蘇燕

摘 要：青春期是人類(lèi)個(gè)體的身心隨著性成熟而發(fā)展、變化的時(shí)期，它不僅是一種生理現(xiàn)象，也是一種心理現(xiàn)象。青春期的身心發(fā)展健康與否，將會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。教師有針對(duì)性地進(jìn)行青春期教育，可以使學(xué)生懂得科學(xué)知識(shí)，能分辨美與丑、是與非，順利度過(guò)青春期。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；青春期；身心發(fā)展；心理疏導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）03-0099-01

學(xué)生青春期的問(wèn)題是一件非常棘手的事情，可以按照一般解決問(wèn)題的辦法，即“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→分析問(wèn)題→尋找方法→解決問(wèn)題”來(lái)處理。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及教育方面的資料，教師了解到六年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待事物，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉產(chǎn)生反抗和抵觸的心理，情緒很不穩(wěn)定。造成這種情況的最主要原因是青春期的生理發(fā)育。因此，教師要注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，制定相應(yīng)的解決策略。

一、利用問(wèn)卷調(diào)查，了解班上的情況

為了解班上存在的問(wèn)題，教師開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。教師共設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為目前班上存在哪些問(wèn)題？對(duì)于這些問(wèn)題，你認(rèn)為怎樣解決？全班同學(xué)以不記名的方式將自己的想法和看法寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)查看學(xué)生寫(xiě)的字條，教師歸納出幾個(gè)問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生喜歡罵人，給別人起綽號(hào)；個(gè)別學(xué)生喜歡散布謠言，還喜歡窺探別人的隱私；班上存在著小團(tuán)體，造成班級(jí)凝聚力不強(qiáng)。通過(guò)分析這些問(wèn)題，教師認(rèn)為造成問(wèn)題的根源是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后，心理和生理發(fā)生了變化。

二、利用班會(huì)進(jìn)行教育

教師通過(guò)開(kāi)展題為“尊重”的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在這節(jié)班會(huì)課上教師設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：（1）“照鏡子”游戲（讓學(xué)生明白為什么要尊重他人）；（2）詩(shī)朗誦《尊重》（讓學(xué)生知道尊重的意義）；（3）觀(guān)看圖片，看看有哪些不尊重他人的行為，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做才是尊重別人的（讓學(xué)生知道身邊不尊重他人的現(xiàn)象，從而避免這些行為）；（4）討論、交流如何尊重他人，并制定細(xì)則（讓學(xué)生懂得如何做到尊重他人）；（5）名言警句朗誦（希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中用這些名言警句勉勵(lì)和鞭策自己的行為）。通過(guò)這節(jié)班會(huì)課，學(xué)生意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，行為也有所改變，從此班上說(shuō)別人是非的現(xiàn)象減少了，班風(fēng)也漸漸好轉(zhuǎn)。

三、家校聯(lián)系，耐心教育

雖然班上的情況得到了控制，但是還有幾名學(xué)生思想上沒(méi)有徹底改變，班上還是有學(xué)生熱衷于是非的傳播。為了防止問(wèn)題反復(fù)，教師對(duì)這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。其中，小C是獨(dú)生女，她經(jīng)常詢(xún)問(wèn)班上的同學(xué)喜歡誰(shuí)，而且聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，她也有喜歡的對(duì)象，是其他學(xué)校的。為了解決她的問(wèn)題，教師要求其家長(zhǎng)到校交流。當(dāng)教師把小C的事情告訴她的父親時(shí)，她的父親說(shuō)道：“老師，她在家里要什么東西我都給她，我還經(jīng)常對(duì)她說(shuō)，你要什么，爸爸都滿(mǎn)足你，連你班上的同學(xué)都沒(méi)有的東西，爸爸也盡量滿(mǎn)足你。我都不知道她怎么會(huì)變成這樣?！甭?tīng)了她父親的這番話(huà)，教師意識(shí)到她父親只是一味地滿(mǎn)足她物質(zhì)上的需求，而忽略了她精神上的需求。于是教師問(wèn)道：“在家里，你們經(jīng)常交流嗎？比如她會(huì)跟你說(shuō)學(xué)?；虬嗌系氖虑閱?？”小C的父親不好意思地說(shuō)：“因?yàn)楣ぷ髅?，所以平時(shí)交流很少?！薄皢?wèn)題就出在這里了?！苯處熃又f(shuō)：“現(xiàn)在她進(jìn)入了青春期階段，生理和心理都發(fā)生了變化，有自己的思想，自我意識(shí)強(qiáng)，情感也日益豐富。她現(xiàn)在最需要的是情感的滿(mǎn)足，而這種情感在家里得不到滿(mǎn)足，她只好向外界尋找，于是就容易出現(xiàn)上述問(wèn)題?！甭?tīng)了教師的話(huà)，小C的父親也意識(shí)到自己與女兒的溝通方式出現(xiàn)了問(wèn)題。了解了小C的家庭情況，第二天，教師心平氣和地把小C叫到辦公室。在那里，沒(méi)有老師和學(xué)生之分，有的是朋友間的談話(huà)；沒(méi)有責(zé)備和鄙視，有的是關(guān)愛(ài)和尊重。教師先從她家里的情況聊起，在談話(huà)中了解到昨晚她的父親已經(jīng)和她進(jìn)行了溝通，她也知道父親是為了她好。于是教師利用親情對(duì)她進(jìn)行教育：“世上的父母都是愛(ài)自己的孩子的，當(dāng)孩子發(fā)生問(wèn)題時(shí)，最傷心最難過(guò)的是父母，《弟子規(guī)》中有這樣的一句話(huà)‘身有傷，貽親憂(yōu)；德有傷，貽親羞，所以作為兒女我們應(yīng)該注意自己的品行，不要父母為我們擔(dān)心。你們現(xiàn)在是處于青春期，喜歡一個(gè)人是很正常的事，就像老師愛(ài)你們，你們愛(ài)老師一樣，是很正常的事，不必為之大驚小怪，也不應(yīng)該到處宣揚(yáng)。這樣做是不尊重他人、不尊重自己的表現(xiàn)。如果你這么做了就證明你是一個(gè)搬弄是非的人，是一個(gè)不受歡迎的人，你想成為這樣的人嗎？”小C聽(tīng)了教師的話(huà)，搖了搖頭。教師又接著說(shuō)：“男孩和女孩之間的交往，在異性面前表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的心理，是生理發(fā)育的正?，F(xiàn)象。但是要記住，春天的事情春天做，秋天的事情等到秋天再做?，F(xiàn)在我們應(yīng)該要做的事情就是好好學(xué)習(xí)！好嗎？”聽(tīng)完教師的話(huà)，小C點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)，經(jīng)過(guò)觀(guān)察和了解，小C的行為逐漸有所改變。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，青春期問(wèn)題不容忽視，但是只要教師能夠以誠(chéng)相待，用愛(ài)心去感化他們，用正確的方法引導(dǎo)他們，同時(shí)督促父母?jìng)兘o孩子更多的感情關(guān)注，就能為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，讓他們順利度過(guò)青春期，從而健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋潔.淺談小學(xué)生青春期教育[J].中國(guó)體衛(wèi)藝教育，2010（12）.

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