砥礪前行，展豎琴風(fēng)采
——訪中央音樂(lè)學(xué)院豎琴副教授王冠

宋纓芮

砥礪前行，展豎琴風(fēng)采
——訪中央音樂(lè)學(xué)院豎琴副教授王冠

宋纓芮

王冠 中央音樂(lè)學(xué)院管弦系豎琴專業(yè)副教授，中國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)豎琴首席，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)豎琴學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，中央電視臺(tái)十大豎琴演奏家之一。自幼跟隨左茵教授學(xué)習(xí)豎琴，獲得免試研究生資格后，又獲得法國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金，并赴法國(guó)巴黎高等音樂(lè)師范學(xué)院學(xué)習(xí)，師從著名豎琴家伊莎貝拉·貝林繼續(xù)深造。

王冠獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，不僅先后在法國(guó)UFAM國(guó)際音樂(lè)比賽、日本國(guó)際豎琴比賽等國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)，而且以“評(píng)委一致通過(guò)的第一名”的優(yōu)異成績(jī)獲得巴黎高等音樂(lè)師范學(xué)院的最高文憑——獨(dú)奏家文憑，并在著名的CORTOT音樂(lè)廳和CITE DES ARTS音樂(lè)廳成功地舉辦了個(gè)人獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。

王冠曾與小澤征爾、迪圖瓦、艾芬巴赫等許多著名指揮有過(guò)合作，還曾多次為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行演奏。2008年和2012年，作為主要策劃人和組織者成功地舉辦了中國(guó)第一屆和第3屆國(guó)際豎琴藝術(shù)節(jié)。2014年又成功地策劃、組織了第一屆中央音樂(lè)學(xué)院國(guó)際豎琴藝術(shù)節(jié)。作為獨(dú)奏家與中國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)、中國(guó)青年交響樂(lè)團(tuán)、青島交響樂(lè)團(tuán)、昆明交響樂(lè)團(tuán)、武漢愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)等合作演出豎琴協(xié)奏曲。曾在全國(guó)十幾個(gè)劇院舉辦音樂(lè)會(huì)。中央電視臺(tái)錄制并多次播出了其個(gè)人獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。2009年，應(yīng)邀加入了由著名指揮家鄭明勛任總監(jiān)、亞洲各國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)家組成的亞洲愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。

王冠還是一位豎琴藝術(shù)的積極推行者。為了在青少年群體中推動(dòng)豎琴的發(fā)展，2011年起，她作為音樂(lè)總監(jiān)在中山音樂(lè)堂連續(xù)5年成功地舉辦豎琴夏令營(yíng)。多次被邀請(qǐng)?jiān)趪?guó)家大劇院、中山音樂(lè)堂、重慶大劇院等地舉辦豎琴講座，并受邀赴沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、深圳藝校舉辦音樂(lè)會(huì)及講學(xué)，對(duì)豎琴的普及和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。2013年入選北京市教委為期3年的《青年英才計(jì)劃》。2015年被邀請(qǐng)擔(dān)任第一屆新加坡國(guó)際豎琴重奏比賽評(píng)委。2016年1月出版了其個(gè)人獨(dú)奏專輯——《豎琴精典》。該專輯是國(guó)內(nèi)第一張古典作品的豎琴專輯。

從古箏到豎琴

王冠是一位地道的北京人，從小成長(zhǎng)在歌舞團(tuán)大院里面。在特殊的藝術(shù)環(huán)境和氛圍熏染下，她3歲半就開(kāi)始學(xué)鋼琴。王冠從小就多才多藝，上幼兒園時(shí)，還學(xué)習(xí)跳舞，后又跟隨時(shí)任中央音樂(lè)學(xué)院教授的邱大成學(xué)習(xí)舞蹈，1988年以古箏專業(yè)考入中央音樂(lè)學(xué)院附小四年級(jí)。假如按照這種人生軌跡，她并沒(méi)有接觸豎琴的機(jī)會(huì)。然而，命運(yùn)有一雙神奇的手，將王冠的人生與豎琴緊緊地連接一起。

