■ 崔華泰

(中國人民大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，北京 100872)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年思想政治教育創(chuàng)新研究

■ 崔華泰

(中國人民大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，北京 100872)

互聯(lián)網(wǎng)的興起與普及給青年思想政治教育帶來了巨大機(jī)遇，擴(kuò)大了青年思想政治教育的影響，使其具有廣域性；提高了效率，使其具有即時(shí)性；升級了載體，使其具有趣味性。與此同時(shí)，多元化的思想充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，也對馬克思主義的指導(dǎo)地位、思想政治教育主體權(quán)威及教育效果等構(gòu)成嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對此，教育主體應(yīng)把握青年思想政治教育的目的，樹立網(wǎng)絡(luò)教育思維和提高網(wǎng)絡(luò)教育能力；作為教育客體的廣大青年應(yīng)自覺參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)“眾包”理念開展互助式學(xué)習(xí)；社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)治理和監(jiān)管，努力營造良好的網(wǎng)絡(luò)青年思想政治教育環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)積極創(chuàng)新青年思想政治教育的方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的載體作用，激發(fā)青年自主學(xué)習(xí)興趣；通過網(wǎng)絡(luò)傳遞教育內(nèi)容，反饋教育效果；充分利用大數(shù)據(jù)，提升教育質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 青年思想政治教育 創(chuàng)新意識(shí)

青年是一支富有生氣、充滿活力的隊(duì)伍，習(xí)近平總書記特別重視青年一代，他指出：“我們黨自成立之日起，就始終代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年?！盵1]“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！盵2]青年是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主力軍，如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青年思想政教育，使其與以習(xí)近平總書記為核心的黨中央保持政治上的一致性，關(guān)系到黨和國家的未來，關(guān)系到中國夢的實(shí)現(xiàn)。青年思想政治教育是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，青年思想政治教育必須順應(yīng)時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)地更新教育內(nèi)容、豐富教育形式，穩(wěn)步推進(jìn)教育理論的發(fā)展與改革，關(guān)注廣大青年群體的身心健康，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢筑牢基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年思想政治教育的基本含義

(一)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征

時(shí)至今日，互聯(lián)網(wǎng)對人類的影響已經(jīng)深入到了人們生活的方方面面，它不再僅是一種技術(shù)思維，而是代表了一個(gè)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用涉及社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，甚至決定了人類社會(huì)的歷史發(fā)展進(jìn)程。置身于這個(gè)時(shí)代，任何人都不能回避網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了人類的思維形式，創(chuàng)新了人類的生活方式，顛覆了人類的社交模式，它使人們重新搭建與世界溝通的橋梁。網(wǎng)絡(luò)的興起作為一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，具有以下四個(gè)鮮明的特征：一是溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)將人與人之間的距離無限拉近，人們可以隨時(shí)隨地毫無障礙地進(jìn)行溝通，網(wǎng)上交流成為這個(gè)時(shí)代溝通的基本途徑，使交流成本大大降低，但其價(jià)值卻倍增。二是融合?；ヂ?lián)網(wǎng)的誕生使大千世界的萬千要素融為一體，各種要素的交織匯聚成了價(jià)值創(chuàng)造的互聯(lián)網(wǎng)，時(shí)空的界限變得模糊，人們可以在多元并包的網(wǎng)絡(luò)世界自由的翱翔。三是交互。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于生活各個(gè)角落的時(shí)代，個(gè)體無時(shí)無刻不在享受著網(wǎng)絡(luò)帶來的方便，但也隨時(shí)隨地受到網(wǎng)絡(luò)的影響，所有的指令和行為的發(fā)出和接收都體現(xiàn)著個(gè)體之間交互作用的結(jié)果。四是聯(lián)結(jié)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的所有個(gè)體都被巨大的網(wǎng)絡(luò)連接在一起，個(gè)體的行為必然會(huì)引起整個(gè)系統(tǒng)的反饋，正是由于這種聯(lián)結(jié)現(xiàn)象的存在使得信息在個(gè)體之間更加迅疾而廣泛地傳遞。

