王少珺

摘要：培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)旨在堅(jiān)固大學(xué)生的主流思想意識(shí)形態(tài)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。高校校園文化建設(shè)作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要抓手，如何通過(guò)校園文化建設(shè)，培育起真正具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，具有潛在的創(chuàng)新精神和濃厚的民族精神的新一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作的重要課題。

關(guān)鍵詞：高校校園文化；社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

一、高校校園文化發(fā)展的現(xiàn)狀及成因分析

（一）高校校園文化建設(shè)重物質(zhì)投入，精神作用發(fā)揮不夠。

近年來(lái)，隨著高校招生人數(shù)的不斷增加，許多高校掀起改造舊校區(qū)，建設(shè)新校區(qū)運(yùn)動(dòng)。在營(yíng)造美麗校園的浪潮中，大興土木，不惜花重金在校園里面種植名貴樹(shù)木、修建亭臺(tái)樓閣，打造空中花園一般的大學(xué)校園。受教學(xué)評(píng)估的影響，有的一味強(qiáng)調(diào)改善硬件條件，建設(shè)工程實(shí)驗(yàn)樓，各種語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓教學(xué)條件得到極大改善，但是精神文化建設(shè)，并不是靠這些外在因素而提升的，它是潛移默化的，不在一朝一夕就能急功近利建成的。高校校園文化建設(shè)的核心是精神分化建設(shè)，那些裝滿(mǎn)書(shū)籍的圖書(shū)館里沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生在寒窗苦讀，那些擺滿(mǎn)先進(jìn)儀器設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室里經(jīng)過(guò)幾個(gè)春秋也銹跡斑斑，這樣的場(chǎng)景才是對(duì)我們校園文化建設(shè)最大的諷刺。忽略了精神文化建設(shè)的高校校園文化就是流于形式，金玉其外敗絮其中。

（二）高校校園文化建設(shè)重學(xué)生管理，思想意識(shí)形態(tài)教育功能沒(méi)有得到彰顯

高校校園文化建設(shè)有學(xué)生管理的功能，但更多的是通過(guò)管理學(xué)生，來(lái)達(dá)到思想意識(shí)形態(tài)教育的目的。而當(dāng)今的校園文化建設(shè)，雖然種類(lèi)和途徑越來(lái)越多、越來(lái)越先進(jìn)，尤其是在新媒體建設(shè)的浪潮中，越來(lái)越多的高校建立自己的微信、微博、QQ群，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體手段來(lái)奪取意識(shí)形態(tài)的新高地，但是大家?guī)缀醵荚诶锩媲宦傻幕蚴寝D(zhuǎn)發(fā)學(xué)校的新聞，或是編輯發(fā)布防火防盜安全教育類(lèi)文章，或者用于返校統(tǒng)計(jì)，節(jié)假日安全統(tǒng)計(jì)，變成了輔導(dǎo)員們管理學(xué)生，向?qū)W生傳達(dá)班會(huì)、作業(yè)、考試信息的工具，亦或者是學(xué)生微信團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)很多與節(jié)日、娛樂(lè)、時(shí)尚方面的信息，對(duì)于思想教育功能，如何立德樹(shù)人將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)或者時(shí)事政治方面的最新解讀，第一時(shí)間傳遞給大學(xué)生，如何使大學(xué)生們?cè)跐撘颇械玫礁腥竞脱?，營(yíng)造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，似乎還是一個(gè)值得好好研究的話(huà)題。

（三）高校校園文化建設(shè)重顯性教育，隱性教育功能還有待于提升

現(xiàn)階段，高校文化建設(shè)往往重視顯性教育，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)單純的把知識(shí)教給學(xué)生，殊不知，大學(xué)生的生活，在時(shí)間上有延續(xù)性，在空間上有開(kāi)放性，大學(xué)生活對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有別于之前任何學(xué)習(xí)生活中的階段，他們特有的心理特點(diǎn)和自我意識(shí)，不是單純的顯性教育能夠?qū)⑿@文化千篇一律的灌輸給他們的。例如，現(xiàn)在很多高校都如火如荼開(kāi)展樓道文化，通過(guò)張貼樓道熱詞來(lái)將一些新詞熱詞翻譯成不同語(yǔ)言進(jìn)行懸掛，看似將與時(shí)代和社會(huì)脈搏緊緊相連的東西悄無(wú)聲息的傳達(dá)給大學(xué)生，但是大學(xué)生是否能夠真正明白其中的含義，這些不同的社會(huì)思潮與價(jià)值觀(guān)對(duì)大學(xué)生的影響程度。并不是流于形式的樓道熱詞能夠引導(dǎo)的，它需要隱性教育的滲透。要發(fā)揮隱形教育潤(rùn)物無(wú)聲的特點(diǎn)，使學(xué)生在環(huán)境的熏陶感染中自我感受，自覺(jué)接受教育和引導(dǎo)。

二、校園文化建設(shè)在構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)方面的重要意義

校園文化建設(shè)是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的客觀(guān)需要

高校校園文化建設(shè)的鮮明特點(diǎn)和特色是在開(kāi)展和建設(shè)的過(guò)程中通過(guò)滲透式、隱蔽式和無(wú)意識(shí)教育對(duì)大學(xué)生的思想理念、價(jià)值觀(guān)和道德培育，發(fā)揮重要的育人功能，是高校教育的重要載體，也是高校精神的靈魂所在，更是塑造大學(xué)生人文精神的重要渠道和陣地。校園文化建設(shè)是一種管理文化、教育文化和組織文化，它的形成過(guò)程是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，需要全體師生的認(rèn)可。因此，在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育過(guò)程中，不僅需要思政理論課來(lái)發(fā)揮主渠道的作用，更要充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的載體作用。將對(duì)自己校園文化的認(rèn)同感轉(zhuǎn)化為由接納到轉(zhuǎn)化到吸收內(nèi)化再到反饋實(shí)踐的過(guò)程，從而使大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