王冠進(jìn)入豎琴領(lǐng)域完全是一次機(jī)緣巧合。她說(shuō)道：“我剛進(jìn)入附小學(xué)習(xí)一年時(shí)間，在一次學(xué)校的新年聯(lián)歡晚會(huì)上表演節(jié)目，我在臺(tái)上跳了一支舞，被左茵老師看中，她建議我跟她學(xué)豎琴。當(dāng)時(shí)我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)豎琴，更不知道豎琴是什么樂(lè)器。但在左老師的推薦下，我從古箏改學(xué)了豎琴。在我那個(gè)年代學(xué)習(xí)豎琴很困難，最大的問(wèn)題就是家里沒(méi)有琴，上課、練琴都要在學(xué)校，和現(xiàn)在練琴、上課的條件簡(jiǎn)直是天壤之別。我清晰地記得，學(xué)校那時(shí)就兩架成人用的豎琴，老師和學(xué)生都用這兩架琴練習(xí)和上課。因?yàn)槟菚r(shí)候我個(gè)子小，所以練琴的時(shí)候腳底下踩了一個(gè)破籮筐，屁股上還墊了一個(gè)墊子，才勉勉強(qiáng)強(qiáng)地能彈。我可能是中央音樂(lè)學(xué)院里第一個(gè)由民樂(lè)改為豎琴的學(xué)生，左老師也是想做一個(gè)嘗試。雖然我學(xué)習(xí)豎琴專業(yè)不算早，但有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，上手就會(huì)比較快。就這樣，我跟著左茵老師從附小到附中，再到大學(xué)。在左老師的培養(yǎng)下，我打下了特別堅(jiān)實(shí)的豎琴功底，并且獲得免試?yán)^續(xù)研究生的課程學(xué)習(xí)?！币虼?，王冠一直以來(lái)都特別感謝左茵老師的辛苦栽培和專業(yè)輔導(dǎo)。另外，讓她深受感動(dòng)的還有左老師在我國(guó)豎琴的推動(dòng)和發(fā)展中的付出精神。最初，我國(guó)的豎琴藝術(shù)發(fā)展得慢，大概是從新中國(guó)成立之后，才成立交響樂(lè)樂(lè)團(tuán)。那時(shí)樂(lè)團(tuán)急需豎琴聲部，所以國(guó)家選派了10個(gè)人去學(xué)豎琴，左茵老師就是這十人之一。后來(lái)這些人學(xué)有所成，分配到了中央樂(lè)團(tuán)、中央音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院以及各重要院團(tuán)去工作。其實(shí)，可以這樣說(shuō)，我們國(guó)家的豎琴教育是通過(guò)這10個(gè)人才慢慢發(fā)展起來(lái)的，他們的作用功不可沒(méi)。

巧遇恩師 順利求學(xué)路

王冠的求學(xué)之路可謂是一帆風(fēng)順，就連她自己也表示有些機(jī)會(huì)是可遇卻不可求的。在即將進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)時(shí)，王冠被一位世界級(jí)的豎琴大師——法國(guó)交響樂(lè)團(tuán)演奏家伊莎貝拉·貝林看中，提出要帶她到法國(guó)留學(xué)，并為其申請(qǐng)了法國(guó)政府的獎(jiǎng)學(xué)金。王冠直言不諱地說(shuō)：“我的學(xué)琴之路真的很幸運(yùn)。這個(gè)法國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金是法國(guó)政府面向全世界優(yōu)秀藝術(shù)人才的項(xiàng)目，每年只給中國(guó)2～3個(gè)名額，不限專業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)可想而知。因?yàn)檫@位法國(guó)教授很有名氣，是世界豎琴大會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，我的獎(jiǎng)學(xué)金很快就辦理成功了。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)被保送到了中央音樂(lè)學(xué)院的研究生，同時(shí)也考上了中國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)，算是比較好的出路了?？紤]到學(xué)的是國(guó)外的樂(lè)器，而法國(guó)是豎琴?gòu)?qiáng)國(guó)，法國(guó)豎琴學(xué)派在世界上占很重要的地位，權(quán)衡之后我選擇了去法國(guó)留學(xué)。”