(二)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年思想政治教育的內(nèi)涵

我國思想政治教育是特定的政黨、階級或社會(huì)群體按照社會(huì)中思想品格的發(fā)展形成規(guī)律，以一定的道德準(zhǔn)則和思維觀念對其中的成員產(chǎn)生有組織、有計(jì)劃、有目的的影響，使受教育者具備符合階級與社會(huì)要求的思想品格的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年思想政治教育就是把互聯(lián)網(wǎng)的理念、方法等融入青年思想政治教育的全過程，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)。此時(shí)的思想政治教育的對象是廣大青年群體，教育載體是互聯(lián)網(wǎng)。眾所周知，青年時(shí)期是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，是人類由懵懂到成熟的中間環(huán)節(jié)，是生理和心理發(fā)展變化最快的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，人開始逐步形成并建立獨(dú)立的自我意識(shí)，通過各種途徑接觸社會(huì)并最終融入社會(huì)。因此，青年是一個(gè)特殊的群體，是網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的“土著居民”，有著與其他人群不同的特征，應(yīng)針對其獨(dú)有特點(diǎn)深入其“居住環(huán)境”開展思想政治教育。

二、青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的構(gòu)成要素

(一)青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體

中國共產(chǎn)黨歷來非常重視青年的思想政治教育工作，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和青年思想政治工作高度重視。2016年12月，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平總書記特別指出，新時(shí)期的思想政治教育工作要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使其活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出：“運(yùn)用新型傳播手段創(chuàng)新宣傳思想工作，掌握網(wǎng)絡(luò)文化主動(dòng)權(quán)、話語權(quán)，把網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)作為宣傳思想工作重中之重，推動(dòng)青年思想政治教育成為網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來的一支重要力量，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展?！盵3]

黨和國家都對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育做出了周密部署，但面對網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)帶來的翻天覆地的變革，思想政治教育工作依然存在對傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)賦予其特權(quán)過度依賴的問題，以至于很難擺脫自身動(dòng)力不足的束縛，這對教育主體提出了更高的要求，但無論媒介如何改變，思想政治教育的教育主體地位不能改變，來自學(xué)校的教育工作者是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育最重要的主體；家庭作為青年的第一學(xué)校，以父母為代表的成人是其第一位老師，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用；青年自己也需自我教育，積極培育和有效踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(二)青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的客體

青年是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的客體也就是受教育的對象，思想政治教育工作必須處理好與受教育對象的關(guān)系，否則就失去了其存在的價(jià)值。因此，為了在網(wǎng)絡(luò)載體中做好青年的思想政治教育工作，必須對這個(gè)群體進(jìn)行深入的了解。首先，對青年進(jìn)行思想政治教育的目的是給青年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，三觀的樹立可以正確指導(dǎo)人的行為，對青年進(jìn)行教育就是要讓青年在紛亂復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中選擇正確的思想控制自身的行為模式，使這些行為符合國家、社會(huì)、人民的利益。其次，青年作為思想政治教育的對象，具有一般對象所沒有的特點(diǎn)，其中最明顯的一點(diǎn)是初入社會(huì)的青年在思想政治道德領(lǐng)域與社會(huì)要求還存在著一定的距離，但他們卻已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)中扮演著“主力軍”的角色，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展思想政治教育工作非常具有必要性。最后，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對青年進(jìn)行思想政治教育時(shí)，必須考慮到青年所處的成長階段的時(shí)代特征、歷史條件、社會(huì)環(huán)境及其性別、年齡、網(wǎng)齡等客觀因素，做到因材施教、因地施教。

(三)青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容和形式

青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容不僅要結(jié)合青年的思想實(shí)際，還要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求來確定，弄清楚網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育運(yùn)用什么思想、理論和知識(shí)來培育青年的問題。這個(gè)過程既凸顯了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的獨(dú)特性和優(yōu)越性，也保證了培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”接班人的根本目標(biāo)與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。因此青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的確定、貫徹和落實(shí)是這項(xiàng)工作順利開展的前提，在一定意義上，也是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的靈魂和核心。

信息技術(shù)的快速發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)成為信息傳播的主要載體，作為互聯(lián)網(wǎng)主要用戶的青年已經(jīng)在很大程度上將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)時(shí)時(shí)刻刻都在對廣大青年的生活、學(xué)習(xí)甚至思想觀念產(chǎn)生著深刻的影響。乘著互聯(lián)網(wǎng)熱潮的東風(fēng)，青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也取得了可喜的成績，但要想徹底地消滅網(wǎng)絡(luò)上歪風(fēng)邪氣對青年的影響，獲取網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，建立順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的思想政治教育體系，不僅要關(guān)注教育的內(nèi)容，還要注重網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式。當(dāng)代青年自我意識(shí)強(qiáng)烈，不喜歡被灌輸說教，崇尚追求自我展現(xiàn)。針對這一特點(diǎn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式要秉承開放、共建、共享的理念，探索形成一套充分發(fā)揮青年創(chuàng)造精神的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)機(jī)制，使青年能自主開發(fā)各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能、創(chuàng)造各種網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，寓教于樂，在提高青年實(shí)踐創(chuàng)新能力的同時(shí)引導(dǎo)青年接受思想政治教育。

