新中國(guó)成立以來(lái)黨員干部理論教育歷史經(jīng)驗(yàn)研究

馮茜

（武漢音樂(lè)學(xué)院 思想政治課部，湖北 武漢 430060）

新中國(guó)成立以來(lái)黨員干部理論教育歷史經(jīng)驗(yàn)研究

馮茜

（武漢音樂(lè)學(xué)院 思想政治課部，湖北 武漢 430060）

中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)高度重視理論建設(shè)和理論武裝的政黨。新中國(guó)成立以來(lái)，黨員干部理論教育取得了如下顯著成績(jī)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)守干部教育尤其是理論教育的重要戰(zhàn)略地位；遵循理論聯(lián)系實(shí)際的根本原則；以縣處級(jí)以上干部為重點(diǎn)，貫徹分級(jí)分層分類的教育方針；始終以理論創(chuàng)新成果為教育中心內(nèi)容；堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展集中性教育活動(dòng)；充分運(yùn)用最新傳播媒介進(jìn)行理論宣傳等。這些成績(jī)已成為黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民堅(jiān)守社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要保障。

黨員干部；理論教育；歷史經(jīng)驗(yàn)

新中國(guó)成立以來(lái)，黨員干部的理論教育取得了顯著成績(jī)。這些成績(jī)不僅體現(xiàn)在黨員干部的馬克思主義理論水平得到了提升，也體現(xiàn)在黨的執(zhí)政能力不斷增強(qiáng)，中國(guó)共產(chǎn)黨正在全力向黨的十八大提出的“建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”［1］這一奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。總結(jié)凝練新中國(guó)成立以來(lái)黨員干部理論教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于建設(shè)學(xué)習(xí)型馬克思主義政黨具有重要意義。

一、堅(jiān)守干部教育尤其是理論教育的重要戰(zhàn)略地位

“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”［2］。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)對(duì)黨員干部的理論教育工作始終給予高度重視，通過(guò)加強(qiáng)黨員干部教育工作為中國(guó)的革命事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的開(kāi)展不斷輸送人才，從組織上和人才結(jié)構(gòu)上保證了黨和國(guó)家在不同時(shí)期中心任務(wù)的完成以及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在新民主主義革命階段，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)一系列的決議和制度，推動(dòng)了黨的干部教育制度化。例如，土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，蘇維埃政府根據(jù)黨中央的指示大力提倡干部在職學(xué)習(xí)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨中央先后發(fā)出一系列重要文件對(duì)干部教育進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。其中，《中共中央關(guān)于在職干部教育的決定》明確指出：“在目前條件下，干部教育工作，在全部教育工作中的比重，應(yīng)該是第一位的。而在職干部教育工作，在全部干部教育工作中的比重，又應(yīng)該是第一位的?！苯夥艖?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為積極應(yīng)對(duì)“干部恐慌”問(wèn)題，黨中央明確規(guī)定“干部教育重于群眾教育”和“干部教育第一”的方針。在此基礎(chǔ)上，中共中央華北局、西北局、東北局紛紛發(fā)出通知，對(duì)黨員干部關(guān)于馬克思主義理論知識(shí)、實(shí)施政策、文化學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)知識(shí)方面的教育內(nèi)容做出了相應(yīng)規(guī)定。

新中國(guó)成立以后，中國(guó)共產(chǎn)黨的地位和歷史任務(wù)發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。如何加強(qiáng)執(zhí)政黨的自身建設(shè)，提高廣大黨員干部的執(zhí)政能力，防止腐化墮落現(xiàn)象的發(fā)生，成為黨面臨的一個(gè)新的重要課題，中國(guó)共產(chǎn)黨清醒地認(rèn)識(shí)到“現(xiàn)在我們是搞建設(shè)，干部已成為決定性的因素”［3］。隨之中國(guó)共產(chǎn)黨又發(fā)布一系列指示和計(jì)劃，以制度的形式保證執(zhí)政后干部教育、工作的需要。如1950年頒布的《中共中央關(guān)于在職干部學(xué)習(xí)問(wèn)題的通知》和1953年頒布的《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于一九五三—一九五四年干部理論教育的指示》。這一時(shí)期干部教育培訓(xùn)工作的方針政策，一方面學(xué)習(xí)和借鑒了蘇聯(lián)的教育制度和經(jīng)驗(yàn)，另一方面又根據(jù)中國(guó)實(shí)際需要不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，保證了新中國(guó)成立初期黨的干部教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。社會(huì)主義改造完成以后，為提高干部的理論水平，黨中央又對(duì)干部輪訓(xùn)工作尤其是縣級(jí)以上干部的教育工作進(jìn)行了詳細(xì)安排，對(duì)于加強(qiáng)干部隊(duì)伍的思想教育，提高干部的理論水平起到了重要作用。

