趙吉剛

摘 要：隨著健美操事業(yè)在我國不斷發(fā)展，我國對健美操人才的需要越來越迫切，良好的健美操理論體系有助于健美操人才的培養(yǎng).本文通過對現(xiàn)階段體育高校健美操理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，指出現(xiàn)階段學(xué)校健美操課程存在的問題.

關(guān)鍵詞：健美操;理論內(nèi)容;創(chuàng)新

一、前言

在健美操體育教學(xué)中，把有氧體操，伴奏音樂和舞蹈表演融為一體，它可以提升高校學(xué)生身心健康的全面發(fā)展以及思想境界的跨越。健美操理論知識是學(xué)生學(xué)習(xí)健美操技巧的基礎(chǔ)，只有牢固地掌握理論基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)健美操，加之當今社會對健美操人才的需求越來越迫切，因此，本文對體育院校健美操理論內(nèi)容體系創(chuàng)新的研究是非常有必要的。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過科學(xué)合理的收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，初步了解到高校健美操發(fā)展的情況，充分的調(diào)查研究為高校健美操教學(xué)發(fā)展提供了一定的理論基礎(chǔ)。

（二）訪談法

應(yīng)用訪談法對部分高校健美操教師進行訪談，進一步了解目前高校健美操理論課程的教學(xué)狀況。

（三）分析歸納法

我們對所收集到的信息和相關(guān)數(shù)據(jù)采用應(yīng)用分析歸納的科學(xué)方法對相關(guān)資料進行了科學(xué)合理的分析。

三、結(jié)果與分析

（一）健美操理論內(nèi)容存在的問題

一是對理論知識重視不夠。目前，我國高校的健美操教學(xué)包括兩個部分，即健美操技術(shù)教學(xué)和健美操理論教學(xué)，健美操技術(shù)學(xué)習(xí)的時間大大超過理論學(xué)習(xí)的時間，造成學(xué)生缺乏必要的且有一定深度的理論知識，因此，高校學(xué)生要把技術(shù)與理論完美的結(jié)合在一起，并且開發(fā)出自身的特色，這樣才能在健美操技術(shù)上做出重大突破。

二是健美操理論內(nèi)容比較單一。在健美操的理論課堂中，教師仍然承襲原有的教學(xué)手段與教學(xué)方法，機械的將理論知識傳授給學(xué)生，進而導(dǎo)致健美操理論內(nèi)容較單一，不夠豐富。并且學(xué)生也是在被動的接受健美操理論知識，這樣的教學(xué)模式極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）健美操理論學(xué)習(xí)的改革與創(chuàng)新

一是加強對健美操理論教學(xué)的重視。現(xiàn)階段培養(yǎng)健美操方面的人才，不僅要重視學(xué)生對健美操技能的掌握，更要重視學(xué)生對健美操理論部分的學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)好健美操的理論知識才能夠更好的掌握健美操技能。在以往的健美操教學(xué)中，教師以及學(xué)生對理論部分并不是很上心，覺得書本上的東西太死板、單調(diào)、固定化，進而忽略了健美操理論部分的重要性。因此，必須大力重視相關(guān)健美操的理論性課程。

二是擴充健美操理論知識內(nèi)容，突破重點難點。健美操教學(xué)中要注重因材施教。在教學(xué)過程中，要把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，對不同能力水平的學(xué)習(xí)有不同的要求，根據(jù)學(xué)生掌握知識的水平來施教。在對健美操技術(shù)內(nèi)容體系的構(gòu)建過程中，要以科學(xué)合理的方式處理好與健美操學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中遇到的各種關(guān)聯(lián)性問題。把握好各部分內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，把握好學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點以及高度和廣度。在學(xué)習(xí)中拓展能力，提升學(xué)習(xí)水平。

三是增加理論內(nèi)容的前沿性、科學(xué)性、合理性。理論性的教學(xué)任務(wù)過于枯燥乏味，這會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性和熱情，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動力。因此在理論課上，可以充分地使用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)展示給學(xué)生關(guān)于健美操運動的發(fā)展狀態(tài)，視頻映像等新形式可以加深學(xué)生對知識的很好理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和投入熱情，其學(xué)習(xí)積極性被提高，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)的快樂。

四是將人文教育融入到理論內(nèi)容中。教師在對健美操的理論知識講解時，要注重配合詳細的教學(xué)任務(wù)，盡量吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及處理問題的態(tài)，為培養(yǎng)健美操綜合型人才奠定基礎(chǔ)，一定要體現(xiàn)出人文教育的理念，使其得到很好的發(fā)揮使用。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

現(xiàn)階段在體育高校健美操課程中，教師在進行授課時，對理論知識有所忽略，導(dǎo)致學(xué)生不能夠更好地理解健美操動作，直接影響學(xué)生對健美操整體的學(xué)習(xí);現(xiàn)階段體育高校健美操課程中，教師對健美操課程內(nèi)容廣度深度把握不夠，重點難點突出不夠，學(xué)生不能夠?qū)⒅R更好的掌握，進而直接影響健美操學(xué)生對健美操理論課的學(xué)習(xí);現(xiàn)階段體育高校健美操課程中，理論課與操課相比，學(xué)生更加喜歡操課，同時教師在進行理論課的教學(xué)時，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)模式，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的理論課程的積極性。

（二）建議

通過定期考試的形式，加強學(xué)校對健美操理論課程的重視，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的重視，進而推動健美操在體育院校的發(fā)展;擴充健美操理論知識內(nèi)容，突破重點難點，讓學(xué)更好的掌握理論知識，進而構(gòu)建跟合理的理論教育體系。

參考文獻：

[1]闞婧.我國高校創(chuàng)新教育的實踐探索[D].大連理工大學(xué).2011（3）.

[2]張莉.中國高校理論課程教育研究[D].江蘇大學(xué).2010（3）.

[3]杜宴會.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系理論探索與實踐研究[D].西安工業(yè)大學(xué).2010（4）.