(四)青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的環(huán)境

青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的環(huán)境是指在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育活動(dòng)對青年思想品格形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。良好的外部環(huán)境是青年思想政治教育順利進(jìn)行的基本保證，為了在網(wǎng)絡(luò)中獲取有益信息，剔除不良影響，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化勢在必行，這就要求教育者和受教育者共同努力，既要增強(qiáng)個(gè)體對自身的道德約束，又要強(qiáng)化社會(huì)道德規(guī)范的剛性，同時(shí)還要加強(qiáng)監(jiān)管部門對網(wǎng)絡(luò)資源的把控力度，有效地對互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行整合、開發(fā)、改造，增加積極的、正面的內(nèi)容，消除消極的、負(fù)面的影響，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育變得富有成效。

三、我國青年網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)既推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步,也推動(dòng)著思想政治教育工作的發(fā)展，但同時(shí)也使青年思想政治教育面臨著空前的挑戰(zhàn)。

(一) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給青年思想政治工作帶來的機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展成為當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的重要助力，也為思想政治教育工作的開展與傳播插上了騰飛的翅膀，使這項(xiàng)工作的開展變得更加方便、快捷、有效。

第一，網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了青年思想政治教育的影響，使思想政治教育具備了廣域性。網(wǎng)絡(luò)的誕生、發(fā)展和運(yùn)用拉近了與世界的距離，讓溝通渠道變得通達(dá)，地理位置不再是限制人們交往交流的阻礙。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育工作的有機(jī)結(jié)合可以將頂尖的思想政治教育專家的課程制作成視頻、音頻的形式傳播給受教育者，讓其有機(jī)會(huì)接觸先進(jìn)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。不同地域的受教育者在吸收專家的思想觀點(diǎn)時(shí)還可以進(jìn)行相互之間的交流討論，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，遇到疑惑也可以及時(shí)反饋，得到解答，用網(wǎng)絡(luò)的便捷實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者的良性互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)在信息傳播方面的巨大優(yōu)勢真正打破了傳統(tǒng)思想政治教育的地域、時(shí)間界限，信息傳到哪里，思想政治教育工作就做到哪里，先進(jìn)的思想觀念和社會(huì)正能量就傳播到哪里，讓青年在網(wǎng)絡(luò)的海洋里如沐春風(fēng)般地接觸思想政治教育，潛移默化地接受思想政治教育。

第二，網(wǎng)絡(luò)提升了青年思想政治教育的效率，使思想政治教育具備了即時(shí)性。青年可以不受時(shí)間地域限制地通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲取任何有益的信息，真正做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。思想政治教育的施教者可以在第一時(shí)間將最新的思想政治教育內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)在每一個(gè)受教育者的面前，讓其了解最前沿的思想政治教育理論動(dòng)態(tài)，及時(shí)獲取專家學(xué)者的意見，若在消化過程中遇到難點(diǎn)也可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接反饋給施教者，避免了因?yàn)樾畔⒉粚ΨQ給思想政治教育帶來的盲目性。

第三，網(wǎng)絡(luò)升級了青年思想政治教育的載體，使思想政治教育具備了趣味性。網(wǎng)絡(luò)是青年思想政治教育的文化載體，它為青年思想政治工作提供了一個(gè)嶄新的環(huán)境，它的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)思想政治教育工作的單一模式，讓這項(xiàng)工作有了更多元發(fā)展的可能性和趣味性，激發(fā)了受教育者對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。目前，廣大青年最為感興趣的是諸如微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交分享平臺(tái)，青年思想政治工作者應(yīng)該利用這些平臺(tái)開展豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，使青年在不知不覺中感受到思想政治教育的魅力。通過充滿趣味性的傳播方式，使原本深?yuàn)W晦澀的理論知識(shí)變得更加直觀易懂，更易于被青年群體所接受。

