徐慧波

摘要：職業(yè)院校通過示范性特色專業(yè)群的建設(shè)，通過與企業(yè)的深度熔合，能提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)并引領(lǐng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本文以中南工業(yè)學(xué)校示范性特色專業(yè)群—石油化學(xué)行業(yè)化工建設(shè)專業(yè)群的建設(shè)為個(gè)案，闡述了專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)、專業(yè)群建設(shè)思路、專業(yè)群建設(shè)亮點(diǎn)，并分析了在專業(yè)群建設(shè)過程中存在的問題，為湖南省職業(yè)院校示范性特色專業(yè)群的建設(shè)具有較大的借鑒作用，意在促進(jìn)湖南省職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力和社會(huì)知名度，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

Abstract： The construction of the demonstration characteristic specialty group in vocational colleges and universities， and the deep fusion with the enterprise， can improve the school running quality， better service area economy and lead the development of regional industry. In this paper， taking Centre South Industrial School demonstrative specialty group： the construction of chemical engineering specialty group in petrochemical industry as the example， describe the basic， the idea， the highlight of the specialty group construction， and analyze the existing problems， which has a important reference for the construction of the demonstrative specialty group in Hunan occupation universities， and in order to promote the social service ability and social awareness of Hunan occupation universities， and promote the development of occupation education.

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；特色專業(yè)群；石油化工；社會(huì)服務(wù)

Key words： vocational colleges；specialty group；petrochemical industry；social service

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）35-0200-03

0 引言

為加快構(gòu)建與湖南現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，更好地發(fā)揮示范性職業(yè)院校的示范性作用和提高職業(yè)院校服務(wù)社會(huì)的能力，各個(gè)示范性高職院校結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和實(shí)際需求，開展特色專業(yè)群建設(shè)，岳陽(yáng)市組織中南工業(yè)學(xué)校申報(bào)建設(shè)石油化學(xué)行業(yè)化工建設(shè)專業(yè)群，中南工業(yè)學(xué)校是一所立足于石油化工，服務(wù)石油化工建設(shè)和裝備制造業(yè)的職業(yè)學(xué)校；有40多年的建校歷史，開設(shè)有焊接、安裝、儀表等十二個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有在籍學(xué)生5000余人。學(xué)校是首批國(guó)家改革發(fā)展示范校、石油和化學(xué)行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)全國(guó)示范性實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校于2014年6月成功申報(bào)了以焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為核心協(xié)同機(jī)電設(shè)備安裝與維修、化工儀表及自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)，構(gòu)建服務(wù)于石油化工行業(yè)化工設(shè)備制造、安裝、調(diào)試與維修的湖南省職業(yè)院校示范性特色專業(yè)群。

1 專業(yè)群簡(jiǎn)介

1.1 專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)

石油化學(xué)行業(yè)化工建設(shè)專業(yè)群由核心專業(yè)焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)及機(jī)電設(shè)備安

裝與維修、化工儀表及自動(dòng)化共三個(gè)專業(yè)組成，其中焊接專業(yè)是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、湖南省“十一五”精品專業(yè)、“十二五”示范性特色專業(yè)、“十二五”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。面向化工行業(yè)培養(yǎng)壓力容器制造、化工管道安裝等化工建設(shè)中掌握多種焊接工藝的焊工技能人才。該專業(yè)擁有2個(gè)省級(jí)精品課程，3名省級(jí)專業(yè)帶頭人，設(shè)有湖南省焊接技能大師室，現(xiàn)有在校生742人，四十年來為石化行業(yè)輸送6千余人焊接優(yōu)秀人才。

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)面向化工行業(yè)培養(yǎng)化工設(shè)備、化工管道制造、安裝、維護(hù)、檢修等化工建設(shè)所需的管工、鉚工、鉗工等多個(gè)工種技術(shù)技能人才。是湖南省“十一五”精品專業(yè)、“十二五”示范性特色專業(yè)、“十二五”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。該專業(yè)現(xiàn)有在校生1096人，2名省級(jí)專業(yè)帶頭人，1門省級(jí)精品課程。歷屆畢業(yè)生參加了國(guó)家多項(xiàng)化學(xué)工程項(xiàng)目建設(shè)。

化工儀表及自動(dòng)化專業(yè)1998年設(shè)置，2012年確認(rèn)為湖南省特色專業(yè)。面向化工行業(yè)培養(yǎng)化工儀表安裝、維修、調(diào)試技術(shù)應(yīng)用型人才，在校學(xué)生186人，1名省級(jí)專業(yè)帶頭人。為化工行業(yè)新技術(shù)、新裝備應(yīng)用推廣培養(yǎng)了大量人才。

