李重先,張 慧
? 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)| EXPERIENCE ?
駐軍中小醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療隊(duì)分類后送組“三防”醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援現(xiàn)況及改進(jìn)
李重先,張 慧
(
) 三防醫(yī)學(xué)(three proofing medicine );應(yīng)急救援(emergency assistance)
駐軍醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療隊(duì)平時進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)和處置突發(fā)事件,但其作為部隊(duì)?wèi)?zhàn)役支援衛(wèi)勤救援力量,主要任務(wù)是戰(zhàn)時伴隨部隊(duì)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)保障。由于駐軍醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療隊(duì)作用特殊,國家對其發(fā)展建設(shè)給予較高重視和經(jīng)濟(jì)投入,配備較為齊全的物資、藥品、器材、設(shè)備,訓(xùn)練形式也越來越接近實(shí)戰(zhàn)化。但通過查看醫(yī)療隊(duì)各組分工發(fā)現(xiàn),軍隊(duì)要求醫(yī)療隊(duì)分類后送組人員必須掌握常見的核生化消殺技術(shù),但組員還未能完全達(dá)標(biāo)。筆者曾對十多家同等級別的駐軍中小醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)進(jìn)行了調(diào)研,現(xiàn)將分類后送組“三防”醫(yī)學(xué)消殺能力現(xiàn)狀及改進(jìn)建議匯報(bào)如下。
1.1核生化醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援的教材不完善 經(jīng)調(diào)研,多數(shù)駐軍中小醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療隊(duì)分類后送組僅有幾本相關(guān)教材及配套光盤,人員配備、日常訓(xùn)練及教學(xué)要求無法保障。教材內(nèi)容制訂標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定僅適用于醫(yī)療隊(duì)集成訓(xùn)練,不適合駐軍中小醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療隊(duì)分類后送組小范圍技術(shù)專用,且目前基層借鑒的“三防教學(xué)方案”過于陳舊,缺乏系統(tǒng)、成熟的核生化醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援保障和訓(xùn)練的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)[1],缺乏詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案、操作流程和急救措施等具體內(nèi)容,訓(xùn)練程序難以展開,組員之間無法密切配合。
1.2核生化醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援的實(shí)踐訓(xùn)練不落實(shí) 分類后送組主要任務(wù)是對大批傷病員進(jìn)行檢診、處置病情以及分類后送,很難抽出專用時間、專職人員再系統(tǒng)掌握核生化實(shí)踐要求的偵察、檢驗(yàn)、洗消、防護(hù)、診斷、急救以及治療等相關(guān)訓(xùn)練及救治經(jīng)驗(yàn)。核生化醫(yī)學(xué)救援專業(yè)性強(qiáng),一旦遇到實(shí)戰(zhàn),分類后送組難以完成國家對核生化應(yīng)急救援的要求,難以勝任核生化損傷的醫(yī)學(xué)救援任務(wù)。核生化演習(xí)訓(xùn)練場地要求嚴(yán),設(shè)施裝備要求高。由于各駐軍中小醫(yī)院均無專門核生化演習(xí)場地,無核生化專用訓(xùn)練器材及藥品,僅有少量防毒面具、噴灑壺等基礎(chǔ)物資,因而隊(duì)員實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練機(jī)會少,加之上級單位未配備統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn),缺乏指導(dǎo)訓(xùn)練過程中無標(biāo)準(zhǔn)可依,組員之間分工模糊,任務(wù)重疊,多項(xiàng)因素造成訓(xùn)練效果差,不能有效掌握核生化傷員救治流程和救治技術(shù),影響救援效率和救援質(zhì)量。
