關(guān)彩虹，黃順祥，楊煒迪，張愛紅

(防化學(xué)院 履約事務(wù)部，北京 102205)

?

軍事環(huán)境工程研究生實戰(zhàn)化實踐教學(xué)研究
——以特種污染環(huán)境模擬與評價方向為例

關(guān)彩虹，黃順祥，楊煒迪，張愛紅

(防化學(xué)院 履約事務(wù)部，北京 102205)

軍校開展實戰(zhàn)化實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、任職適應(yīng)性和激發(fā)戰(zhàn)斗精神、提高戰(zhàn)斗意志的重要環(huán)節(jié)。文章結(jié)合軍校研究生教育改革和防化兵承擔任務(wù)，提出了防化領(lǐng)域環(huán)境工程專業(yè)學(xué)員開展實戰(zhàn)化實踐教學(xué)的基本思路，構(gòu)造了銷毀日遺化武實訓(xùn)平臺，并組織特種污染環(huán)境模擬與評價方向?qū)W員開展了試驗性實踐教學(xué)。研究認為科學(xué)組織好學(xué)員參加日遺化武處理，不僅明顯提升學(xué)員的軍政素養(yǎng)、協(xié)作精神，而且專業(yè)保障能力和崗位創(chuàng)新意識明顯提高，是實現(xiàn)實踐教學(xué)實戰(zhàn)化的有效途徑。

環(huán)境工程；學(xué)科建設(shè)；實戰(zhàn)化教學(xué)；日遺化武

一、問題提出

研究生學(xué)員是軍隊高層次技術(shù)人才的主要力量，加強對學(xué)員責任感、創(chuàng)新精神和實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，是研究生教育的關(guān)鍵著力點，開展實戰(zhàn)化綜合實踐教學(xué)是實現(xiàn)這一目標的重要途徑[1-2]。然而，軍校研究生實踐教學(xué)容易出現(xiàn)指向模糊，所需場地、裝備、彈藥、器材保障難，效果質(zhì)量難以保證等現(xiàn)象[3]，導(dǎo)致學(xué)員和部隊單位均不滿意。防化領(lǐng)域的環(huán)境工程專業(yè)是一個軍地急需的新興交叉學(xué)科領(lǐng)域，專業(yè)性綜合實踐教學(xué)改革同樣面臨著類似的問題和挑戰(zhàn)，尤其對于未來改革轉(zhuǎn)型后的工程碩士研究生的能力素質(zhì)培養(yǎng)更是如此。在《關(guān)于禁止發(fā)展、生產(chǎn)、儲存和使用化學(xué)武器及銷毀此種武器的公約》(簡稱《禁止化學(xué)武器公約》)和世界反化學(xué)恐怖的復(fù)雜背景下，如何結(jié)合專業(yè)特點和未來核生化環(huán)境保障任務(wù)的實際需求，搭建切實可行的實踐教學(xué)平臺，開展具有專業(yè)內(nèi)涵、實戰(zhàn)效果和明確崗位指向的教學(xué)活動，是實現(xiàn)本領(lǐng)域研究生實踐教學(xué)改革的關(guān)鍵。

二、研究過程

(一)實戰(zhàn)化教學(xué)的基本理念

從實戰(zhàn)需要出發(fā)，堅持仗怎么打兵就怎么練，在實戰(zhàn)中學(xué)、在實訓(xùn)中練，是習主席建軍治軍的重要思想,也是開展“教為戰(zhàn)”實踐教學(xué)改革的基本思路。防化領(lǐng)域工程碩士研究生學(xué)員的實踐教學(xué)，一方面要起到促進學(xué)員的軍人職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展的作用，另一方面還要突出專業(yè)特點、迅速提升專業(yè)能力，使學(xué)員未來崗位任職所需要的知識和能力短期內(nèi)實現(xiàn)從理論到實踐的質(zhì)的飛躍。因此，防化領(lǐng)域環(huán)境工程研究生實戰(zhàn)化實踐教學(xué)，最重要的問題是如何能將學(xué)員置身于真實的核生化環(huán)境下，全過程、全要素、全流程參與核生化安全保障，從思想上、行動上、組織上、內(nèi)容上切實聚焦服務(wù)作戰(zhàn)、全維參戰(zhàn)。