這三個(gè)專業(yè)具有顯著的行業(yè)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，為化工裝備的制造、安裝、維護(hù)、檢修、監(jiān)測(cè)等多個(gè)崗位形成配套服務(wù)，為全國(guó)特別是湖南石化行業(yè)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用技術(shù)人才。

1.2 專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)和特色

學(xué)校前身隸屬中國(guó)第四化學(xué)建設(shè)工程有限公司，為全國(guó)十六家化學(xué)建設(shè)公司培養(yǎng)焊工、管工、鉚工、鉗工、儀表工等多個(gè)化工建設(shè)崗位人才，教師60%來自生產(chǎn)一線，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富；注重培養(yǎng)學(xué)生技能和實(shí)踐，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意率高。通過多年的建設(shè)，尤其是近年以工作過程系統(tǒng)化理論為指導(dǎo)的教學(xué)改革，本專業(yè)群形成了下列明顯優(yōu)勢(shì)和特色：

師資隊(duì)伍建設(shè)——形成了一支學(xué)歷、職稱、技能、年齡結(jié)構(gòu)較為合理的“雙師”團(tuán)隊(duì)；

人才培養(yǎng)模式——形成了突出“項(xiàng)目+現(xiàn)場(chǎng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；

課程建設(shè)——構(gòu)建了“工學(xué)結(jié)合”、“理實(shí)一體化”的課程體系；

實(shí)踐條件建設(shè)——基本建成了設(shè)備先進(jìn)、功能完備、校企共用的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地；

學(xué)生培養(yǎng)——形成了突出學(xué)生職業(yè)技能、注重職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的培養(yǎng)氛圍；

社會(huì)服務(wù)——形成比較完善的培訓(xùn)服務(wù)體系。

2 專業(yè)群建設(shè)思路

按岳陽(yáng)市《專業(yè)布局與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃》，結(jié)合湖南省石化產(chǎn)業(yè)向岳陽(yáng)轉(zhuǎn)移的發(fā)展趨勢(shì)，中南工業(yè)學(xué)校以拳頭專業(yè)焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為核心構(gòu)建由焊接技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、化工儀表及自動(dòng)化三個(gè)專業(yè)組成面向岳陽(yáng)區(qū)域石化行業(yè)化工設(shè)備制造、安裝、調(diào)試與維修的化工建設(shè)專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)，以帶動(dòng)本區(qū)域其他職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)水平的整體提升。

2.1 專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整

根據(jù)岳陽(yáng)市《專業(yè)布局與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃》，確定以市局領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家、學(xué)校三方組成“化工建設(shè)專業(yè)群指導(dǎo)委員會(huì)”，對(duì)岳陽(yáng)區(qū)域石化行業(yè)深入調(diào)研，制定三年專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整計(jì)劃；建立以焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為核心，機(jī)電設(shè)備安裝與維修、化工儀表與自動(dòng)化為基礎(chǔ)的化工建設(shè)專業(yè)群，面向岳陽(yáng)區(qū)域石化行業(yè)化工設(shè)備制造、安裝、調(diào)試與維修崗位培養(yǎng)高技術(shù)高素養(yǎng)人才；帶動(dòng)岳陽(yáng)區(qū)域職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)水平整體提升，與產(chǎn)業(yè)對(duì)接緊密，對(duì)其他專業(yè)群起引領(lǐng)示范作用。

2.2 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

立足本區(qū)域石油化工行業(yè)，建立以“項(xiàng)目+現(xiàn)場(chǎng)”校企聯(lián)合、訂單式培養(yǎng)為主的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式。緊跟產(chǎn)業(yè)升級(jí)及產(chǎn)業(yè)鏈的崗位需求，教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)焊工、鉚工、管工、鉗工、儀表工等施工項(xiàng)目，開發(fā)出不同的項(xiàng)目課程，充實(shí)崗位知識(shí)技能，提高學(xué)生的崗位工作能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

2.3 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)