第四，網(wǎng)絡(luò)明確了青年思想政治教育的目的，使思想政治教育具備了針對性。網(wǎng)絡(luò)科技縮短了教育者與受教育者的距離，讓兩者有了點(diǎn)對點(diǎn)、面對面的交流機(jī)會(huì)，使這種交流的目的性更加明確。在這種模式中，受教育者能夠感到前所未有的直接與踏實(shí)，教育者也更容易了解掌握廣大青年的真實(shí)想法與思想動(dòng)態(tài)，從而有利于開展良性互動(dòng)，有效地幫助青年群體解決實(shí)際問題。

(二)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對青年思想政治教育的挑戰(zhàn)

多元化是對當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，多元的價(jià)值觀念相互碰撞，多元的社會(huì)思潮相互激蕩。多元化的思想充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，并且正快速、強(qiáng)勁地破壞著傳統(tǒng)思想政治教育的影響力，致使我國青年政治思想政治教育的開展面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

第一，對馬克思主義指導(dǎo)地位構(gòu)成挑戰(zhàn)。目前網(wǎng)絡(luò)上充斥著良莠不齊、紛繁復(fù)雜未經(jīng)檢驗(yàn)與篩選的各種社會(huì)思潮，其中也摻雜著許多不健康的反馬克思主義或非馬克思主義的內(nèi)容，這些內(nèi)容很容易被心懷鬼胎的人捕捉利用，并用移花接木的伎倆去贏得一定數(shù)量的思想尚不成熟的青年擁護(hù)者，再通過他們進(jìn)行擴(kuò)散、轉(zhuǎn)發(fā)，造成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的進(jìn)一步污染，最終可能會(huì)使更多的青年的價(jià)值觀受到?jīng)_擊，心靈受到腐蝕，喪失正在形成中的道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。而此時(shí)躲在暗處的人就會(huì)站出來扮演“代言人”的角色，搶占錯(cuò)誤思潮的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，向廣大青年肆意兜售西方舶來的經(jīng)過粉飾包裝的無政府主義、民主社會(huì)主義等非馬克思主義或反馬克思主義思潮，讓青年在錯(cuò)誤思潮的誘導(dǎo)下越陷越深，在不知不覺中動(dòng)搖了對馬克思主義的信仰、喪失了對馬克思主義的認(rèn)同，最終喪失了對科學(xué)指導(dǎo)思想的正確判斷與價(jià)值選擇。

第二，對思想政治教育主體權(quán)威構(gòu)成挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)為加入其中的每一個(gè)體提供了發(fā)表觀點(diǎn)的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主客體間的界限變得越來越模糊，網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)單元都可能成為信息的發(fā)布者，傳統(tǒng)思想政治教育主體的唯一發(fā)聲地位已經(jīng)被打破，“去中心化”“無限中心化”思潮愈演愈烈,網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)終端的迅速普及讓來自四面八方的雜亂無章的聲音充斥整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，干擾甚至淹沒了通過合理安排、精心選擇的思想政治教育內(nèi)容，對傳統(tǒng)思想政治教育主體地位構(gòu)成了挑戰(zhàn)。同時(shí)，對新興事物的巨大好奇也讓青年逐步喪失了對聽講座、讀報(bào)刊等傳統(tǒng)思想政治理論學(xué)習(xí)方式的興趣，手機(jī)、電腦已成為他們了解社會(huì)思潮的主要途徑，而教育主體辛苦研究、精心準(zhǔn)備的內(nèi)容暫時(shí)還不能與這種新型網(wǎng)絡(luò)傳播模式無摩擦對接，這為網(wǎng)絡(luò)上某些投機(jī)者提供了可乘之機(jī)，他們利用青年的好奇心，用大量毫無意義的新名詞、新觀點(diǎn)來粉飾空洞乏味的思想，以干擾教育主體。能否抵御并戰(zhàn)勝這種錯(cuò)誤思潮成為網(wǎng)絡(luò)青年思想政治教育面對的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。