（一）校園文化建設(shè)為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育提供現(xiàn)實(shí)性條件

校園文化建設(shè)通過(guò)在校師生長(zhǎng)期積累，共同努力，以校園環(huán)境為地理空間，建造獨(dú)特的校園氣質(zhì)和風(fēng)氣，以此來(lái)影響大學(xué)生在思想觀(guān)念、價(jià)值追求以及道德規(guī)范上的價(jià)值認(rèn)同。這樣一種架構(gòu)體系就可以使社會(huì)主義核心價(jià)值體系落實(shí)做細(xì)，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與行為方式起到深遠(yuǎn)的影響作用，校園文化建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的重要陣地，在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中發(fā)揮著重要的潛能。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)滲透融入到校園文化建設(shè)之中，在大學(xué)生中旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

（二）校園文化建設(shè)倡導(dǎo)的內(nèi)在品質(zhì)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育是辯證統(tǒng)一的

校園文化建設(shè)倡導(dǎo)、傳播或塑造的文化價(jià)值、思想觀(guān)念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)所倡導(dǎo)的信念、精神相契合。校園文化建設(shè)要發(fā)揮其塑造全面發(fā)展的大學(xué)生的作用，就必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)要真正深入大學(xué)生的頭腦當(dāng)中，使大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，就必須依托校園文化建設(shè)這個(gè)重要陣地，以求在良好的教育環(huán)境和文化氛圍下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的塑造。比如，在校園文化建設(shè)中注意營(yíng)造集體氛圍，培養(yǎng)校園歸屬感，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義集體主義，這就與以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神想契合；校園文化建設(shè)中倡導(dǎo)創(chuàng)新觀(guān)念、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，就與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神相契合。在校園文化建設(shè)中始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，堅(jiān)定理想信念，就與以馬克思主義為指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的內(nèi)容相契合。簡(jiǎn)言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念所宣揚(yáng)的，正是校園文化建設(shè)中所蘊(yùn)含的，核心價(jià)值觀(guān)念凝結(jié)在豐富多彩的校園文化建設(shè)中。與此相呼應(yīng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育也要深深扎根于校園文化建設(shè)之中。正是兩者的這種可通約性，使得校園文化建設(shè)離不開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念培育也需要校園文化建設(shè)的支持。

三、校園文化引領(lǐng)大學(xué)生構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的途徑

（一）在指導(dǎo)思想上，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的統(tǒng)領(lǐng)地位。用馬克思主義特別是馬克思主義中國(guó)化的理論成果武裝大學(xué)生的頭腦，最大程度地引領(lǐng)青年大學(xué)生的思想價(jià)值取向，突出中國(guó)特色社會(huì)主義的奮斗方向。努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化成為當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值準(zhǔn)則，將國(guó)家利益、集體利益與個(gè)人利益相統(tǒng)一融入到校園文化的建設(shè)中去。

（二）在實(shí)踐方法上，增強(qiáng)校園文化建設(shè)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培育中的實(shí)際效果

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育，是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的反復(fù)過(guò)程。只有深入到校園文化建設(shè)的實(shí)踐當(dāng)中，才能起到培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的作用。充分發(fā)揮大學(xué)生在校園文化建設(shè)中的實(shí)踐主體作用，通過(guò)開(kāi)展主題鮮明、形式多樣、內(nèi)涵豐富、生動(dòng)活潑的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與到校園文化建設(shè)中親身體驗(yàn)，引導(dǎo)大學(xué)生到基層去，在社會(huì)這個(gè)大課堂中關(guān)注民生，感受人民疾苦，獲得真知，對(duì)于存在的疑問(wèn)可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)社會(huì)主義核價(jià)值觀(guān)正確性。大學(xué)生只有敢于實(shí)踐、善于實(shí)踐，才能排除錯(cuò)誤思想的干擾，自覺(jué)受社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量。

（三）在工作機(jī)制上，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在培育核心價(jià)值觀(guān)中的整合作用

校園文化建設(shè)是一個(gè)多方面的綜合的系統(tǒng)，制度、物質(zhì)、精神三個(gè)方面的建設(shè)不可偏廢，只有整合好這三個(gè)方面，才能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在大學(xué)生中形成正確認(rèn)識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的多元化文化給大學(xué)生帶來(lái)了很多沖擊，處于青春期的他們對(duì)于如何選擇正確的價(jià)值觀(guān)，有很多的困惑和疑慮。如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)凸顯出來(lái)，主動(dòng)吸引大學(xué)生樹(shù)立與之相適應(yīng)的核心觀(guān)念，就需要在校園文化建設(shè)過(guò)程中充分整合各種有益文化成分，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)奠定文化基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮剛.著力培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)[J].高校理論戰(zhàn)線(xiàn)，2012

[2]韓文乾.新媒體環(huán)境下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育途徑探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015

[3]趙思聰.高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)落細(xì)落小落實(shí)路徑方法研究[J].亞太教育，2016