改革開(kāi)放之后，鄧小平根據(jù)時(shí)代要求對(duì)新時(shí)期的干部教育重新進(jìn)行設(shè)計(jì)部署。在他的指導(dǎo)下，1980年中共中央針對(duì)黨的干部提出了“四化”的要求。1982年9月在黨的十二大上，干部“四化”標(biāo)準(zhǔn)被寫入了新黨章。江澤民也高度重視干部教育工作，強(qiáng)調(diào)指出“嚴(yán)重的問(wèn)題在于教育干部”。胡錦濤提出應(yīng)“圍繞增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)、提高執(zhí)政能力、創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，大規(guī)模培訓(xùn)干部”［4］。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在一系列重要講話中多次強(qiáng)調(diào)干部教育的重要意義，并就干部的教育和學(xué)習(xí)做出重要指示，要求通過(guò)干部教育，培養(yǎng)和造就黨和人民需要的好干部。

實(shí)踐證明，將干部教育工作視為黨和國(guó)家事業(yè)順利發(fā)展的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，對(duì)于建設(shè)一支高素質(zhì)干部隊(duì)伍、加強(qiáng)黨的建設(shè)、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具有重要作用。在干部教育工作中，黨中央最為重視的始終是黨員干部的思想政治教育和馬克思主義理論教育。從1983年起，黨中央每一周期的干部教育培訓(xùn)規(guī)劃中，都將“馬克思主義理論教育”作為重要的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。在《2013-2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》中的“重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容”部分則分別將“馬克思主義基本原理學(xué)習(xí)培訓(xùn)”“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)培訓(xùn)”“黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和黨史國(guó)史教育”“社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”“科學(xué)發(fā)展能力培養(yǎng)”作為重點(diǎn)內(nèi)容加以詳細(xì)闡述，這一舉措充分體現(xiàn)了全面從嚴(yán)治黨的大格局下以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)黨員干部政治理論素養(yǎng)的高度重視。

二、遵循理論聯(lián)系實(shí)際的根本原則

實(shí)踐證明，理論聯(lián)系實(shí)際是黨員干部理論教育應(yīng)堅(jiān)持的根本準(zhǔn)則，也是理論教育的有效途徑。這是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中形成的優(yōu)良作風(fēng)，是黨的各項(xiàng)事業(yè)不斷發(fā)展的根本保證。黨在每個(gè)歷史發(fā)展階段都將理論聯(lián)系實(shí)際作為黨員干部理論教育的首要原則并加以貫徹執(zhí)行。歷史表明，這條原則執(zhí)行得好，黨員干部理論教育就能取得較好的效果；反之，黨員干部理論教育就會(huì)遭到破壞。

新中國(guó)成立以來(lái)，黨和國(guó)家的各項(xiàng)任務(wù)能否順利完成，歸根到底取決于黨的領(lǐng)導(dǎo)正確與否，取決于黨員干部是否堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)。在干部教育工作中，黨始終把馬克思主義理論教育作為基本任務(wù)和重要內(nèi)容，并著重強(qiáng)調(diào)要將馬克思主義同黨和國(guó)家所面臨的實(shí)際情況相結(jié)合。早在1941年毛澤東就提出：“應(yīng)確立以研究中國(guó)革命實(shí)際問(wèn)題為中心。”［5］新中國(guó)成立初期以及開(kāi)始全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，以理論聯(lián)系實(shí)際為基本原則，以研究中國(guó)實(shí)際問(wèn)題為中心，黨內(nèi)開(kāi)展了對(duì)馬克思主義基本理論、毛澤東思想等方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)并取得了較好成效。改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央重視將黨員干部理論教育和黨的中心任務(wù)相結(jié)合，多次強(qiáng)調(diào)“一定要以我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展”［6］。在這一思想的指導(dǎo)下既實(shí)現(xiàn)了馬克思主義在中國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展，也堅(jiān)持了將黨員干部理論教育和社會(huì)主義建設(shè)的中心任務(wù)相結(jié)合，在加強(qiáng)制度建設(shè)、拓寬教育渠道的同時(shí)，提升了干部隊(duì)伍的理論素養(yǎng)，適應(yīng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展需要。