第三，對青年思想政治教育效果構(gòu)成挑戰(zhàn)。檢驗(yàn)一項(xiàng)教育效果的基本標(biāo)準(zhǔn)是受教育者對學(xué)習(xí)對象的掌握程度，在青年思想政治教育工作中就是檢驗(yàn)青年對于思想政治的理解程度。青年是人類學(xué)習(xí)的最佳階段，也是最容易掌握新知識(shí)、新觀點(diǎn)的階段，這個(gè)時(shí)期接受的教育將伴隨整個(gè)一生，所以這一時(shí)期的思想政治教育非常重要。但青年的可塑性是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)又恰恰放大了這把劍的鋒利程度，也增大了青年思想政治教育的不可控性和不確定性。青年的思想觀念尚未定型，對于善惡的分辨能力比較薄弱，網(wǎng)絡(luò)在給予他們感受正能量、學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也將他們充分暴露在魚龍混雜的復(fù)雜環(huán)境之中，稍有不慎就可能使他們在巨大好奇心的驅(qū)使下滑向深淵。因此，在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容形式的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作者還要兼顧網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，保證網(wǎng)絡(luò)青年思想教育成果不被破壞。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)的興起與普及確實(shí)給青年思想政治教育帶來了巨大的機(jī)遇，但同時(shí)也造成了不可避免的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，應(yīng)充分抓住機(jī)遇應(yīng)對挑戰(zhàn)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育方面的積極作用，消除不利影響，讓青年思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)的助力下步入嶄新的、更高的階段。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年思想政治教育的策略

網(wǎng)絡(luò)青年思想政治教育是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程，應(yīng)立足于思想政治教育的主體、客體、環(huán)境、方法等各個(gè)角度，對這項(xiàng)工作進(jìn)行深入的分析思考，規(guī)劃切實(shí)可行的實(shí)踐路徑，最終達(dá)到思想政治教育的目的。

(一)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對主體的要求

第一，教育主體要把握好青年思想政治教育的目的。錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界給青年思想政治教育工作帶來了很大的沖擊，在很大程度上要求思想政治教育工作的開展能夠推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，但是思想政治教育的根本目的不會(huì)改變：通過思想政治教育活動(dòng)，讓受教育者在思想和行動(dòng)方面達(dá)到社會(huì)所預(yù)期的效果。為此要始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀。黨的十八大報(bào)告明確指出了我國的社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，即“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。這是當(dāng)下中國思想政治教育的核心內(nèi)容，也應(yīng)該是青年在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代追逐個(gè)性與自由的同時(shí)所必須堅(jiān)守的原則和底線。在網(wǎng)絡(luò)文化多元化的大背景下，某些國家運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對我國廣大青年群體進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透和瓦解，有些行為甚至已經(jīng)威脅到了青年的健康成長。為此我們必須要堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其作為中華民族文化的精神內(nèi)核，自覺接受思想政治教育以抵御其他國家的文化侵蝕。但這種文化自覺性與自尊性不代表青年要拒絕一切來自網(wǎng)絡(luò)的外來文化，而應(yīng)該通過思想政治教育工作引導(dǎo)廣大青年群體開展世界性與民族性的深度融合。

第二，教育主體要建立網(wǎng)絡(luò)教育思維和提高網(wǎng)絡(luò)教育能力。青年群體日常生活和學(xué)習(xí)越來越依賴于網(wǎng)絡(luò)，思想政治教育的主體應(yīng)該主動(dòng)變革原有的思維模式，以適應(yīng)新的客觀環(huán)境。一是建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思維意識(shí)。思想是行為的先導(dǎo)，只有建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識(shí)，在日常教學(xué)中才會(huì)盡量多地使用網(wǎng)絡(luò)的方法和青年進(jìn)行互動(dòng)。此外，在借助網(wǎng)絡(luò)對青年進(jìn)行教育時(shí)還應(yīng)該樹立平等意識(shí)、互動(dòng)意識(shí)等基本思維模式，充分尊重青年的要求。二是提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力。一方面，教育主體要提高自身的知識(shí)水平，這里的知識(shí)水平包括對思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的了解，還包括對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解。另一方面，教育主體要提升使用網(wǎng)絡(luò)的水平。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種新興的科學(xué)技術(shù)，要想利用它進(jìn)行教學(xué)，教師首先應(yīng)該掌握這種技術(shù)，而且要做到熟練地掌握，只有這樣才具備和青年暢通交流的條件，才能和青年一起使用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而幫助青年學(xué)習(xí)。