(二)實戰(zhàn)化實踐教學(xué)平臺的選定

根據(jù)未來防化領(lǐng)域環(huán)境工程碩士生實戰(zhàn)能力培養(yǎng)要求，特種污染環(huán)境模擬與評價方向的學(xué)員經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習和綜合實訓(xùn)，應(yīng)具有高度的責任感，能適應(yīng)軍隊建設(shè)和信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)的需要，具備對核生化危害預(yù)測和風險管理的基本技術(shù)和能力，為部隊備戰(zhàn)、作戰(zhàn)和非戰(zhàn)爭軍事行動提供專業(yè)化保障。圍繞這一目標，學(xué)員畢業(yè)前的綜合實訓(xùn)平臺應(yīng)充滿著能堅定學(xué)員聽黨指揮、報效祖國的濃郁政治氛圍，具有能訓(xùn)練學(xué)員膽大心細不畏懼危險的實毒實彈環(huán)境，滿足能強化訓(xùn)練學(xué)員行為規(guī)范和開展特種污染環(huán)境的危害分析、風險評估以及風險控制專業(yè)能力的軟硬件條件。

銷毀日遺化武是為徹底清除二戰(zhàn)時期舊日軍戰(zhàn)敗后遺棄在中國境內(nèi)的化學(xué)武器，具有真實化學(xué)戰(zhàn)歷史和實毒實彈高爆高風險的特點，是中、日兩國政府共同組織、由中日一線防化技術(shù)專家共同實施的化學(xué)武器全過程處理、環(huán)境要素全程監(jiān)控、毒劑污染多維治理、防化保障全面參與的一項維護國土和人民生命財產(chǎn)安全的專項任務(wù)。執(zhí)行這一特殊任務(wù)，防化專家要對破損、泄漏的各類舊日軍遺留化學(xué)武器進行挖掘、回收、鑒別、分類、搬運、存儲、保管和銷毀，需要專業(yè)化的防護洗消、偵檢分析、風險評估、環(huán)境監(jiān)測、危害控制、應(yīng)急救治等大防化綜合技術(shù)保障，具有政治敏銳性強、化學(xué)戰(zhàn)歷史真實、處理技術(shù)標準嚴、現(xiàn)場成果應(yīng)用新、硬件設(shè)施裝備精、專業(yè)人員要求高等特點，受到國際禁化武組織、我國政府、軍隊以及學(xué)術(shù)界、技術(shù)單位的高度重視。根據(jù)日遺化武埋藏情況和銷毀進程，實現(xiàn)徹底銷毀還將持續(xù)近十年[4]。結(jié)合本專業(yè)領(lǐng)域研究生能力素質(zhì)培養(yǎng)要求，找準實訓(xùn)切入點，組織學(xué)員參與這一具有影響力和專業(yè)特色的專項任務(wù)，科學(xué)籌劃，精細準備，必將對檢驗和提升學(xué)員的軍政責任感、磨煉其戰(zhàn)斗精神、提高協(xié)同保障能力、拓寬專業(yè)視野、培養(yǎng)協(xié)作精神具有重要的現(xiàn)實意義。

(三)銷毀日遺化武實踐教學(xué)的設(shè)計

為妥善、安全、有效解決好舊日軍在中國領(lǐng)土發(fā)動化學(xué)戰(zhàn)后引發(fā)的環(huán)境安全威脅和特種污染等具體問題，結(jié)合日遺化武處理任務(wù)和未來應(yīng)用型研究生實踐教學(xué)目標，在畢業(yè)綜合實習階段，重點安排環(huán)境模擬與評價方向?qū)W員參加日遺化武的挖掘回收、托管運輸和最終銷毀三類專項作業(yè)。各類作業(yè)中具體任務(wù)與崗位技術(shù)要求見表1。實訓(xùn)活動安排在學(xué)員畢業(yè)論文開題到課題完成之間。為防止出現(xiàn)形式化、低效率，實訓(xùn)教學(xué)完全融入日遺化武處理任務(wù)中，學(xué)員參加作業(yè)的有效時間在50天以上，且在多單位聯(lián)合參加的任務(wù)現(xiàn)場獨立承擔專業(yè)技術(shù)保障崗位，接受指導(dǎo)教員或現(xiàn)場專家的全程指導(dǎo)、監(jiān)督和考評，確保專項任務(wù)和實訓(xùn)雙目標的實現(xiàn)，促進具有應(yīng)用價值的學(xué)位論文的完成。

