王 恒

河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450046

?

地方高校培養(yǎng)卓越法律本科人才探析

王 恒

河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450046

“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”在我國(guó)中長(zhǎng)期教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中占據(jù)重要地位。地方高校在培養(yǎng)卓越法律人才時(shí)應(yīng)當(dāng)以地方性與實(shí)務(wù)性為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的應(yīng)用法律人才。在具體的教學(xué)改革過(guò)程中，注意人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立、核心課程的完善、聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制、導(dǎo)師制度建設(shè)等多方面內(nèi)容。

地方高校；法律本科人才；教改

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)地方高校的法學(xué)教育經(jīng)歷了的跨越式發(fā)展和在規(guī)模上的爆炸式增長(zhǎng)。但同時(shí)也暴露了我國(guó)法學(xué)高等教育大而不強(qiáng)、多而不精的缺陷，法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才缺少“卓越性”成為了社會(huì)各界對(duì)法學(xué)高等院校的評(píng)價(jià)之一。在教育部頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》中，用大篇幅的條例指出“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”的目標(biāo)與精神，這一點(diǎn)需要地方高校認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)消化。

一、地方性與實(shí)務(wù)性，是人才培養(yǎng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

(一)服務(wù)地方法治建設(shè)，是地方高校卓越法律人才培養(yǎng)的最終目的

“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”的提出，主要基于以下兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、適應(yīng)我國(guó)國(guó)際交流需要的法律人才，二是為國(guó)內(nèi)各地方提供各類(lèi)型法律基礎(chǔ)服務(wù)的主力軍，為我國(guó)偏遠(yuǎn)基層、中西部地區(qū)和艱苦地區(qū)行業(yè)骨干的優(yōu)秀應(yīng)用型法律人才。因而，培養(yǎng)卓越法律人才時(shí)，除了需要考慮行業(yè)的分類(lèi)特色外，還應(yīng)全面地考慮地域特色。否則所謂的卓越法律人才只是稱謂，卻對(duì)我國(guó)那些缺乏法律專(zhuān)業(yè)人才地區(qū)的法制建設(shè)起不到明顯地改善作用。

(二)實(shí)務(wù)性，是地方高校卓越法律人才的培養(yǎng)的關(guān)鍵

實(shí)務(wù)性，各行各業(yè)都需要，對(duì)于地方高校卓越法律人才也不例外。在實(shí)施“卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃”時(shí)，不僅要考慮到因材施教的“點(diǎn)”，還需要推廣的“覆蓋面”。即對(duì)于那些培養(yǎng)面向基層的法律應(yīng)用型骨干人才的普通高校也得納入研究范疇[1]。以此保障全國(guó)法律院校發(fā)展程度的同步，縮小中西部法律專(zhuān)業(yè)教育資源分配不均的差距。

二、人才基本素養(yǎng)的明確，是培養(yǎng)“卓越法律人才”的條件

在筆者看來(lái)，高校法律教育體系中所需要的“卓越法律人才”，以下幾個(gè)方面的基本素養(yǎng)的必不可少的：第一，擁有法學(xué)理論基礎(chǔ)和邏輯思辯能力。任何學(xué)科都要學(xué)以致用，學(xué)是關(guān)鍵。故而對(duì)于法律從業(yè)者而言，法學(xué)理論是實(shí)踐的前提，沒(méi)有一定的理論作引導(dǎo)，法律工作將會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。第二，具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，這是成為應(yīng)用型法律人才的關(guān)鍵。第三，具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力，因?yàn)閯?chuàng)新是進(jìn)步的動(dòng)力。第四，具備環(huán)境適應(yīng)能力，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這是我國(guó)復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)實(shí)條件所要求的。

三、內(nèi)容分析：地方高校培養(yǎng)“卓越法律人才”的教改探索

根據(jù)我國(guó)法律專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者建議從以下幾個(gè)方面對(duì)“卓越法律人才”的培養(yǎng)方式進(jìn)行探索：

第一，地方高校應(yīng)當(dāng)明確培養(yǎng)目標(biāo)。我國(guó)的政治制度要求，需要我國(guó)卓越法律人才的教育需符合國(guó)情。

第二，需要設(shè)立具備分類(lèi)指導(dǎo)能力的法學(xué)核心課程體系。由于我國(guó)東西部發(fā)展水平不同，因此在培養(yǎng)對(duì)外與對(duì)內(nèi)的法律人才時(shí)，在目標(biāo)設(shè)立上應(yīng)區(qū)別對(duì)待。

第三，可以嘗試建立與實(shí)務(wù)部門(mén)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制。比如，借助法律行業(yè)協(xié)會(huì)或省一級(jí)司法、行政執(zhí)法機(jī)關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地方高校法學(xué)院的人才培養(yǎng)方案提供些許借鑒，甚至可嘗試共同培養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程。

第四，可以加強(qiáng)授課方法的改革。增加課堂的趣味性和多樣性，幫助學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)、可以思考、可以實(shí)踐。比如通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)方式、對(duì)案情的模擬再現(xiàn)，或者以模擬法庭、旁聽(tīng)開(kāi)庭等多種具有趣味性的教學(xué)方法進(jìn)行試驗(yàn)[2]。

第五，關(guān)注本科生導(dǎo)師制的建設(shè)。導(dǎo)師對(duì)于培養(yǎng)本科生至關(guān)重要，因此導(dǎo)師可以嘗試因材施教，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、擇業(yè)取向等予以多方面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

四、小結(jié)

以上是筆者對(duì)我國(guó)高校培養(yǎng)卓越法律人才的淺薄思考。有一點(diǎn)肯定是我們的共識(shí)，即“創(chuàng)新”是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵[3]。在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生培養(yǎng)更多的適應(yīng)能力，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這種改革就是一次創(chuàng)新的嘗試，成功的實(shí)驗(yàn)[4]。法律本科卓越人才的培養(yǎng)，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，有許多問(wèn)題和困難需要我們?nèi)タ朔?，因此需法律行業(yè)從業(yè)者的共同努力。

[1]孫記.卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施中的內(nèi)在隱憂——以地方高校法學(xué)本科教學(xué)為主的分析[J].黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，6(3)：144-145.

[2]孫記.論卓越法律人才本科培養(yǎng)計(jì)劃的延伸——以地方高校法學(xué)院為主的分析[J].黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，5(6)：12.

[3]吳文平，譚正航，尹珊珊.應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)目標(biāo)下的地方高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)路徑[J].理論觀察，2016，6(3)：169-170.

[4]楊鐵軍.地方普通本科院校如何培養(yǎng)卓越法律人才[J].黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，6(5)：152-154.

D

A

2095-4379-(2017)14-0295-01

王恒(1992-)，男，漢族，河南永城人，河南警察學(xué)院，2013級(jí)法學(xué)本科。