告別了左老師，辭別了父母、同學(xué)，王冠踏上了西方求學(xué)之路。豎琴在法國(guó)可謂歷史悠久，很多豎琴名師和名家都出自這里，例如，現(xiàn)代豎琴就是由法國(guó)鋼琴制造家S·埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來(lái)的。因此，在法國(guó)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，她獲得了不同的藝術(shù)體驗(yàn)，讓她從文化層面進(jìn)一步地了解了豎琴藝術(shù)，尤其對(duì)法國(guó)作品有了更為深刻的文化理解。

在法國(guó)文化中吸收音樂(lè)養(yǎng)料

在法國(guó)巴黎高等師范音樂(lè)學(xué)院深造期間，王冠從一位初出茅廬的演奏者逐漸成長(zhǎng)為一位成熟的藝術(shù)家。在國(guó)外的學(xué)習(xí)讓她認(rèn)清了國(guó)內(nèi)的豎琴教學(xué)水平在世界上所處的地位，也讓她領(lǐng)悟到了豎琴藝術(shù)的精髓。

談及法國(guó)留學(xué)時(shí)的感悟，她說(shuō)道：“我在法國(guó)主要是學(xué)習(xí)對(duì)各類音樂(lè)風(fēng)格該如何把握和處理。起初，老師說(shuō)我句子的末尾不能漸慢，兩個(gè)音之間不能停，我并不理解。但當(dāng)我學(xué)習(xí)了法語(yǔ)，更加了解法國(guó)語(yǔ)言后，我再演奏法國(guó)作品時(shí)就明白老師的要求了。舉個(gè)例子，在大家的印象里，法國(guó)的作品大都比較自由，常見(jiàn)有rubato（自有節(jié)奏），但就是不知道該怎么用，在什么地方做，用多少速度合適等等問(wèn)題。深入學(xué)習(xí)后，就會(huì)知道原來(lái)法國(guó)的作品也不是那么的自由，它還有節(jié)奏要求的。

在國(guó)外待得越久，就越感受到國(guó)內(nèi)的教學(xué)水平其實(shí)不比國(guó)外差。我特別感謝左老師，她給我打了特別好的基礎(chǔ)。法國(guó)老師常說(shuō)我有一個(gè)很偉大的老師，是她的教育讓我有一個(gè)更大的進(jìn)步空間?！睂?duì)于左老師，王冠總是感激不已。

豎琴教育還需要做大量普及工作

2004年王冠留學(xué)回國(guó)，恰逢左茵老師退休。王冠接過(guò)左老師的教學(xué)擔(dān)子，成為中央音樂(lè)學(xué)院的豎琴專業(yè)教師。她說(shuō)：“學(xué)校保送我讀研究生也是希望我能夠留校任教，學(xué)校的老師都對(duì)我特別的好，都是從小看著我長(zhǎng)大的，比較了解我，所以我去法國(guó)的時(shí)候，這邊的研究生資格也幫我保留著。學(xué)校也是希望我畢業(yè)后能在校任教。我現(xiàn)在在學(xué)校教學(xué)也已經(jīng)12年了?！?/p>