表1 環(huán)境模擬與評價方向?qū)W員參加日遺化武處理實訓(xùn)計劃

(四)日遺化武處理實踐教學(xué)的實施

為探索實戰(zhàn)化實踐教學(xué)改革方案的有效性，2014年結(jié)合日遺化武處理任務(wù)，試驗性組織了防化領(lǐng)域環(huán)境工程專業(yè)環(huán)境模擬與評價方向碩士生開展了兩批次日遺化武處理實踐教學(xué)活動[5]。當實訓(xùn)任務(wù)明確后，課題組首先在導(dǎo)師的參與下成立專項組，指定了每位學(xué)員的現(xiàn)場指導(dǎo)教員；針對每位學(xué)員的實際情況編制了實施計劃，將碩士生的畢業(yè)課題納入到專項課題和任務(wù)研究中；結(jié)合任務(wù)需要，團隊還專門研發(fā)了日遺化武處理化學(xué)危險事故快速評估系統(tǒng)和危險品運輸風險預(yù)報系統(tǒng)，組織學(xué)員進行必要的理論、操作、技術(shù)、設(shè)備及應(yīng)用等方面的培訓(xùn)和準備；明確了學(xué)員的現(xiàn)場崗位、任務(wù)要求、技術(shù)標準和實訓(xùn)目標，具體信息見表2。

表2 研究生參加日遺化武處理實訓(xùn)情況和目標要求

三、效果分析

通過總結(jié)學(xué)員的實訓(xùn)體會和指導(dǎo)教員的綜合評價，結(jié)合學(xué)員在后期完成畢業(yè)論文中的表現(xiàn)，研究認為：組織實施處理日遺化武實戰(zhàn)化實踐教學(xué)，雖然提高了組織設(shè)計的標準，增加了前期準備和過程管理的環(huán)節(jié)和難度，但在提高實戰(zhàn)化教學(xué)效果方面有著突破性的成效。

1.政治素養(yǎng)和軍人素質(zhì)明顯提高

兩次實踐均將學(xué)員完全置身于日遺化武實毒真彈的處理現(xiàn)場，不僅接受了二戰(zhàn)時期東北、華北戰(zhàn)場中國人民遭受化學(xué)戰(zhàn)毒害歷史的再教育，還親歷了中國政府在外交斗爭、政治紀律方面的高標準訓(xùn)練，在化武競技戰(zhàn)場上展現(xiàn)了高級防化技術(shù)人員的風采和能力，心靈上得以觸動、形象得以重塑、精神得以激勵，這對于新時期防化學(xué)員的軍人素質(zhì)、政治素養(yǎng)和戰(zhàn)斗精神的提升具有重要意義。在參訓(xùn)學(xué)員的實踐總結(jié)報告中無不顯現(xiàn)出這一鮮明特點。

2.專業(yè)認知和協(xié)作服務(wù)意識明顯改變

實踐中學(xué)員各自承擔明確的現(xiàn)場崗位任務(wù)，在履職盡責中，深刻認識到本專業(yè)內(nèi)涵在化學(xué)戰(zhàn)后廢棄化學(xué)武器銷毀、軍事環(huán)境特種污染防控中的作用和地位，感受到本專業(yè)技術(shù)人員在化學(xué)事故應(yīng)急中，與上下游技術(shù)力量協(xié)同作戰(zhàn)的重要性，明確了未來任職目標和要求，協(xié)作精神、專業(yè)服務(wù)意識明顯改變，專業(yè)自豪感油然而生。在指導(dǎo)教員的綜合評價中無不透露出這一感受。

3.創(chuàng)新意識和專業(yè)應(yīng)用保障能力顯著提升

通過兩輪實訓(xùn)，學(xué)員均全程參與了日遺化武挖掘回收和長距離運輸?shù)娘L險評估、危害預(yù)報系統(tǒng)的研發(fā)過程，將研究成果及時轉(zhuǎn)化用于任務(wù)現(xiàn)場，并結(jié)合遇到的實際問題進一步提出了成果完善、系統(tǒng)改進和下一步針對性研究的具體思路和建議(見表3)，不僅高質(zhì)量完成了作業(yè)任務(wù)，促進了實用性成果的研發(fā)和應(yīng)用轉(zhuǎn)化，而且鍛煉了學(xué)員在高風險實毒實彈環(huán)境中的技術(shù)保障能力和創(chuàng)新能力，為化學(xué)事故風險控制提供了高質(zhì)量的技術(shù)支持。

