初中生玄幻小說閱讀行為分析

阿拉騰巴特++張雅萍

摘 要本文主要采用問卷法對初中生之進行調查，發(fā)現(xiàn)在調查樣本中有一半以上的學生有閱讀玄幻小說的經歷。閱讀玄幻小說的學生中，接近半數的學生認為閱讀玄幻小說會影響他們的學習和生活。但是，大部分閱讀玄幻小說的學生認為玄幻小說有利于培養(yǎng)想象力。學校教育應加大對學生好惡識別能力的教育及培養(yǎng)，加大對學生的思想政治教育，正確引導學生閱讀課外讀物。優(yōu)秀的玄幻小說會給學生帶來深度閱讀的體驗，有助于學生在語言、審美和思想品德方面的發(fā)展。

【關鍵詞】玄幻小說；初中生

1 研究概況

作為網絡文學的重要組成部分，網絡玄幻小說隨著互聯(lián)網的迅速發(fā)展而日益風靡于學生當中。聶璐、李勝濤均持在一定程度上玄幻小說閱讀對學生學習、教育、生活具有一定幫助意義的觀點；童娣則認為玄幻小說中存在著太多不利于學生身心健康成長的不良因素，會對學生的健康成長、正常學習生活造成威脅。

筆者于2016年2月在內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)某中學進行了玄幻小說閱讀情況調查。向初中生發(fā)放問卷共計300份，回收有效問卷288份。在有效問卷中筆者從閱讀經歷、閱讀時間的分配、寫作體驗等方面入手研究，分析他們對相關問題的看法以及玄幻小說閱讀對他們學習、生活帶來的影響。

2 調查結果與分析

在調查樣本中，有54.9%的學生都是閱讀過玄幻小說的，其中女生人數較多，占總比57.59%，。根據學生們回答的情況看，有73.6%的學生認為周圍的朋友同學閱讀過玄幻小說，有10.8%的學生認為周圍的同學朋友沒有讀過玄幻小說。在此基礎上，筆者認為，多數初中生身邊總有一些喜歡閱讀玄幻小說的同學朋友，雖然不是很多，但也會在不知不覺中引起小伙伴的好奇心，促使其閱讀玄幻小說，以致就算是沒有讀過玄幻小說的學生也不會對玄幻小說一無所知。

玄幻小說也不僅以文字的形式展現(xiàn)，有部分影視作品，其題材就是從網絡玄幻小說當中選取的，這使得玄幻小說更進一步現(xiàn)身于現(xiàn)實生活，現(xiàn)身于大眾眼前。雖然玄幻小說閱讀者眾多，但是其閱讀方式并不單一。在筆者調查的閱讀過玄幻小說的初中生中，有20.3%的初中生通過購買紙質圖書閱讀玄幻小說，有33.5%的初中生上網在網頁上閱讀玄幻小說，還有45.6%的初中生是從網絡上下載玄幻小說后仔細閱讀的。從數據中可以看出，紙質圖書無論是數量還是閱讀量都小于和網絡相連的電子圖書數量及閱讀量，而電子圖書，下載后仔細閱讀者比起網頁瀏覽者在數量上具有絕對的優(yōu)勢。每天安排在一定時間閱讀小說的初中生占31.6%，在茶余飯后閱讀玄幻小說的學生占總比的54.4%，相比每天安排在一定時間閱讀玄幻小說的同學增加了很多，當然，還有6.3%的學生會不自覺占用學習時間閱讀玄幻小說，對這些同學來說，玄幻小說勢必就會嚴重影響到他們的學習生活。

在讀過玄幻小說的初中生當中，對玄幻小說的理解各有不同。有30.4%的學生認為玄幻小說是可以通過網絡搜集到的書籍，有24.1%的學生認為玄幻小說是區(qū)別于教科書的書籍，有27.8的學生認為，玄幻小說是通過互聯(lián)網發(fā)表和傳播的文學作品。還有15.8%的學生認為玄幻小說是生活中必不可少的調劑品。樣本中39.2%的學生認為閱讀玄幻小說沒有目的，想看就看。19.0%的學生為了消磨時間而選擇閱讀玄幻小說。有26.6%的學生是為了擴大閱讀范圍，增長見聞。有15.2%的學生是為了學習作者的寫作方法，并以此提高自己的寫作能力。

我們閱讀文學作品，通常會帶入自己的感情，也會摘抄作品中較好的語句，并將其運用到現(xiàn)實生活當中。玄幻小說閱讀也一樣，其中較好的語句也可以運用到現(xiàn)實對話、寫作當中。但是，玄幻小說與世界名著不同，大部分作品還未接受時間的洗禮。閱讀過玄幻小說的初中生當中，有35.4%的同學認為閱讀玄幻小說不會對其學習產生影響，有46.2%的學生認為會對自己的學習生活產生一定的影響，其他17.1%學生回答不清楚。閱讀過玄幻小說的初中生當中，有59.5%的同學認為閱讀玄幻小說會對開發(fā)想象力、提升創(chuàng)新思維有所幫助，有19.0%的同學認為不會對初中生開發(fā)想象力、提升創(chuàng)新思維有所幫助，其他學生則回答不知道。

3 對相關教育工作者的建議

從以上調查分析來看，閱讀玄幻小說已經在一定程度上存在于初中生當中。由于這一年齡段不能很好的識別課外讀物內容的好壞，教師有必要引導學生對其取精去粕。與經典名著不同，玄幻小說較通俗、較迎合大眾口味，內容良莠不齊，雖有積極的一面，但也充斥著許許多多的負面信息、不良因素。學校教育應加大對學生好惡識別能力的教育及培養(yǎng)，加大對學生的思想政治教育，正確引導學生閱讀課外讀物，使其明確什么是正確的，什么是錯誤的，幫助學生樹立健康積極的思想及正確的價值觀、人生觀、世界觀。

同時，在“碎片化閱讀”泛濫的當今社會，中學生閱讀習慣的養(yǎng)成依然需要以深度閱讀為主要方向，而不是以淺閱讀來替代深度閱讀。優(yōu)秀的玄幻小說會給學生帶來深度閱讀的體驗，有助于學生在語言、審美和思想品德方面的發(fā)展。語文教育工作者們有必要從玄幻小說中選取內容豐富、積極健康、思想性較強的作品，引導學生進行深度閱讀，促進學生的建康成長。

參考文獻

[1]聶璐.高中生閱讀玄幻小說的心理需求及影響研究[J].石家莊學院學報，2015，17（03）：112-114.

[2]李勝濤.網絡玄幻小說：虛擬是空的另類成長敘事[J].濱州學院學報，2012，28（02）：83-87.

[3]童娣.權謀文化與新世紀網絡類型小說[J].楊子江評論，2015，53（04）：79-84.

作者簡介

阿拉騰巴特（1980-），男，蒙古族，內蒙古自治區(qū)通遼市人。社會學博士學位。現(xiàn)為內蒙古民族大學教育科學學院講師。研究方向為內蒙古東部地區(qū)的教育和文化。

張雅萍（1994-），女，漢族，內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市人。教育學學士?，F(xiàn)為烏蘭察布市集寧區(qū)烏蘭小學教師。

作者單位

1.內蒙古民族大學教育科學學院 內蒙古自治區(qū)通遼市 028043

2.集寧區(qū)烏蘭小學 內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市 012000