趙吉剛
摘 要:隨著健美操事業(yè)在我國不斷發(fā)展,我國對健美操人才的需要越來越迫切,良好的健美操理論體系有助于健美操人才的培養(yǎng).本文通過對現(xiàn)階段體育高校健美操理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析,指出現(xiàn)階段學(xué)校健美操課程存在的問題.
關(guān)鍵詞:健美操;理論內(nèi)容;創(chuàng)新
一、前言
在健美操體育教學(xué)中,把有氧體操,伴奏音樂和舞蹈表演融為一體,它可以提升高校學(xué)生身心健康的全面發(fā)展以及思想境界的跨越。健美操理論知識是學(xué)生學(xué)習(xí)健美操技巧的基礎(chǔ),只有牢固地掌握理論基礎(chǔ),學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)健美操,加之當今社會對健美操人才的需求越來越迫切,因此,本文對體育院校健美操理論內(nèi)容體系創(chuàng)新的研究是非常有必要的。
二、研究方法
(一)文獻資料法
通過科學(xué)合理的收集數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),初步了解到高校健美操發(fā)展的情況,充分的調(diào)查研究為高校健美操教學(xué)發(fā)展提供了一定的理論基礎(chǔ)。
(二)訪談法
應(yīng)用訪談法對部分高校健美操教師進行訪談,進一步了解目前高校健美操理論課程的教學(xué)狀況。
(三)分析歸納法
我們對所收集到的信息和相關(guān)數(shù)據(jù)采用應(yīng)用分析歸納的科學(xué)方法對相關(guān)資料進行了科學(xué)合理的分析。
三、結(jié)果與分析
(一)健美操理論內(nèi)容存在的問題
一是對理論知識重視不夠。目前,我國高校的健美操教學(xué)包括兩個部分,即健美操技術(shù)教學(xué)和健美操理論教學(xué),健美操技術(shù)學(xué)習(xí)的時間大大超過理論學(xué)習(xí)的時間,造成學(xué)生缺乏必要的且有一定深度的理論知識,因此,高校學(xué)生要把技術(shù)與理論完美的結(jié)合在一起,并且開發(fā)出自身的特色,這樣才能在健美操技術(shù)上做出重大突破。
二是健美操理論內(nèi)容比較單一。在健美操的理論課堂中,教師仍然承襲原有的教學(xué)手段與教學(xué)方法,機械的將理論知識傳授給學(xué)生,進而導(dǎo)致健美操理論內(nèi)容較單一,不夠豐富。并且學(xué)生也是在被動的接受健美操理論知識,這樣的教學(xué)模式極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)健美操理論學(xué)習(xí)的改革與創(chuàng)新
一是加強對健美操理論教學(xué)的重視。現(xiàn)階段培養(yǎng)健美操方面的人才,不僅要重視學(xué)生對健美操技能的掌握,更要重視學(xué)生對健美操理論部分的學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)好健美操的理論知識才能夠更好的掌握健美操技能。在以往的健美操教學(xué)中,教師以及學(xué)生對理論部分并不是很上心,覺得書本上的東西太死板、單調(diào)、固定化,進而忽略了健美操理論部分的重要性。因此,必須大力重視相關(guān)健美操的理論性課程。
二是擴充健美操理論知識內(nèi)容,突破重點難點。健美操教學(xué)中要注重因材施教。在教學(xué)過程中,要把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度,對不同能力水平的學(xué)習(xí)有不同的要求,根據(jù)學(xué)生掌握知識的水平來施教。在對健美操技術(shù)內(nèi)容體系的構(gòu)建過程中,要以科學(xué)合理的方式處理好與健美操學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中遇到的各種關(guān)聯(lián)性問題。把握好各部分內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性,把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點以及高度和廣度。在學(xué)習(xí)中拓展能力,提升學(xué)習(xí)水平。
三是增加理論內(nèi)容的前沿性、科學(xué)性、合理性。理論性的教學(xué)任務(wù)過于枯燥乏味,這會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性和熱情,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動力。因此在理論課上,可以充分地使用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)展示給學(xué)生關(guān)于健美操運動的發(fā)展狀態(tài),視頻映像等新形式可以加深學(xué)生對知識的很好理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和投入熱情,其學(xué)習(xí)積極性被提高,讓學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)的快樂。
四是將人文教育融入到理論內(nèi)容中。教師在對健美操的理論知識講解時,要注重配合詳細的教學(xué)任務(wù),盡量吸引學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及處理問題的態(tài),為培養(yǎng)健美操綜合型人才奠定基礎(chǔ),一定要體現(xiàn)出人文教育的理念,使其得到很好的發(fā)揮使用。
四、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
現(xiàn)階段在體育高校健美操課程中,教師在進行授課時,對理論知識有所忽略,導(dǎo)致學(xué)生不能夠更好地理解健美操動作,直接影響學(xué)生對健美操整體的學(xué)習(xí);現(xiàn)階段體育高校健美操課程中,教師對健美操課程內(nèi)容廣度深度把握不夠,重點難點突出不夠,學(xué)生不能夠?qū)⒅R更好的掌握,進而直接影響健美操學(xué)生對健美操理論課的學(xué)習(xí);現(xiàn)階段體育高校健美操課程中,理論課與操課相比,學(xué)生更加喜歡操課,同時教師在進行理論課的教學(xué)時,學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)模式,這樣的教學(xué)現(xiàn)狀嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的理論課程的積極性。
(二)建議
通過定期考試的形式,加強學(xué)校對健美操理論課程的重視,以及學(xué)生學(xué)習(xí)的重視,進而推動健美操在體育院校的發(fā)展;擴充健美操理論知識內(nèi)容,突破重點難點,讓學(xué)更好的掌握理論知識,進而構(gòu)建跟合理的理論教育體系。
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