這些年，王冠除了在大學(xué)任教、培養(yǎng)專業(yè)人才外，也做了大量的豎琴業(yè)余普及工作。舉辦國(guó)際化的豎琴藝術(shù)節(jié)、邀請(qǐng)國(guó)際頂尖級(jí)專家給中國(guó)學(xué)生上課，這些活動(dòng)既豐富了國(guó)內(nèi)的豎琴教學(xué)，也讓越來(lái)越多的人關(guān)注到豎琴藝術(shù)。因此，現(xiàn)在的學(xué)琴條件也相對(duì)應(yīng)地改善了不少，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境基本上是跟國(guó)際接軌的，還可以欣賞到世界頂尖大師的演奏。王冠感慨道：“我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候根本沒(méi)有這個(gè)條件?，F(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大，各方面國(guó)家也投入了很多，我們可以不出國(guó)門(mén)就能欣賞到世界各地很好的豎琴演出。此外，我還跟中山音樂(lè)堂合作，在暑期，定期舉辦豎琴夏令營(yíng)活動(dòng)，今年已經(jīng)是第5屆了。通過(guò)藝術(shù)節(jié)的確挖掘了不少豎琴演奏上的好苗子，他們不僅認(rèn)識(shí)了豎琴，還掌握了豎琴的演奏方法，為豎琴業(yè)余演奏積累了大量的人才?！泵看蜗牧顮I(yíng)結(jié)束后，看到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)豎琴的熱情有了很大的提高，總能讓王冠欣喜不已。

封面小琴童：張景童

豎琴的發(fā)展前進(jìn)

王冠稱，目前國(guó)內(nèi)豎琴的專業(yè)教育得到了國(guó)際上的認(rèn)可，并且已達(dá)到了國(guó)外同步水平。日本的豎琴水平在亞洲算是最高的，但中國(guó)選手的表現(xiàn)也非常不錯(cuò)；另一方面，為了方便國(guó)內(nèi)豎琴事業(yè)的普及，一些樂(lè)器廠家根據(jù)大小琴弦的數(shù)量，生產(chǎn)了兒童型用的豎琴。最小的琴，4歲的孩子就能演奏。豎琴不存在音準(zhǔn)的問(wèn)題，跟鋼琴的譜子是一樣的，右手演奏高音譜號(hào)，左手彈低音譜號(hào)，所以會(huì)彈鋼琴的琴童會(huì)學(xué)得很快。不過(guò)，王冠也建議，如果沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴的孩子，最好先去學(xué)學(xué)樂(lè)理知識(shí)再去學(xué)豎琴。

相較于國(guó)內(nèi)專業(yè)豎琴教育，國(guó)內(nèi)的豎琴業(yè)余教育起步更晚，是近幾年才開(kāi)始的。豎琴培訓(xùn)班、工作室不斷涌現(xiàn)，但主要還是集中在北京、上海等大城市。比如說(shuō)卡丹薩的豎琴坊，算是國(guó)內(nèi)比較大規(guī)模的，老師大部分畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，但是在二三線城市就幾乎沒(méi)有老師，更不要說(shuō)業(yè)余培訓(xùn)了。對(duì)此，王冠說(shuō)：“今年4月份，我們做了一圈巡演，去了很多大城市，還有很多人表示是第一次在音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)到豎琴，平時(shí)接觸豎琴的機(jī)會(huì)的確太少了。有很多孩子聽(tīng)完音樂(lè)會(huì)后就特別喜歡豎琴，也想學(xué)習(xí)，但很難找到老師，更難買(mǎi)到稱心的樂(lè)器。作為專業(yè)教師，我很注重挖掘業(yè)余教學(xué)，只有業(yè)余教育事業(yè)有發(fā)展，才能給專業(yè)隊(duì)伍源源不斷地提供優(yōu)秀人才?！?/p>

的確，在中國(guó)音樂(lè)教育中，豎琴像一顆蒙塵的明珠，在鋼琴等熠熠生輝的西洋樂(lè)器中，顯得不那么起眼，加上我國(guó)的豎琴藝術(shù)普及程度與宣傳力度也尚有不少差距，使得許多家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)豎琴這件美麗而獨(dú)特的樂(lè)器缺乏足夠的了解。面對(duì)這種情形，我國(guó)豎琴的發(fā)展就需要更多的人力、財(cái)力投入到這份事業(yè)中來(lái)。不過(guò)，在王冠等一批為之努力的青年教師的積極推動(dòng)下，我們有理由相信：豎琴藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展?jié)摿⒉豢傻凸?，假以時(shí)日，誠(chéng)如“是金子總要發(fā)光”一樣，它必定拂去塵埃，煥發(fā)無(wú)限光彩，展現(xiàn)最耀眼的光芒。