整合學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)化工建設(shè)專業(yè)群實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。與中化四公司合作，對(duì)現(xiàn)有焊接實(shí)訓(xùn)室、無損檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、管工實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)修實(shí)訓(xùn)車間、化工儀表安裝實(shí)訓(xùn)室及化工儀表調(diào)校實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改、擴(kuò)建，增添能體現(xiàn)當(dāng)前化工建設(shè)先進(jìn)水平的教學(xué)設(shè)備；共同建立專業(yè)群內(nèi)綜合技能訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)教室三個(gè)。與東方仿真公司合作，共同新建一個(gè)仿真實(shí)訓(xùn)室。

2.4 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

建立完善的專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，著力把焊接專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成熟悉石化行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、能駕馭專業(yè)群建設(shè)、具有較強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)能力的專業(yè)群帶頭人；充分發(fā)揮骨干教師作用，按照“雙師型”教師要求進(jìn)行培養(yǎng)；建立兼職教師資源庫(kù)，對(duì)兼職教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)；對(duì)教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績(jī)定期進(jìn)行考核。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、有現(xiàn)場(chǎng)專家參與的“省級(jí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

2.5 專業(yè)群發(fā)展機(jī)制建設(shè)

按照“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的要求，成立校企合作委員會(huì)。建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地、師資培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、課程改革、質(zhì)量評(píng)價(jià)等長(zhǎng)效管理運(yùn)行機(jī)制；建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)三位一體的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；以核心專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，發(fā)揮核心專業(yè)示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)建設(shè)水平整體提升。

3 主要突破點(diǎn)

3.1 對(duì)接石化產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升服務(wù)能力

3.1.1 “項(xiàng)目+現(xiàn)場(chǎng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與探索

立足本區(qū)域石油化工行業(yè)，與企業(yè)合作完善“項(xiàng)目+現(xiàn)場(chǎng)”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。緊跟產(chǎn)業(yè)升級(jí)及產(chǎn)業(yè)鏈的崗位需求，教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)焊工、鉚工、管工、鉗工、儀表工等施工項(xiàng)目，開發(fā)出不同的項(xiàng)目課程，充實(shí)崗位知識(shí)技能，提高學(xué)生的崗位工作能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

3.1.2 建立人才培養(yǎng)方案適時(shí)調(diào)整機(jī)制，實(shí)施雙證書制度

立足石化行業(yè)，將專業(yè)與企業(yè)崗位群緊密結(jié)合起來，通過校企聯(lián)動(dòng)了解市場(chǎng)并主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，瞄準(zhǔn)化工行業(yè)相關(guān)崗位的職業(yè)發(fā)展動(dòng)向，建立人才培養(yǎng)方案適時(shí)調(diào)整機(jī)制；根據(jù)職業(yè)任職要求，全面實(shí)施雙證書制度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使本專業(yè)畢業(yè)雙證書獲取率達(dá)100%。

3.2 整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建基礎(chǔ)相通、核心融合、專業(yè)特色突出的專業(yè)群課程體系

3.2.1 根據(jù)職業(yè)崗位職業(yè)能力需要，構(gòu)筑基于工作過程導(dǎo)向的課程體系

與企業(yè)共同分析行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)群專業(yè)人才要求，系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)相通、主干課程相關(guān)、核心課程獨(dú)立，以職業(yè)工作過程為導(dǎo)向基于崗位核心能力的專業(yè)群課程體系，整個(gè)課程體系由公共模塊+專業(yè)核心模塊+拓展模塊組成。確保學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的整體提升和可持續(xù)發(fā)展能力。

3.2.2 改革教學(xué)方式與手段

課堂與實(shí)訓(xùn)室一體，實(shí)現(xiàn)真實(shí)情境下的教、學(xué)、做；實(shí)施理實(shí)一體和工學(xué)一體的一體化專業(yè)教學(xué)；采用多種教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，以學(xué)生為主體，老師重在組織、引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地如學(xué)校鉚焊生產(chǎn)車間、化工管道安裝模擬工段等設(shè)施進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將企業(yè)文化、現(xiàn)場(chǎng)案例、工作場(chǎng)景、行業(yè)動(dòng)態(tài)真實(shí)及時(shí)地融入課堂。

3.2.3 共建共享，引進(jìn)開發(fā)并舉，建立數(shù)字化課程教學(xué)資源

學(xué)校統(tǒng)一構(gòu)建資源共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（職教新干線），專業(yè)群的三個(gè)專業(yè)都建有專業(yè)資源空間，我們力求建設(shè)具有中南特色的專業(yè)資源空間群，構(gòu)建專業(yè)課程資源的立交橋，如核心專業(yè)焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)資源空間——中南焊接：焊接博物館，焊接核心課程集合平臺(tái)與交互使用的立交橋，校企合作交流平臺(tái)，專業(yè)成果、優(yōu)秀學(xué)子的展示平臺(tái)等。以核心專業(yè)為頭建設(shè)專業(yè)核心課程慕課（MOOC）課程的建設(shè)。全校師生均建有功能齊全的個(gè)人空間。

