林志芳

摘 要： 民間游戲作為幼兒園游戲的一個重要組成部分，既是傳承文化的需求，更是孩子本身對游戲的需要，如何將民間游戲作為一種有益的教學(xué)資源靈活創(chuàng)新地融合于現(xiàn)代幼兒園游戲教學(xué)中呢？作者結(jié)合實踐闡述了自己的體會。

關(guān)鍵詞： 游戲教學(xué) 體育活動 民間游戲

面對各種外來文化的巨大沖擊，當今中國教育體系中的民族傳統(tǒng)文化元素遭遇極大的缺失與冷落。2014年教育部頒布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，強調(diào)并指出加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性，這對于幼兒園的課程改革具有重要的借鑒意義，尤其是作為民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一部分的民間游戲，更應(yīng)該將其當做重要的幼兒教育資源重新審視。

一、民間游戲的特點

1.較強的民族性和地方性。民間游戲是經(jīng)過一定時期的積累，逐漸演變形成的，民間游戲流傳和發(fā)展逐漸成為民間文化的一個重要組成部分。民間游戲有較強的民族性特點與地域性特點。不同民族、不同地區(qū)的居民都有自己的民間游戲，這些游戲都與自己民族的一些生活相關(guān)聯(lián)，并配有一些民族的音樂，在游戲的過程中很好地體現(xiàn)出民族性與地方性。

2.較容易開展。民間游戲的一個鮮明特點是較容易開展，游戲的開展不受場地條件、參與人的限制，不要求場地的大小，只要幼兒進行游戲就可以進行。幼兒可以自行進行游戲角色的定位，自己規(guī)定游戲的參與方法，從游戲的選擇、玩具用品的準備、游戲的進行都由幼兒自己完成，在游戲的過程中幼兒始終處于主導(dǎo)的地位，這樣游戲比較容易傳播。

3.較強的娛樂性。民間游戲有著較強的娛樂性與趣味性的特點，這是幼兒民間游戲可以長期流傳下來的主要原因。民間游戲在內(nèi)容上比較生動具體，組織形式比較靈活多變，如打沙包、跳飛機格、丟手絹等游戲趣味性貫穿游戲的始終，這些游戲多配有一些有特點的兒歌與口令，幼兒在游戲過程中可以一邊唱歌一邊游戲，充分體現(xiàn)民間游戲的趣味性。

二、民間游戲在幼兒園教育中的具體應(yīng)用

1.構(gòu)建良好的游戲環(huán)境條件。良好的游戲環(huán)境和游戲條件，是實施民間游戲課程的必要前提。根據(jù)幼兒園自身特點獲取民間游戲的素材，結(jié)合當?shù)仫L俗的民間游戲開展相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，更好地實現(xiàn)幼兒園的教學(xué)宗旨。如充分利用好幼兒園周邊的環(huán)境開創(chuàng)民間游戲課程，幼兒教師可以利用鄉(xiāng)村的自然風光，可以帶領(lǐng)孩子們到郊外抓昆蟲，如果條件允許的話還可以將抓回來的昆蟲制作成昆蟲標本。這樣的民間游戲不僅節(jié)省了幼兒園的經(jīng)費問題，還是環(huán)保游戲課程，讓兒童更好地接近大自然，并且讓家長一同參與進來，有利于幼兒園的教育課程改革，更重要的是使兒童更好地與生活實際相聯(lián)系，有助于智力和身體素質(zhì)的提高。

