歐陽寧

【摘 要】在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，涉及到的知識點(diǎn)相對而言還是較多的，然而給予教師的教學(xué)時(shí)間確是有限的，教師不僅要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要教會學(xué)生一定量的知識，還要幫助學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)，知識點(diǎn)的總結(jié)歸納。所以，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方法去提高課堂教學(xué)質(zhì)量，下面本文就來談?wù)勌嵘n堂教學(xué)質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升方法

針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以從增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性以及加強(qiáng)學(xué)師生間的互動來提升教學(xué)質(zhì)量。一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，另一種方法就是通過在課堂上采用游戲式等的方法來達(dá)到這一目的。下面就詳細(xì)的說說這兩種方法：

1.增強(qiáng)課堂趣味性

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，首先教師要做的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，換句話來說，也就是在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中增強(qiáng)課堂的趣味性，下面就來介紹三種有關(guān)增強(qiáng)初中課堂數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的方法。

1.1首課激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說的好：“一個好的開始是成功的一半。”在教育領(lǐng)域，這句話也同樣適用。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，首課的上課質(zhì)量對于學(xué)生是否能夠產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有著重要的作用。關(guān)于如何讓學(xué)生在首課就產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在這里給出一個具體的意見：首先，在一上課，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生做一個簡單的自我介紹，并且使用詼諧幽默的語言來大致地介紹一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后再和學(xué)生以一種輕松的方式進(jìn)行交談，詢問一下現(xiàn)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生說明初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并沒多大的關(guān)系，鼓勵學(xué)生要積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且不要有所畏懼，遇到難題是非常正常的。最后，教師可以和學(xué)生們討論一下本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)形式的構(gòu)成，讓學(xué)生們暢所欲言，去表達(dá)他們真正希望的上課方式，教師再加以修改，形成一套適合這些學(xué)生的特定的教學(xué)方式。那么這樣的話就可以起到有效地增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性。

1.2分享數(shù)學(xué)有關(guān)趣事

在首課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，教師在課堂上也可以適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生分享一些教學(xué)中的趣事，一方面可以緩和教學(xué)課堂的氛圍，另一方面則是可以通過趣事中所包含的數(shù)學(xué)知識來幫協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解有關(guān)的知識點(diǎn)。比如說，教師可以和學(xué)生分享前幾屆學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所發(fā)生的趣事，教師可以這樣和學(xué)生們說：“同學(xué)們啊，老是想和大家分享一件趣事，記得去年的這個時(shí)候，我也是在較《三角形的全等證明》這一章的內(nèi)容，有個同學(xué)，他啊，總是忘記在證明直角三角形全等的時(shí)候，有一個HL定理，他啊，總是說怎么證明不出來，明明都證明了有兩條邊相等了，他就是忘記題目中所給的直角三角形的條件。我說這個呢，是因?yàn)?，我在批改這一章節(jié)的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們半傻瓜也有這么可愛的同學(xué)啊。希望，這位可愛的同學(xué)下次注意咯，不要再忘記HL這個定理哦?！蓖ㄟ^這種幽默的方式，教師既幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，也可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.3視頻輔助教學(xué)課程

除了上述的方法之外，教師也可以通過過放映教學(xué)視頻來輔助課堂教學(xué)，比如說在學(xué)習(xí)“立體圖形”這一刻內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過在網(wǎng)絡(luò)上搜集教學(xué)視頻來放給學(xué)生看，借助視頻來幫助學(xué)生記憶住不同的立體圖形的各方位圖形樣式。比如說，圓錐體的各方位圖形可以通過在食堂所賣的窩窩頭輔助教學(xué)，同時(shí)通過教學(xué)視頻中的旋轉(zhuǎn)，教師讓學(xué)生記錄下各方位圖形并且做出總結(jié)，這樣一來，學(xué)生就可以加深對于圓錐體的特點(diǎn)的記憶，同時(shí)，教師也可以提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.加強(qiáng)師生間互動

對于理科性質(zhì)的數(shù)學(xué)而言，師生間的溝通和交流是必不可少的，而在實(shí)際的教學(xué)中，師生間確是很缺少必要的互動，一方面，教師和學(xué)生之間缺少這種互動的意識，另一方面，教師也缺少與學(xué)生溝通的方法，所以，下面就介紹三種可以加強(qiáng)師生間的互動的方法。

2.1提問互動式

首先，最容易想到的也是在教學(xué)實(shí)踐中最常運(yùn)用的方法就是提問式的教學(xué)模式，教師提問學(xué)生一方面可以讓學(xué)生集中注意力，另一方面可以了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況。教師在提問學(xué)生時(shí)，要注重提問的方式，最好的便是能夠讓學(xué)生做到主動起來回答問題。比如說，在《三角函數(shù)》的教學(xué)中，對于sin、cos以及tan的記憶，教師就可以提問學(xué)生：“哪位同學(xué)可以背誦一下三角函數(shù)的計(jì)算公式？”如果講臺下的學(xué)生沒有回應(yīng)，那么教師就可以喊數(shù)學(xué)課代表起來做為代表來背誦。通過課代表對課堂進(jìn)行規(guī)范，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)式

對于數(shù)學(xué)教學(xué)，除了課堂的理論教學(xué)之外，也可以通過理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如說“立體圖”的展開，教師就可以通過讓學(xué)生自己動手用紙裁剪一個立體圖，然后再將展開圖和完成后圖形記錄下來，最后總結(jié)歸納出立體圖形的相關(guān)知識。

2.3游戲教學(xué)式

最后一種提高教學(xué)課堂質(zhì)量的方法就是將游戲融入到教學(xué)中，舉例來說，在學(xué)習(xí)特殊的四邊形這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以和學(xué)生一起玩“四邊形猜猜猜”的游戲，教師做裁判，在講臺上報(bào)出若干個題目讓學(xué)生們競猜，類似“四條邊都相等，但是內(nèi)角不為九十度?！薄皩W(xué)生們答對”菱形“的記一分，以此類推，最后積分最多的小組或者個人獲勝。通過游戲式的教學(xué)，學(xué)生可以在一種愉悅輕松的氛圍中獲取數(shù)學(xué)知識，教師也可以提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.結(jié)語

總之，教師首先應(yīng)當(dāng)意識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要性所在，其次，教師可以通過增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和加強(qiáng)師生間的互動來提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。與此同時(shí)，叫似乎也應(yīng)該多多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決有關(guān)數(shù)學(xué)的問題。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]謝廣玉.抓住整體特性開展有效教學(xué)——淺談?wù)w性教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（01）