3.2.4 校企合作，共同構(gòu)建對(duì)接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求的實(shí)踐教學(xué)體系

通過對(duì)化工行業(yè)企業(yè)的深入調(diào)研，與一線企業(yè)專業(yè)一道對(duì)崗位工作流程和職業(yè)能力進(jìn)行分析，從易到難，比單一到綜合設(shè)置實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目課題，每個(gè)項(xiàng)目課題又含有幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)模塊，教學(xué)模塊可以根據(jù)不同的崗位和不同的教學(xué)層次進(jìn)行積木式的多重組合，靈活多變。對(duì)職業(yè)崗位中出現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料隨時(shí)添加新的模塊。

3.3 對(duì)接化工建設(shè)產(chǎn)業(yè)、建立現(xiàn)代化綜合實(shí)訓(xùn)基地

緊緊抓住“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這條主線，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向地方石化產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從校企共商制定人才培養(yǎng)方案、校企共建推進(jìn)培養(yǎng)方案實(shí)施著手，對(duì)校內(nèi)原有實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改建，成立了集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)于一體的綜合現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)中心，形成了真正的“校中廠”，實(shí)現(xiàn)了引企入教，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造化工建設(shè)專業(yè)群品牌。

3.3.1 完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室建設(shè)：

與中化四公司合作，對(duì)校內(nèi)焊接實(shí)訓(xùn)室、無損檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、管工實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)修實(shí)訓(xùn)車間、化工儀表安裝實(shí)訓(xùn)室及化工儀表調(diào)校實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改、擴(kuò)建，增添能體現(xiàn)當(dāng)前化工建設(shè)先進(jìn)水平的教學(xué)設(shè)備，對(duì)省內(nèi)化工建設(shè)起到提升作用。

綜合技能現(xiàn)場(chǎng)教室建設(shè)：

與中化四公司合作，對(duì)“現(xiàn)代化工模擬工段”精心設(shè)計(jì)，通過投資或捐贈(zèng)，新增浮頭式換熱器、反應(yīng)釜等靜設(shè)備及管道附件，再現(xiàn)當(dāng)前化工建設(shè)施工真實(shí)場(chǎng)景，建成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定為一體的綜合技能現(xiàn)場(chǎng)教室。

生產(chǎn)性教學(xué)車間建設(shè)：

與湖南吉祥石化科技股份有限公司合作，對(duì)“安裝實(shí)訓(xùn)車間”通過投資或捐贈(zèng)，新增焊接機(jī)器人、埋弧自動(dòng)焊等設(shè)備，可開展對(duì)外技術(shù)服務(wù)及承接生產(chǎn)加工任務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)互動(dòng)、校企雙贏。

3.3.2 建設(shè)優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)訓(xùn)基地

與優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同投資新建8個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，成立“實(shí)訓(xùn)基地共建共管委員會(huì)”，為企業(yè)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及技術(shù)改造等提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)雙方共贏、資源共享。

4 結(jié)語

通過建設(shè)好化工建設(shè)示范性特色專業(yè)群，充分發(fā)揮其服務(wù)石油化工產(chǎn)業(yè)的示范引領(lǐng)作用，與岳陽(yáng)區(qū)域職業(yè)院校資源整合，相關(guān)專業(yè)資源共建共享，提高專業(yè)群建設(shè)的整體效益；對(duì)接岳陽(yáng)化工園區(qū)及石化企業(yè)，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，形成與產(chǎn)業(yè)深度融合的專業(yè)體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)深度融合，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求，并引領(lǐng)岳陽(yáng)區(qū)域或全省石油化工產(chǎn)業(yè)建設(shè)。

在示范性特色專業(yè)群建設(shè)過程中，還存在一些問題：一是“群”觀念不強(qiáng)，還需探討加強(qiáng)幾個(gè)專業(yè)之間如何互動(dòng)和資源共享等問題；二是雙師型教師的培養(yǎng)；三是打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，如何建立適應(yīng)本專業(yè)群發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。從而為湖南省職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，提升湖南省職業(yè)院校的辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)我省職業(yè)教育的發(fā)展。

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