1.3核生化醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援的裝備藥品不充足 近年來,軍隊(duì)在核生化醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援裝備的配備上有所重視,高新產(chǎn)品不斷產(chǎn)生,但總體裝備水平與戰(zhàn)時實(shí)際需求相比,還有較大差距,基層裝備的集成化程度更低,偵檢、防護(hù)、急救裝備模塊化程度不高,系統(tǒng)性不夠[2]。目前,駐軍中小醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療隊(duì)分類后送組還未配備專門的“三防”裝備,如偵察設(shè)備、檢驗(yàn)設(shè)備、負(fù)壓隔離車、核生化急救車等器材裝備;有些配備數(shù)量較少,不滿足實(shí)戰(zhàn)條件下救護(hù)人員需求,如防護(hù)面具、防護(hù)服、防護(hù)帳篷等。特需藥品儲備較薄弱,疫苗、抗血清和特效藥物儲備較少;“三防”物資攜帶基數(shù)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),無專門的用藥標(biāo)準(zhǔn)、藥品目錄及相關(guān)藥品器械。
1.4軍地協(xié)同演練缺乏及信息化系統(tǒng)不完善 從戰(zhàn)略層次上看,國家核心部門已成立專業(yè)“三防”部門,配備先進(jìn)“三防”器材,組織專門的軍地協(xié)調(diào)演練。但基層軍地醫(yī)療機(jī)構(gòu)少有進(jìn)行協(xié)同演練,區(qū)域內(nèi)軍地資源不能有效地整合利用,共同處置“三防”醫(yī)學(xué)救援事件的綜合效能降低。從戰(zhàn)略意義上看,國家已開發(fā)了較為先進(jìn)的“三防”醫(yī)學(xué)救援信息系統(tǒng)[3],囊括了指揮信息、醫(yī)療信息、保障信息等部分,能及時將傷員診斷、處置及后送情況信息共享,有利于綜合一體化搶救,但這些信息、軟件還未在基層安裝投放及鏈接,未進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用培訓(xùn),一旦有區(qū)域性突發(fā)事件,不能及時上請下達(dá),啟動聯(lián)網(wǎng)機(jī)制,影響工作效率和數(shù)據(jù)留存。
2.1配發(fā)核生化應(yīng)急救援標(biāo)準(zhǔn)教材及制訂標(biāo)準(zhǔn) 為基層配全“三防”所有相關(guān)知識教材,如“三基”知識,基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能[4]。分類后送組員掌握:(1)核生化武器的損傷機(jī)制、臨床表現(xiàn)、急救措施;(2)救援裝備技術(shù),包括偵檢技術(shù)、洗消技術(shù)、防護(hù)技術(shù)、救治技術(shù)、信息技術(shù)等[5];(3)醫(yī)療救治流程,“偵-檢-消-防-治-送”等環(huán)節(jié)和要素[3]。本著“盡量貼近實(shí)戰(zhàn),把任務(wù)理解透,把情況預(yù)想全,把力量擺布開,把措施制定實(shí)”的原則,針對實(shí)際情況,制訂各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案[6],以及各項(xiàng)核生化醫(yī)學(xué)救援規(guī)章制度、操作規(guī)范等,跟蹤國內(nèi)外核生化醫(yī)學(xué)救援相關(guān)新進(jìn)展,系統(tǒng)總結(jié)核生化醫(yī)學(xué)救援實(shí)用經(jīng)驗(yàn),制訂有針對性和可操作性的知識體系,供基層駐軍中小醫(yī)院分類后送組參考使用[5],制訂細(xì)化保障救援的行動方案和演練考核標(biāo)準(zhǔn),明確指揮體系、操作流程、任務(wù)分工、技術(shù)保障,明確考核方法、程序及考試重點(diǎn),實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理,切實(shí)指導(dǎo)核生化醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援演練工作。
