孔凡平 冀曉朋

（北京城市學(xué)院表演學(xué)部，北京 10000）

高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題對策研究
——以聲樂專業(yè)畢業(yè)生為例

孔凡平 冀曉朋

（北京城市學(xué)院表演學(xué)部，北京 10000）

目前，我國高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)形勢呈現(xiàn)出競爭激烈、就業(yè)形勢嚴峻、前景不樂觀等趨勢。大部分藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的問題逐漸凸顯，主要表現(xiàn)在高校藝術(shù)類專業(yè)中，聲樂專業(yè)更為突出。本文結(jié)合作者親身體會和對高校聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研及就業(yè)市場的需求，對藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)問題做分析，究其原因，旨在探索聲樂專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)畢業(yè)的方法。

聲樂專業(yè)；問題；前景；分析

“學(xué)聲樂不如學(xué)鋼琴的學(xué)生好找工作！”每當畢業(yè)就業(yè)季，常常聽到這種聲音。其實聲樂本來就是唱歌的一種方法，可以說，不學(xué)聲樂也能唱歌，只是有唱得專業(yè)與否的差異而已。其次，根據(jù)調(diào)研和市場的需求及國家對藝術(shù)教育重視，目前高校培養(yǎng)出來的聲樂專業(yè)畢業(yè)生，真正從事聲樂演唱的逐漸減少，而因各中小學(xué)音樂教師需求逐漸增大，畢業(yè)生畢業(yè)后選擇音樂教師或者培訓(xùn)機構(gòu)的逐年增加。面對市場激烈的競爭壓力，聲樂專業(yè)畢業(yè)生如何才能找到適合自身情況的理想的就業(yè)單位，是培養(yǎng)院校乃至畢業(yè)生最關(guān)心的問題。那如何才能使自己在就業(yè)時具備優(yōu)勢，本文從以下幾個方面進行分析。

一、專業(yè)課程設(shè)置有待調(diào)整，專業(yè)培養(yǎng)需要全面均衡

就某高校來說，專業(yè)課程只有美聲和民族兩種唱法，教學(xué)目標是培養(yǎng)歌唱家，這就導(dǎo)致培養(yǎng)出來的大部分畢業(yè)生就業(yè)找工作受到很大限制。目前就市場需求來看，聲樂專業(yè)畢業(yè)就業(yè)的方向不僅僅是進入藝術(shù)團，往往只有一少部分非常優(yōu)秀的從事此類工作，大部分的學(xué)生還是選擇中小學(xué)做音樂老師或者琴行去進行授課培訓(xùn)，而對于中小學(xué)音樂老師要求的是唱童聲或者是通俗唱法，這對于從未學(xué)習過通俗唱法的學(xué)生來說，因沒有接受過相關(guān)方面的教育，根本不知道如何去教，所以沒有學(xué)習經(jīng)驗是很難去做好的。其次，就業(yè)單位會以沒有教學(xué)經(jīng)驗為由拒絕入職；在社會的培訓(xùn)機構(gòu)，人們或因工作需要，或為圓其小時候的夢想等，會在生活之余報班學(xué)習聲樂，但是大部分成年人都想學(xué)習通俗歌曲、流行歌曲、搖滾歌曲、民謠等風格的歌曲，使得這些只會民族或者美聲唱法的畢業(yè)生無用武之地。所以，在高校培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生的時候，在培養(yǎng)目標和課程設(shè)置上應(yīng)該根據(jù)市場的需求和現(xiàn)狀進行調(diào)整，適當對專業(yè)培養(yǎng)模式進行改革，合理設(shè)置課程，權(quán)衡專業(yè)及就業(yè)人才需要，使培養(yǎng)出的學(xué)生在精通專業(yè)的同時也具備其他同等門類的基礎(chǔ)知識和技能，真正做到“一專多能”，這樣既能增加招生，又可以促進就業(yè)。

二、加強專業(yè)學(xué)習，提升自身就業(yè)能力

目前，特別是藝術(shù)類特殊學(xué)生群體，在高校讀書期間，沒有足夠的專業(yè)學(xué)習意識，學(xué)習態(tài)度散漫，對專業(yè)課重視程度不夠，對自己要求不夠嚴格。遲到、早退、逃課、曠課不以為然。沒有好的前期專業(yè)“修煉”，自然是當好工作擺在面前時，自己也無法駕馭。本人在讀研期間，兼職在一家培訓(xùn)機構(gòu)代課，負責聲樂教學(xué)部分，每天面對不同的家長和學(xué)生，都必須做到認真負責，用專業(yè)去打動家長，用實力來證明自己。本人在讀本科階段，在專業(yè)學(xué)習上，給予班級同學(xué)很大幫助，之所以能夠攻克很多專業(yè)難題，源于平日里的努力。 其次，聲樂專業(yè)的學(xué)生大部分沒有鋼琴基礎(chǔ)或是彈鋼琴水平不高的現(xiàn)象嚴重。對于這點本人深有體會，讀本科時開始意識到對于聲樂專業(yè)的學(xué)生來說，會彈琴是非常重要的。很多學(xué)生只想在聲樂方面有所造就和學(xué)習，因沒有鋼琴基礎(chǔ)亦或是鋼琴水平欠佳，往往在就業(yè)的時候因不會彈鋼琴為由而遭到藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等接收單位的拒絕，從而失去就業(yè)從業(yè)的機會。

三、改變就業(yè)觀念、調(diào)整就業(yè)心態(tài)