2.廣泛收集、科學(xué)分類民間游戲。（1）發(fā)動教師和家長，廣泛收集民間游戲。民間游戲來源于民間的現(xiàn)實生活，內(nèi)容豐富，但是隨著社會的發(fā)展，民間游戲逐漸被人們遺忘。要收集民間游戲用于幼兒園活動，可采取的途徑有：一是召開家長會，轉(zhuǎn)變家長對民間游戲的認識，支持幼兒玩民間游戲；二是通過問卷調(diào)查向家長征集民間游戲；三是查閱民間游戲的相關(guān)書籍與文獻，搜集幼教人士在民間游戲方面的相關(guān)研究文獻；四是向社會相關(guān)部門與人士尋求支持，以期得到更多、更專業(yè)和更準確的材料。（2）分類開展，與幼兒園課程相融合。孩子都是愛玩的，玩是孩子生活的主題。把整合的民間游戲分成益智游戲、體育游戲、美術(shù)游戲、民間童謠說唱游戲，分別投放到相應(yīng)的區(qū)角，豐富幼兒的游戲內(nèi)容，擴展幼兒的游戲空間，為民間游戲與日常教學(xué)活動的結(jié)合找到切實可行的路徑。

3.改編創(chuàng)新，增強游戲時代氣息。由于傳統(tǒng)的幼兒民間游戲內(nèi)容較為簡單，隨著幼兒智力的不斷提升，許多幼兒都認為傳統(tǒng)民間游戲較為幼稚，無法產(chǎn)生游戲興趣。因此，在幼兒園教育中應(yīng)該加強對組合法、拓展法和發(fā)散引導(dǎo)法的應(yīng)用。所謂的組合法是將兩三個民間游戲進行組合，如教師可以將“石頭剪子布”與“跳格子”這兩個游戲融合，根據(jù)幼兒的實際情況，制定新的游戲規(guī)則。而拓展法就是將傳統(tǒng)民間游戲的內(nèi)容進行擴展，讓整個游戲變得更豐富，如“木頭人”這一民間游戲中，教師可以在其中添加童謠，符合兒童的審美需求，激發(fā)幼兒的游戲欲望。發(fā)散引導(dǎo)法就是加強民間游戲的益智性，利用民間游戲的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒發(fā)散自己的思維，展開聯(lián)想，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)新知識。如在“滾鐵環(huán)”這一游戲中，教師可以鼓勵幼兒思考其他玩法，讓孩子們更喜歡民間游戲。

4.根據(jù)幼兒的年齡特點選擇適宜的民間游戲。幼兒的身心發(fā)展水平?jīng)Q定幼兒的接受水平，同時幼兒由于年齡、性別、興趣愛好等原因，其喜歡的游戲各不相同。在組織和開展民間游戲活動時要根據(jù)幼兒的年齡、性別、興趣愛好等，選取適當?shù)拿耖g游戲內(nèi)容。如小班的孩子，不怎么會與同伴進行良好的合作，他們習(xí)慣獨自一個人玩，大一點的孩子會慢慢接受兩個人一起玩，再接著才是小組合作的玩。女孩子可能更喜歡扮演、情景化的游戲，而男孩子也許更愛跑跳鉆爬的運動游戲。而隨著孩子年齡的增加，孩子們的競爭意識加強，開始關(guān)注游戲的勝負。在開展民間游戲時，老師應(yīng)提供適合幼兒的年齡、性別、興趣愛好特點的游戲，體現(xiàn)多樣性和差異性，讓每一個孩子都能通過民間游戲構(gòu)建自己的經(jīng)驗，獲得進一步的發(fā)展。

5.將民間游戲滲透在幼兒的日常生活中。除了將民間游戲與教學(xué)相結(jié)合之外，還應(yīng)積極將民間游戲滲透在幼兒的日常生活中，以更好地發(fā)揮幼兒民間游戲?qū)和硇陌l(fā)展、品質(zhì)培養(yǎng)、社會認知能力培養(yǎng)及文化適應(yīng)的積極作用。通過教學(xué)活動、主題活動、區(qū)域活動和戶外活動等形式都能有效地促進民間游戲向幼兒的日常生活滲透。

民間游戲是我國民族文化的精髓，是教師開展幼兒教育工作的寶貴教育資源，對幼兒的身心健康發(fā)展起著極其重要的促進作用。在將民間游戲引入幼兒園教育中，教師既要繼承又要創(chuàng)新，慎重選擇并大膽改良民間游戲作為課程資源，以實現(xiàn)促進幼兒健康快樂成長的目標。

參考文獻：

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