三、以縣處級(jí)以上干部為重點(diǎn)，貫徹分級(jí)分層分類的教育方針

分級(jí)分類、因材施教進(jìn)行教育是黨員干部理論教育的一條經(jīng)驗(yàn)，也是在實(shí)踐中摸索出的一條重要方針，因?yàn)辄h員干部并不是一個(gè)單一的個(gè)體，而是具有不同成長(zhǎng)背景、文化水平、年齡結(jié)構(gòu)和行政能力的群體，因而表現(xiàn)出明顯的層次性，只有堅(jiān)持將理論教育同黨員干部的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)行分級(jí)分類教育，才能有效抓住黨員干部理論教育的重點(diǎn)，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

在中國(guó)共產(chǎn)黨早期的干部教育培訓(xùn)歷史中，已經(jīng)注重堅(jiān)持運(yùn)用分級(jí)分類的原則對(duì)黨的干部尤其是縣處級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行教育。新中國(guó)成立初期所頒布的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)理論教育的決定（草案）》就根據(jù)黨員不同的文化水平和理解能力，將理論學(xué)習(xí)分成三個(gè)等級(jí)。在1954年頒布的《關(guān)于輪訓(xùn)全黨高、中級(jí)干部和調(diào)整黨校的計(jì)劃》和1961年頒布的《關(guān)于輪訓(xùn)干部的決定》中，都對(duì)開(kāi)展大規(guī)模干部培訓(xùn)做出了安排，并且都強(qiáng)調(diào)輪訓(xùn)的重點(diǎn)是縣級(jí)以上的干部。進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期后，中共中央或中央組織部制定的歷次干部培訓(xùn)規(guī)劃也都將縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部作為教育培訓(xùn)的重點(diǎn)。2006年頒布的《中共中央干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》第一次以法規(guī)的形式明確規(guī)定了干部教育的重點(diǎn)對(duì)象，提出“干部教育培訓(xùn)的對(duì)象是全體干部，重點(diǎn)是縣處級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)干部及其后備干部”。2015年最新頒布的《干部教育培訓(xùn)工作條例》也明確規(guī)定“干部教育培訓(xùn)的對(duì)象是全體干部，重點(diǎn)是縣處級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和優(yōu)秀中青年干部”。這些要求充分體現(xiàn)出黨中央高度重視從基層培養(yǎng)選拔干部的導(dǎo)向。

此外，1983年以來(lái)的歷次干部教育培訓(xùn)規(guī)劃都在強(qiáng)調(diào)全面提高各級(jí)各類干部素質(zhì)的同時(shí)，黨對(duì)省部級(jí)干部、廳局級(jí)干部、縣處級(jí)干部及其后備干部的理論教育做出了不同的安排和部署，同時(shí)還兼顧了少數(shù)民族干部、女性干部的教育培訓(xùn)工作，滿足了不同類別和不同層次教育對(duì)象的需求，體現(xiàn)了分級(jí)分類、因材施教的教育方針，也體現(xiàn)了理論教育和黨員干部實(shí)際情況相結(jié)合的根本原則。

四、始終以理論創(chuàng)新成果為教育中心內(nèi)容

“理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就跟進(jìn)一步，這是我們黨加強(qiáng)自身建設(shè)的一條重要經(jīng)驗(yàn)”［7］。這是中國(guó)共產(chǎn)黨黨建工作和教育工作的真實(shí)寫照。在中國(guó)革命、建設(shè)、改革的長(zhǎng)期奮斗中，黨始終堅(jiān)持將理論和實(shí)踐相結(jié)合，并著重將馬克思主義中國(guó)化的重要理論成果作為黨員干部教育的中心內(nèi)容。

新中國(guó)成立以來(lái)，黨逐步建立和完善干部學(xué)習(xí)制度，著力以最新的馬克思主義中國(guó)化理論成果對(duì)黨員干部進(jìn)行教育。1951年2月黨中央在《關(guān)于加強(qiáng)理論教育的決定》中對(duì)理論教育的重要性和理論學(xué)習(xí)的分級(jí)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。黨中央還成立了《毛澤東選集》編輯委員會(huì)對(duì)毛澤東著作進(jìn)行編選，極大地促進(jìn)了干部對(duì)于馬克思主義中國(guó)化的理論成果——毛澤東思想的學(xué)習(xí)。