(二)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對客體的要求

第一，青年應(yīng)自覺參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)。青年是社會(huì)主義的接班人，是黨的思想信念的傳播者和傳承人，應(yīng)該自覺接受思想政治教育，參與思想政治教育活動(dòng)。當(dāng)前以網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育無論在內(nèi)容還是形式上都有了較大的改觀與進(jìn)步，但如果作為教育客體的青年不能自覺參與其中，那所做的一切就失去了意義。這就要求青年主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知相關(guān)的教育內(nèi)容，如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自覺瀏覽思想政治教育的主題網(wǎng)站、在社交媒體上自覺傳播與思想政治相關(guān)的內(nèi)容等，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐步將所掌握內(nèi)容內(nèi)化于心，并開展與之相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

第二，青年利用網(wǎng)絡(luò)“眾包”理念開展互助式學(xué)習(xí)。所謂“眾包”，就是從一大群人中獲得知識(shí)、思想、資源等。青年作為一個(gè)同輩群體，有自身的思想特點(diǎn)和交流范圍。利用互聯(lián)網(wǎng)“眾包”理念開展青年思想政治教育，就是建立在這一現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的。在利用網(wǎng)絡(luò)開展教育時(shí)，要激發(fā)青年之間的相互交流和學(xué)習(xí)，促使青年之間通過移動(dòng)互聯(lián)的方式如微博圈、微信群等交流思想、發(fā)表看法、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。另外，青年群體中有一些先進(jìn)分子，對于教育內(nèi)容的理解相對比較全面，比較深入，這些個(gè)體就是良好的引導(dǎo)者，可以引導(dǎo)整個(gè)群體開展“眾包”式的學(xué)習(xí)，來實(shí)現(xiàn)青年人之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。

(三)營造良好的網(wǎng)絡(luò)青年思想政治教育環(huán)境

第一，個(gè)體要提高自我改造與自我判斷能力。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境是每個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者共同構(gòu)建的，網(wǎng)絡(luò)參與者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中具有主觀能動(dòng)性，只有切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)參與者的整體素質(zhì)，才能構(gòu)建起純凈安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。青年需自覺學(xué)習(xí)，從心理層面的深化[4]，深刻領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。不少青年置身于廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間，自以為可以擺脫現(xiàn)實(shí)束縛，不遵循現(xiàn)實(shí)的道德規(guī)范，實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)行為與其他社會(huì)行為一樣都是社會(huì)實(shí)踐的一部分。廣大青年應(yīng)自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，充分認(rèn)識(shí)到其在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的定位，自覺強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和自律精神，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)會(huì)明辨是非，提高道德選擇能力。網(wǎng)絡(luò)中的思潮和行為不會(huì)受到地域和時(shí)間的限制，不可避免地產(chǎn)生沖突碰撞，這種沖突碰撞又會(huì)帶來兼并融合。包容性是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代特征之一，它打破了國家和地域的界限，促成網(wǎng)上信息的跨地域傳播，使網(wǎng)絡(luò)價(jià)值取向更加多元、思維觀念更加豐富，網(wǎng)民可以很輕松的憑借暢通的渠道了解自己感興趣的信息，對此，廣大青年必須仔細(xì)甄別各種不同的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向，理性地進(jìn)行判斷、思考和選擇。

第二，學(xué)校要充分利用與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。充分運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)思想政治資源，是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有力保證。學(xué)校是青年獲取知識(shí)、交換思想、形成觀念最主要的場所，也是德育資源供給最為充沛的地方。把握好學(xué)校這塊思想政治教育的前沿陣地是思想政治教育工作的重中之重，為此，各級學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的學(xué)術(shù)寶庫，充分利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源傳播著正能量。一方面要積極開發(fā)正向的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源，如發(fā)揮紅色網(wǎng)站的積極作用，使網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富、形式多樣，積極調(diào)動(dòng)青年的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。另一方面要及時(shí)、妥當(dāng)?shù)毓芸刎?fù)面的網(wǎng)絡(luò)資源，對暴力、色情、極端自私自利的享樂主義思想要毫不含糊地堅(jiān)決抵制。

