分層分類大學(xué)生社會主義核心價值觀培育途徑

陳齊+康瑋

摘 要：本文構(gòu)建了由普基層、基礎(chǔ)層、實(shí)踐層、拓展層和提高層組成的大學(xué)生社會，五層大學(xué)生社會主義核心價值觀層次化培育體系，并詳細(xì)介紹了其培育的內(nèi)容和培育的途徑。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;層次化;大學(xué)生;途徑

習(xí)近平總書記講到“核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近到遠(yuǎn)，努力把核心價值觀的要求變成日常行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念。”培育就是一個循序漸進(jìn)、層次遞進(jìn)的過程。在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育上注意層次性和遞進(jìn)性，對不同層次類別的大學(xué)生分層分類設(shè)立與培育內(nèi)容與目標(biāo)相一致的培育方法與途徑，對大學(xué)生進(jìn)行符合其自身思想道德發(fā)展規(guī)律，適時、適度、適合的社會主義核心價值觀培育。

一、普及層核心價值觀培育的途徑

（一）廣泛借助各種媒體宣傳

充分利用報紙、雜志，書籍，廣播，標(biāo)語，電視，網(wǎng)絡(luò)，新媒體、自媒體等媒體平臺，多方位、立體化、全覆蓋的進(jìn)行社會主義核心價值觀傳播與教育。利用媒體的新聞報道、評論、征文、講堂、公益廣告、專題片、評比頒獎典禮等各種形式，讓媒體掀起社會主義核心價值觀的浪潮，讓社會主義核心價值觀的內(nèi)容和內(nèi)涵被大學(xué)生所熟悉并在大學(xué)生身上得到充分體現(xiàn)。

（二）深入開展主陣地建設(shè)

加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)，讓其對大學(xué)生更有吸引力和實(shí)效性，借助課堂進(jìn)行社會主義核心價值觀的講解，能讓大學(xué)生更體系化全面詳細(xì)的了解社會主義核心價值觀的重要意義、內(nèi)容和對自身的要求。通過學(xué)習(xí)班，黨、團(tuán)、干部培訓(xùn)體系。

（三）踏實(shí)進(jìn)行第二課堂活動

比如組織開展講座講壇，座談，主題班團(tuán)會，演講辯論，分享禮儀小故事以及與社會接軌的一些志愿活動;進(jìn)行愛國與愛校、敬業(yè)與職業(yè)道德、誠信與正義、友善與和諧校園等主題教育;重視人文學(xué)習(xí)，進(jìn)行書香校園建設(shè);組織大學(xué)生聽新聞聯(lián)播、央廣新聞;開展紅色旅行，組織參觀愛國主義教育基地，領(lǐng)袖紀(jì)念館;組織大學(xué)生進(jìn)行社會公益活動，如周末去社區(qū)養(yǎng)老院對老人進(jìn)行慰問等志愿活動。

（四）落細(xì)落小落實(shí)，制度建設(shè)融合教育

民主制定符合社會主義核心價值觀的學(xué)校規(guī)章制度與校園公約。把社會主義核心價值觀教育與傳統(tǒng)文化教育結(jié)合。與家庭教育，社會風(fēng)俗、校園文化相結(jié)合。其中在認(rèn)知層面以課堂、講座為主，體系化，其他形式穿插，生動靈活的活動方式更易為學(xué)生接受。在意識層面以座談、研討、演講、辯論、生活化為主，讓學(xué)生興趣性更強(qiáng)，參與性更強(qiáng)，情感體驗(yàn)更多。

二、基礎(chǔ)層核心價值觀培育的途徑

基礎(chǔ)層的培養(yǎng)途徑包括：嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度與校園公約;構(gòu)建和推行學(xué)生自制管理與監(jiān)督體系;建立誠信檔案;開展法律與道德案例講堂;設(shè)立公示警示墻：將不好的行為公示，遭受的處罰后果警示等。

三、實(shí)踐層核心價值觀培育的途徑

培育途徑包括：重視典型培育與宣傳;加強(qiáng)校園文化建設(shè);深入開展志愿服務(wù);結(jié)合公民道德修養(yǎng)教育;廣泛開展各類社會實(shí)踐;融入儀式教育;鼓勵參與宣講團(tuán);切實(shí)加強(qiáng)寢室文化建設(shè);身正為范，老師的言傳身教;發(fā)揮黨員的先鋒模范作用等。

一是重視典型培育與宣傳。在學(xué)校醒目的位置和熒光屏上定期更換正能量的標(biāo)語或者橫幅能在大學(xué)生心中留下更為深刻的印象。樹立核心價值觀踐行典型，通過將價值觀形象化、具體化、實(shí)例化，讓社會主義核心價值觀更為大學(xué)生接納和認(rèn)可。

二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校廣播臺、電視臺、微信公眾號等面向全校大學(xué)生的組織，在全校范圍開展有關(guān)大學(xué)生才藝表演或者技能展示的平臺，讓每一個大學(xué)生在大學(xué)生活中都能得到一個磨練自己的機(jī)會。設(shè)立專項(xiàng)獎金以鼓勵大學(xué)生對于文化建設(shè)活動方面的向往。

三是深入開展志愿活動。以學(xué)生會和青年志愿者總隊(duì)為主的學(xué)生組織在周末或者法定節(jié)假日的時間里展開一系列志愿活動。

四是切實(shí)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)。成立寢室樓層服務(wù)小組，定期對寢室衛(wèi)生和寢室文化（寢室文化應(yīng)有一個寢室鮮明的特點(diǎn)，包括寢室精神文化、寢室物質(zhì)文化和寢室行為文化）進(jìn)行檢查，并評選出優(yōu)秀文明寢室進(jìn)行公開透明的公示;在寢室公共的空間設(shè)置每日小語用來鼓勵每一天刻苦學(xué)習(xí)的自己，以及設(shè)置樓層意見反饋箱對樓層中存在的問題及時有效的解決。

五是融入儀式教育：人文化育。通過開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮以及重大節(jié)日等的儀式教育，讓大學(xué)生在儀式中感受核心價值觀的價值與神圣，增加核心價值觀的影響力、感召力，影響號召更多的大學(xué)生身體力行去踐行。

四、拓展層核心價值觀培育的途徑

途徑包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);職業(yè)規(guī)劃與定位;專業(yè)發(fā)展;高端訪談;高峰論壇;伴隨教育;導(dǎo)師制等。

五、提高層核心價值觀培育的途徑

途徑包括：公益廣告的制作宣傳;校園生態(tài)文明建設(shè)的倡導(dǎo)、建設(shè)與管理;公民道德的倡導(dǎo)、建設(shè)與管理;青年領(lǐng)袖培養(yǎng);網(wǎng)絡(luò)文明志愿者行動等。