進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期后，我們黨在現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉征程中實(shí)現(xiàn)了馬克思主義在中國(guó)的第二次飛躍，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“做好新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作，要突出抓好馬克思主義理論教育特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育和黨性教育”。可以說(shuō)，馬克思主義理論在中國(guó)的每一次創(chuàng)新和飛躍都伴隨著新一輪的干部理論教育培訓(xùn)，也因此在黨的歷史上掀起了若干次馬克思主義理論的學(xué)習(xí)熱潮，體現(xiàn)了黨員干部理論教育的科學(xué)性和政治導(dǎo)向性。

五、堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展集中性教育活動(dòng)

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向的目的在于解決中國(guó)革命和建設(shè)中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，這是新中國(guó)成立以來(lái)黨員干部理論教育取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。在黨的發(fā)展歷程中，每當(dāng)革命或建設(shè)進(jìn)行到重要階段，或者黨內(nèi)出現(xiàn)難以解決的矛盾和問(wèn)題時(shí)，都會(huì)在全黨尤其是黨員干部中開(kāi)展集中性教育活動(dòng)，以達(dá)到凝聚共識(shí)、團(tuán)結(jié)力量的目的，這也逐漸成為黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的鮮明特色。

“以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展集中性教育活動(dòng)”這一方針在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中第一次得到了大規(guī)模運(yùn)用。這次教育活動(dòng)針對(duì)的突出問(wèn)題就是黨內(nèi)存在的主觀主義、宗派主義、黨八股等。延安整風(fēng)是黨的歷史上第一次全黨范圍的集中性的馬克思主義教育活動(dòng)，它創(chuàng)造了一種自我教育的好形式，是黨的干部教育史上的一個(gè)偉大創(chuàng)舉，尤其為黨后來(lái)的思想建設(shè)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，開(kāi)創(chuàng)了以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展集中性教育活動(dòng)的先河。進(jìn)行集中性理論教育，這是黨的一項(xiàng)光榮傳統(tǒng)，也是督促黨員干部加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的一條重要路徑，但是這種方式也存在著一些弊端，容易擴(kuò)大化或演變?yōu)椤案氵\(yùn)動(dòng)”“搞批斗”，如“文化大革命”時(shí)期的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)就演變?yōu)楦鞣N大批判，造成了廣大人民群眾和黨員干部思想上的混亂，打擊和迫害了一大批優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)黨員干部理論教育造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，脫離了馬克思主義理論教育的正確軌道。

進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段以來(lái)，“不搞運(yùn)動(dòng)”成為新的領(lǐng)導(dǎo)集體的共識(shí)，也成為十三屆四中全會(huì)以后黨內(nèi)集中性教育活動(dòng)與之前相比的最大特點(diǎn)。這類集中性教育活動(dòng)堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，緊密結(jié)合一定時(shí)期內(nèi)的需要，目的在于通過(guò)教育活動(dòng)或?qū)W習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提升黨員干部的理論水平，改進(jìn)黨員干部的作風(fēng)。如“三講”教育活動(dòng)、“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以及黨的十八大后開(kāi)展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育都是對(duì)這一方針的堅(jiān)持和發(fā)展。尤為突出的是，隨著黨執(zhí)政能力的不斷增強(qiáng)和黨的建設(shè)科學(xué)化水平的日益提升，黨內(nèi)集中性教育活動(dòng)逐漸克服了以往的“簡(jiǎn)單化”“擴(kuò)大化”傾向，實(shí)現(xiàn)了在集體性教育活動(dòng)中解決問(wèn)題，提升黨員干部理論素養(yǎng)的目標(biāo)。