一般來說，因藝術(shù)類學(xué)科學(xué)費比一般專業(yè)略高，學(xué)聲樂的學(xué)生家庭普遍比較優(yōu)越，導(dǎo)致學(xué)生自身的就業(yè)擇業(yè)觀受到影響， 靠父母、靠關(guān)系、專業(yè)要對口、要進軍“白領(lǐng)精英”行列等傳統(tǒng)守舊思想與就業(yè)現(xiàn)實有很大差距；其次，很多藝術(shù)類學(xué)生不能夠正視自身實際情況，缺乏對國家就業(yè)政策和就業(yè)要求、環(huán)境的了解，沒有長遠的職業(yè)規(guī)劃。在專業(yè)學(xué)習階段沒有掌握相關(guān)方面的就業(yè)政策和動態(tài)，進行知識和能力方面的積累和儲備，從而面臨著好的擇業(yè)機會時便出現(xiàn)“眼高手低”的情況，與用人單位聘用人才標準和要求相差甚遠，而導(dǎo)致聘用關(guān)系失敗。

四、加強畢業(yè)前就業(yè)指導(dǎo)，拓展就業(yè)平臺和就業(yè)信息

目前，針對高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，往往只依靠學(xué)校就業(yè)部門完成，形式單一、形式傳統(tǒng)，有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容往往是過于形式化，為了工作而組織開展，不能夠解決學(xué)生就業(yè)的實質(zhì)性問題。針對藝術(shù)類特殊學(xué)生群體，特別是聲樂專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該提前開展且需要有長期的規(guī)劃和準備，針對學(xué)生群體特點進行針對性指導(dǎo)，分析專業(yè)優(yōu)勢和當前就業(yè)形勢，如：分析從事藝術(shù)團體和中小學(xué)音樂教師的利弊關(guān)系、分析其需求及要求，或者不定期組織相關(guān)專業(yè)的校友會，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點、個人特長，幫助學(xué)生進行針對性的學(xué)習規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，結(jié)合當今社會需求進行合理分析，積極調(diào)動學(xué)生對就業(yè)工作的認識，發(fā)揮自身的主觀能動性而非被動安排參與，進而造成學(xué)生忽視就業(yè)甚至產(chǎn)生反感情緒。其次，高校作為人才培養(yǎng)單位，要重視學(xué)生就業(yè)工作，積極為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機會，盡可能地提供就業(yè)平臺和就業(yè)信息、實習實踐機會等，讓學(xué)生有機會進行就業(yè)前的實習體驗，使其對自身的就業(yè)有個初步的認識和了解，以改變其就業(yè)觀念，為充分就業(yè)做前期準備。

五、聲樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后薪資有待提升

眾所周知，藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)過程自身就是“高投入、高成本”的過程，聲樂專業(yè)學(xué)生在整個學(xué)習過程中除了文化課方面的補習需要一筆費用之外，更多的是各類專業(yè)上的小課或者培訓(xùn)的花費、樂器的配備等。所以，就畢業(yè)生心理來講，源于對現(xiàn)實生活的困擾，畢業(yè)時候的擇業(yè)需求在注重對口的同時就是薪資要求，力爭收益不錯、社會地位較好的藝術(shù)團體的公務(wù)員、音樂教育方面的中小學(xué)音樂教師等。然而，根據(jù)我國目前的最低標準和相關(guān)政策，很大程度上無法滿足求職者的心理需求，無法保障就業(yè)基本的生活保障問題，這就導(dǎo)致靈活就業(yè)成為一個新的問題，也是影響聲樂類畢業(yè)生就業(yè)的一個重要因素。

六、就業(yè)單位對聲樂專業(yè)畢業(yè)生要求根據(jù)需要適當調(diào)整

藝術(shù)類學(xué)生的大多數(shù)文化課基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習態(tài)度和興趣淡薄，考慮問題的思維方式單一、學(xué)習能力和意志較差，與非藝術(shù)類畢業(yè)生的整體素質(zhì)和能力相比，有一定的差距，雖然同樣經(jīng)歷高等教育的培養(yǎng)，但是也只是一少部分具備一專多能的能力和豐富的社會實踐經(jīng)歷。如果用人單位仍然以專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)、社會豐富閱歷和獨特思維方式等標準來要求或錄用聲樂類畢業(yè)生，往往會將一大批該專業(yè)畢業(yè)生拒之門外，從而失去就業(yè)機會。所以，就業(yè)單位應(yīng)該根據(jù)崗位需求，適當調(diào)整對聲樂類畢業(yè)生聘用要求或適當降低錄用標準，給一些能夠勝任該職位的畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。

綜上所述，聲樂專業(yè)的畢業(yè)生要對自己有一個清楚的認識、一個正確的就業(yè)態(tài)度、一個認真負責的敬業(yè)精神，還要綜合學(xué)習其他科目的知識和技能，不斷學(xué)習和創(chuàng)新，取長補短，面對并不樂觀的就業(yè)形勢和就業(yè)壓力仍要保持樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)，能夠在各階段的不斷學(xué)習中加強自身的專業(yè)技能和各方面的專業(yè)素質(zhì)，提升自己的各方面能力。在具備過硬的專業(yè)素質(zhì)前提下，充分發(fā)揮自身的潛能，就業(yè)不僅僅依靠社會、學(xué)校等各方面力量，還要發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，要有強烈的個人職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展意愿。在高校，很多聲樂專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習階段，能夠積極參加各類專業(yè)演唱會、專業(yè)學(xué)習研討會，平日里能夠關(guān)注相關(guān)信息動態(tài)，了解前沿信息和政策要求，豐富的生活閱歷使他們有更強的開拓能力和適應(yīng)能力，在就業(yè)和擇業(yè)時候便會脫穎而出。

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G641

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孔凡平（1981-），女，北京城市學(xué)院表演學(xué)部，研究生，講師；冀曉朋（1981-），女，北京城市學(xué)院表演學(xué)部，藝術(shù)（音樂教育）專業(yè)研究生。