表3 研究生參加日遺化武處理實訓(xùn)成果

續(xù)表3

4.聚焦實戰(zhàn)捕捉科學(xué)問題的能力明顯提升

實踐證明學(xué)員在處理日遺化武現(xiàn)場的技術(shù)保障中能準確找到與研究方向相關(guān)的切入點，啟發(fā)了學(xué)位論文研究的思路，有效收集到第一手實戰(zhàn)資料，并形成了具有實用價值的學(xué)術(shù)成果。實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員結(jié)合實踐經(jīng)歷和學(xué)位論文研究，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，分別在專業(yè)期刊《防化學(xué)報》[6]和中文核心期刊《氣象科學(xué)》[7]上發(fā)表論文，撰寫了“日遺化武處理現(xiàn)場氣象測報與風險評估崗位技術(shù)操作規(guī)程”，提出了進一步深化滿足現(xiàn)場需求成果的研發(fā)建議，并及時反饋于任務(wù)執(zhí)行過程，產(chǎn)生了任務(wù)完成和教學(xué)實踐雙贏的效果。

四、結(jié)語

實戰(zhàn)化實踐教學(xué)是軍校研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。依托銷毀日遺化武專項任務(wù)開展具有專業(yè)內(nèi)涵的實踐教學(xué)，可以解決多年來防化領(lǐng)域環(huán)境工程專業(yè)實戰(zhàn)化教學(xué)的困難和具體問題，是軍事環(huán)境工程研究生實踐教學(xué)改革的有益探索。研究中還深刻體會到將“任務(wù)與教學(xué)”深度融合、采取“軍校+部隊+相關(guān)技術(shù)單位”聯(lián)合施訓(xùn)的方式，是實現(xiàn)實踐教學(xué)實戰(zhàn)化、提高學(xué)員任職能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，需進一步深化研究。

[1] 李建軍.關(guān)于實戰(zhàn)化教學(xué)的幾點思考[J].政工學(xué)刊，2015(1)：5-7.

[2] 曾璞，歐英立.院校實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)新[J].國防科技，2014(5)：15-17.

[3] 關(guān)彩虹.處理日遺化武實訓(xùn)教學(xué)平臺建設(shè)構(gòu)想[J].防化學(xué)報，2015(5)：68-71.

[4] 魯義.“日遺化武”處理16年：評價與思考[J].東北亞學(xué)刊，2013(2)：14-19.

[5] 關(guān)彩虹，王寧，王新民，等.淺析日遺化武處理綜合實訓(xùn)[J].防化學(xué)報，2016(2)：77-80.

[6] 張慧彬，關(guān)彩虹，唐木濤，等.大氣污染化學(xué)事故應(yīng)急優(yōu)化控制研究進展[J].防化學(xué)報，2015(3)：33-38.

[7] 張惠彬，關(guān)彩虹，黃順祥，等.長白山哈爾巴嶺氣象塔湍流局地相似性研究[J].氣象科學(xué)，2016(4)：474-482.

(責任編輯：陳 勇)

A Study on the Practice Teaching of Graduates Majoring in Military Environmental Engineering：A Case on the Simulation and Evaluation of Special Environmental Pollution

GUAN Cai-hong，HUANG Shun-xiang，YANG Wei-di，ZHANG Ai-hong

(ThePerformanceDepartment，InstituteofNBCDefense，Beijing102205，China)

Carrying out specialized practical teaching is an important step to cultivate students’professional quality，innovation ability，job adaptability；and to stimulate the fighting spirit and combat will in military academies. Based on military graduate reformation and mission，the basic ideas of practical teaching with characteristic of actual combat were proposed in NBC(Nuclear Biological and Chemical weapons)defense environmental engineering field in this paper. The comprehensive training programs attending to destruction Japan Abandoned Chemical Weapons(JACW)were set up；and the practices were organized. The study found that the practice together with the mission of destroying JACW was one of the effective ways of combat practical teaching to improve students’military and political literacy，team spirit，professional capability and sense of innovation.

environmental engineering；discipline construction；actual combat teaching；Japanese Abandoned Chemical Weapons(JACW)

2016-06-22

關(guān)彩虹(1968-)，女，山西鄉(xiāng)寧人。防化學(xué)院履約事務(wù)部環(huán)境工程研究室主任，副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，主要從事軍事環(huán)境工程領(lǐng)域研究。

G642

A

1672-8874 (2016) 04-0111-05