六、充分運(yùn)用最新傳播媒介進(jìn)行理論宣傳

新中國(guó)成立以來(lái)，黨一直高度重視并積極探索利用傳統(tǒng)媒體和新興媒體來(lái)推動(dòng)黨員干部理論教育。

1.新中國(guó)成立至改革開(kāi)放之前高度重視報(bào)刊、廣播等傳統(tǒng)媒介的宣傳引導(dǎo)作用。新中國(guó)成立初期，為加強(qiáng)黨員干部的理論教育工作，強(qiáng)化黨對(duì)宣傳思想工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨通過(guò)一系列重要舉措掌握了新聞出版、報(bào)紙廣播等宣傳工具，并規(guī)定了黨的宣傳部門在新聞宣傳、理論教育等方面的職責(zé)。第一，在報(bào)刊出版方面。新中國(guó)成立前夕，黨中央就決定將華北局機(jī)關(guān)報(bào)《人民日?qǐng)?bào)》正式改版為黨中央機(jī)關(guān)報(bào)，并在全國(guó)范圍內(nèi)公開(kāi)發(fā)行。這一時(shí)期一大批有助于黨員干部理論教育的刊物創(chuàng)刊，如《學(xué)習(xí)》《教學(xué)與研究》《新的建設(shè)》等，這些刊物作為馬克思主義理論研究與宣傳的主要陣地，刊發(fā)了大量馬克思主義經(jīng)典著作和文章，極大地促進(jìn)了干部的理論學(xué)習(xí)。1951年2月，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)理論教育的決定（草案）》明確規(guī)定報(bào)刊出版物要為宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想服務(wù)，為黨員干部理論教育提供了豐富的資料和平臺(tái)。第二，在廣播事業(yè)方面。根據(jù)中共中央的決定，黨早期創(chuàng)建的重要宣傳機(jī)構(gòu)——新華通訊社成為統(tǒng)一集中的國(guó)家通訊社，對(duì)外發(fā)布重要新聞。1949年12月，始建于延安的新華廣播電臺(tái)正式定名為中央人民廣播電臺(tái)，開(kāi)始大力發(fā)展人民廣播事業(yè)。為解決新中國(guó)成立初期在職干部的學(xué)習(xí)問(wèn)題，中央人民廣播電臺(tái)從1950年4月起專門開(kāi)設(shè)了社會(huì)科學(xué)講座，分別請(qǐng)艾思奇和于光遠(yuǎn)開(kāi)設(shè)社會(huì)發(fā)展史和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)講座。實(shí)踐證明，在改革開(kāi)放之前通過(guò)廣播這一傳播媒介進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，是黨員干部理論教育的有效途徑。

2.改革開(kāi)放以來(lái)充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)及多媒體手段開(kāi)展理論教育。改革開(kāi)放以來(lái)，報(bào)刊、廣播在黨員干部理論教育中仍然發(fā)揮著巨大作用，但隨著高科技的迅速發(fā)展，電視媒體和以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體開(kāi)始普及。20世紀(jì)80年代以來(lái)，黨高度重視并積極探索利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體手段推進(jìn)黨員干部理論教育的新路徑。20世紀(jì)90年代，電視這一傳播媒介因其直觀生動(dòng)、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)而受到人們的熱烈歡迎，因而成為黨中央開(kāi)展理論教育的重要陣地。1998年，中央編譯局與中央電視臺(tái)聯(lián)合創(chuàng)作紀(jì)錄片《共產(chǎn)黨宣言》，以電視藝術(shù)手段介紹了《共產(chǎn)黨宣言》對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的巨大影響，展現(xiàn)了馬克思主義思想的強(qiáng)大生命力。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在黨中央的部署和指導(dǎo)下，中央電視臺(tái)推出了一系列理論教育欄目，在黨員干部中引起了較大的反響，反映出現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)黨員干部理論教育的重要推動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展為黨員干部理論教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各類理論教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教育資源、數(shù)字化文獻(xiàn)資源等極大地提高了黨員干部理論教育的有效性。中央編譯局、中共中央黨校等單位先后建立了馬克思主義理論研究網(wǎng)站，各級(jí)黨委、黨校、黨報(bào)、黨刊都建立了具有針對(duì)性的干部教育培訓(xùn)網(wǎng)站，特別是人民出版社網(wǎng)站、中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)、中央編譯局網(wǎng)站中含有豐富的理論資源和文獻(xiàn)信息，為廣大黨員干部提供了便捷而有效的理論學(xué)習(xí)渠道，成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代黨員干部理論教育的重要載體。

［1］胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［M］.北京：人民出版社，2012.50.

［2］毛澤東選集（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1991.526.

［3］建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（第5冊(cè)）［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，1993.368.

［4］十六大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（中）［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2006.291.

［5］毛澤東選集（第3卷）［M］.北京：人民出版社，1991.802.

［6］江澤民文選（第3卷）［M］.北京：人民出版社，2006.68.

［7］胡錦濤.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話［M］.北京：人民出版社，2011.12.

［責(zé)任編輯 張敬燕］

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1671-6701（2017）02-0025-04

2017-01-25

馮 茜（1985— ），女，江蘇連云港人，博士，武漢音樂(lè)學(xué)院思想政治課部講師。