2.2組建核生化應(yīng)急救援培訓(xùn)基地 建立軍隊(duì)醫(yī)院統(tǒng)一組織的應(yīng)急救援培訓(xùn)基地,按照先推演后實(shí)練、先勤務(wù)后救援、先緩解后整體的原則組織演練[2],重點(diǎn)進(jìn)行核生化醫(yī)學(xué)防護(hù)、緊急救治、自救互救等基本技能培訓(xùn),以及軍地組織的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)、核生化系列專題培訓(xùn),加強(qiáng)模擬訓(xùn)練,培育軍隊(duì)醫(yī)院核生化救援技術(shù)骨干,打造核心救治能力,帶動軍隊(duì)醫(yī)院核生化應(yīng)急救援整體能力的提升。趙遠(yuǎn)鵬等[4]介紹第三軍醫(yī)大學(xué)注重專業(yè)教室的建設(shè),教學(xué)區(qū)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)模式和桌面推演模式轉(zhuǎn)換,模型區(qū)展示偵檢器材、防護(hù)器材以及常見核武器模型等,觸摸屏自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)和虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)可以讓學(xué)員自學(xué)和自我評估。組員在培訓(xùn)統(tǒng)一進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)場景,開展核生化應(yīng)急救援演練,理論結(jié)合實(shí)際,不斷提高核生化救援人員專業(yè)知識、應(yīng)變能力、專業(yè)技能,掌握核生化儀器使用,熟悉應(yīng)急救援流程,核生化操作規(guī)范,及培養(yǎng)在實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中處理突發(fā)事件的能力,在發(fā)生核生化事件時,能夠?qū)嵤┛焖儆行幹谩?/p>
2.3加強(qiáng)核生化應(yīng)急救援藥品配備 構(gòu)建完整的核生化醫(yī)學(xué)救援裝備體系,統(tǒng)一配備武器、裝備、救援藥品等并設(shè)立用藥標(biāo)準(zhǔn)和基數(shù),不斷提高專業(yè)救援力量的應(yīng)急處置能力。盡快形成功能完備、系統(tǒng)配套的核生化醫(yī)學(xué)救援設(shè)備,提高專業(yè)救援力量的快速檢測水平和應(yīng)急處置能力。偵檢技術(shù)及裝備較發(fā)達(dá)國家水平還有較大差距,大規(guī)模群體高通量洗消類裝備有待進(jìn)一步研制[5]。目前的洗消帳篷、洗消車、洗消掛車較難滿足大規(guī)模群體傷員快速洗消。
2.4建立通用培訓(xùn)聯(lián)動機(jī)制及“三防”醫(yī)學(xué)救援信息系統(tǒng) 軍地醫(yī)療機(jī)構(gòu)定期開展“三防”應(yīng)急救援協(xié)同演練。協(xié)同處置緊急情況,合理安排人員分工,建立軍地“三防”醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援預(yù)案,形成多方協(xié)同救援機(jī)制,充分利用醫(yī)療機(jī)構(gòu)資源。陳元旺等[6]在奧運(yùn)安保核生化醫(yī)學(xué)救援中提出,通過抓好指揮機(jī)構(gòu)訓(xùn)練、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練、組織專項(xiàng)任務(wù)訓(xùn)練等三方面編組施訓(xùn),順利完成任務(wù)。建立軍隊(duì)“三防”醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,將救援各個環(huán)節(jié)集成信息化各個子系統(tǒng),提高救援工作效率,張文昌等[5]研究表明核生化醫(yī)學(xué)救援流程、技術(shù)及裝備,闡述信息系統(tǒng)集成技術(shù)和方法,將指揮、醫(yī)療、保障等信息集成于一體,以信息化建設(shè)為基礎(chǔ)[5]。
天津化工廠爆炸事件已發(fā)現(xiàn)了核生化救援系統(tǒng)的不足和漏洞,對基層人員核生化技術(shù)的培訓(xùn)、器材的投入及區(qū)域性鏈接的管理已迫在眉睫,因此,國家應(yīng)加快加大對駐軍中小醫(yī)院“三防”醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援相關(guān)人才培訓(xùn)和設(shè)備投入,盡快將全國信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)區(qū)域性一體化聯(lián)動機(jī)構(gòu)模式,從而使基層核生化救治水平進(jìn)一步提高。
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(2017-01-10收稿2017-03-07修回)
(本文編輯 宋宮儒)
R149.5
10.13919/j.issn.2095-6274.2017.04.010
453000 新鄉(xiāng),解放軍371醫(yī)院護(hù)理部
張 慧,E-mail:HLB549512@163.com