合法資質(zhì)的教育咨詢公司，開設(shè)幼升小和小升初的培訓(xùn)班，舉辦各種杯賽，誤導(dǎo)家長和學(xué)生強(qiáng)化應(yīng)試教育輿論和增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，在機(jī)構(gòu)進(jìn)行招生宣傳時(shí)以對接民辦中小學(xué)招生為由，或在讀學(xué)生中有考取民辦中小學(xué)的學(xué)生為由，借與民辦學(xué)校招生相關(guān)之名，招徠家長和學(xué)生。這樣的做法，嚴(yán)重違背了教育規(guī)律，影響了民辦學(xué)校的聲譽(yù)，產(chǎn)生了不良的社會(huì)反響和嚴(yán)重后果。

為共同維護(hù)本市民辦中小學(xué)共同體的集體聲譽(yù)，現(xiàn)就社會(huì)各界共同關(guān)注民辦中小學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，本市民辦中小學(xué)校聯(lián)合發(fā)布聲明：

1.進(jìn)一步依法規(guī)范和誠信辦學(xué)，認(rèn)真做到“兩個(gè)自覺”。秉承公正、公平和公開的原則，嚴(yán)格執(zhí)行市教委的招生規(guī)定，自覺做到不發(fā)布與市教委規(guī)定相悖的提前招生通知;自覺做到不擅自進(jìn)行提前招生。

2.遵守民辦中小學(xué)共同體的行業(yè)守則，做到“三個(gè)抵制”。抵制參與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦“幼升小”或“小升初”的各種學(xué)科類班;抵制將“中環(huán)杯”、“小機(jī)靈杯”、“走美杯”、“亞太杯”等各類競賽證書作為錄取學(xué)生的依據(jù);抵制將學(xué)校招生與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦班掛鉤的行為。

3.自覺執(zhí)行政府的各項(xiàng)規(guī)定，積極做到“四個(gè)不”：民辦中小學(xué)不擅自提高超辦學(xué)成本的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);不與招生名義的贊助費(fèi)掛鉤;不與各種不當(dāng)?shù)睦鎾煦^;不進(jìn)行任何名義的暗箱操作。

上?！蛾P(guān)于加強(qiáng)2016學(xué)年嚴(yán)禁將各類競賽獲獎(jiǎng)證書作為義務(wù)教育學(xué)校招生錄取依據(jù)有關(guān)管理工作的通知》

一、嚴(yán)禁本市義務(wù)教育階段學(xué)校將學(xué)生奧數(shù)成績、英語星級考等各類競賽獲獎(jiǎng)證書、各類等級考試證書作為招生錄取的依據(jù)。民辦學(xué)校在招生簡章中應(yīng)明確承諾招生不收取各種特制的學(xué)生個(gè)人簡歷及各類獲獎(jiǎng)證書。公辦學(xué)校違反規(guī)定的，由所轄教育行政部門責(zé)令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的校長和其他相關(guān)人員給予處分。民辦學(xué)校違反規(guī)定的，由所在區(qū)縣教育行政部門責(zé)令校長或有關(guān)責(zé)任人員及時(shí)糾正，拒不糾正的，實(shí)施“雙減”措施，即核減該校第二年30%的招生計(jì)劃數(shù)，取消當(dāng)年政府專項(xiàng)扶持資金。

二、本市教育系統(tǒng)內(nèi)單位一律嚴(yán)禁舉辦全市或全區(qū)（縣）性小學(xué)階段的學(xué)科競賽活動(dòng)。未經(jīng)上海市教育委員會(huì)同意，各區(qū)縣不得舉辦跨區(qū)縣的中小學(xué)生競賽活動(dòng)，各中小學(xué)不得舉辦跨學(xué)校的競賽活動(dòng)。

三、各級教育行政部門、教科研部門、中小學(xué)校及其工作人員不得組織、推薦和動(dòng)員學(xué)生參加未經(jīng)上海市教育委員會(huì)公布的競賽活動(dòng)，不得以任何形式向?qū)W生、家長宣傳未經(jīng)上海市教育委員會(huì)公布的競賽活動(dòng)。本市教育系統(tǒng)相關(guān)單位違反規(guī)定的，由所轄教育行政部門對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行相應(yīng)的處理。

四、市、區(qū)縣教育部門及其直屬單位、中小學(xué)校不得為社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供競賽活動(dòng)的培訓(xùn)場所或比賽場所。

五、經(jīng)上海市教育委員會(huì)公布的競賽活動(dòng)一律不得以營利為目的，不得收取活動(dòng)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)或其他各種名目的費(fèi)用，也不得向基層學(xué)校、學(xué)生家長轉(zhuǎn)嫁任何費(fèi)用。確因競賽需要組織的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)提前向社會(huì)公布，并不得收取任何費(fèi)用。

六、本市將“嚴(yán)禁將各類競賽獲獎(jiǎng)證書作為義務(wù)教育學(xué)校招生錄取依據(jù)”有關(guān)管理工作納入對義務(wù)教育階段學(xué)校督導(dǎo)、招生工作檢查等工作范圍。