第三，社會(huì)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)治理和監(jiān)管。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，青年的自律和學(xué)校的督促固然重要，社會(huì)對網(wǎng)絡(luò)信息源頭的監(jiān)督和治理也不可或缺。(1)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)監(jiān)控。運(yùn)用最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息過濾系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)識(shí)別“防火墻”等科技產(chǎn)品對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行仔細(xì)甄別審查，將不良信息從源頭消滅，徹底杜絕錯(cuò)誤思潮和負(fù)面的引導(dǎo)進(jìn)入青年的視野，對重要的思想政治教育理論進(jìn)行保護(hù)，防止被破壞和篡改[5]。(2)應(yīng)健全與完善相關(guān)的法律制度。加強(qiáng)保障網(wǎng)絡(luò)安全方面的立法，讓青年在面對復(fù)雜環(huán)境時(shí)有法可依，有章可循，為青年創(chuàng)造一個(gè)講規(guī)則、守秩序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使其能夠遵循內(nèi)心真正的道德召喚。(3)要盡快建立網(wǎng)絡(luò)安全的管理制度，明確對各類計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的安全要求，確定網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、安全產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)，明確網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)構(gòu)的權(quán)利與義務(wù)。

(四)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年思想政治教育方法

第一，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的載體作用，激發(fā)青年的自主學(xué)習(xí)興趣。充分利用包含聲音、文字、圖像等多種媒介的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容制成課件、音頻、視頻等投放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，以便于青年學(xué)習(xí)交流。以網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育能夠容納豐富的信息，讓青年更形象、更全面、更深刻地學(xué)習(xí)和掌握思想政治教育的內(nèi)容。

第二，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞教育內(nèi)容，反饋教育效果。(1)利用網(wǎng)絡(luò)向青年傳遞思想政治教育信息。當(dāng)代青年無時(shí)無刻不在傳遞或接收互聯(lián)網(wǎng)提供的信息，網(wǎng)絡(luò)作為信息的重要載體在思想政治教育工作中扮演的角色愈發(fā)重要，應(yīng)該充分利用微信、微博等幫助傳播有益于青年形成正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的思想政治理論。(2)通過網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育效果進(jìn)行有效的評估與反饋。傳統(tǒng)的青年思想政治教育一個(gè)很大的短板是無法及時(shí)地檢驗(yàn)教育成果，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日臻完善的今天，這種情況將得到有效的改善，可以通過電子問卷的方式進(jìn)行檢測，青年在移動(dòng)終端就可以輕松地完成問卷，結(jié)果可以迅速直觀地呈現(xiàn)在教育者的面前，這種有效的反饋與互動(dòng)機(jī)制將促使思想政治教育工作越來越完善[6]。

第三，充分利用大數(shù)據(jù)，提升教育質(zhì)量。大數(shù)據(jù)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最熱的概念之一，將前沿科技與網(wǎng)絡(luò)青年思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合是未來發(fā)展的方向。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、智能手機(jī)的普及、人們在網(wǎng)絡(luò)空間的所有行為都可能被記錄下來，在青年思想政治教育的過程中要充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對青年群體的網(wǎng)絡(luò)記錄信息獲取有效的數(shù)據(jù)，借此了解青年群體的行為模式和行動(dòng)特點(diǎn)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析得出的有效結(jié)論，能夠幫助我們更好地理解青年思維方式、道德素養(yǎng)、參與模式，進(jìn)而提升網(wǎng)絡(luò)青年思想政治教育的科學(xué)性和有效性。

[1]習(xí)近平：《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話》，http://news.xinhuanet.com/politics/2013-05/04/c_115639203.htm

[2]習(xí)近平：《在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話》，http://news.xinhuanet.com/politics/2016-04/30/c_1118776008.htm

[3]岳 鵬 馮學(xué)珍：《網(wǎng)絡(luò)文化與青年思想政治教育的內(nèi)在統(tǒng)一、有機(jī)結(jié)合及協(xié)和共生》，載《電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)》，2015年第5期。

[4]孫占元：《甲午戰(zhàn)爭與中華民族復(fù)興的歷程》，載《河北學(xué)刊》，2015年第4期。

[5]劉宏軍：《試論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化》，載《廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2008年第3期。

[6]崔建西：《論新媒體嵌入青年思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義及生成路徑》，載《紅巖春秋》，2016年第5期。

(責(zé)任編輯：劉向?qū)?

2017-02-10

崔華泰，中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院博士研究生，主要研究經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治理論。

本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“資本認(rèn)繳制及交易安全研究”(課題編號：16YJA820015)、北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“國家治理中法治與德治相結(jié)合研究”(課題編號: 15FXB027)、中國青少年研究會(huì)項(xiàng)目“青少年法治思維培育研究”(課題編號：2017B01)的階段性研究成果。