如何利用微博文化提高大學(xué)生思政教育管理

陳鐵良

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校

如何利用微博文化提高大學(xué)生思政教育管理

陳鐵良

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，促使微博、網(wǎng)易與QQ等媒體軟件成為人們生活的主導(dǎo)，尤其針對(duì)大學(xué)生，其媒體信息對(duì)于人生觀與價(jià)值觀的形成有著促進(jìn)作用。而如何開(kāi)展高校思政教育工作，是當(dāng)前教育界首要關(guān)注的話題。對(duì)此，筆者以微博文化為例，對(duì)其提高大學(xué)生思政教育管理工作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述，意在促進(jìn)高校思政教育事業(yè)的發(fā)展。

微博文化；大學(xué)生；思政教育

大學(xué)生日常管理工作，以思政教育管理為核心?；跁r(shí)代發(fā)展背景，促使大學(xué)生思政教育工作面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。微博的開(kāi)辟，有效拓寬信息來(lái)源渠道，其更是代表個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，從新時(shí)期、新形勢(shì)、新角度實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新，而微博文化的產(chǎn)生，為思政教育迎來(lái)新思路，做好微博文化與大學(xué)生思政教育的銜接工作，是確保高校教育管理的有效途徑。

一、微博文化和思政教育融合的意義

微博文化是在微博與信息技術(shù)雙重發(fā)展的基礎(chǔ)上衍生而來(lái)，通過(guò)信息傳播渠道的拓寬，有效增加信息閱讀群體。而其在大學(xué)生思想教育管理工作中的運(yùn)用，也具有相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）新思路

微博作為媒體代表，因其覆蓋面廣、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，與大學(xué)生生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?；诖?，關(guān)于大學(xué)生思政教育管理工作，應(yīng)從教育者的角度出發(fā)，改變?cè)薪逃枷?，做好時(shí)代潮流的銜接工作，通過(guò)對(duì)微博文化的全面分析，使大學(xué)生深刻意識(shí)到微博教育與引導(dǎo)作用；結(jié)合學(xué)生思想趨勢(shì)，采用科學(xué)化與合理化引導(dǎo)手段，為其提供正確的價(jià)值觀與人生觀形成環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育工作新思路構(gòu)建。

（二）創(chuàng)新管理

基于微博文化背景下的大學(xué)生思政教育工作，實(shí)質(zhì)為創(chuàng)新管理，其原因在于：以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展為前提，結(jié)合學(xué)生的需求，而采取的思政教育手段。因?yàn)槲⒉┪幕捎行Ъ写髮W(xué)生注意力，并易受到學(xué)生的認(rèn)可與接受，所以，教育者應(yīng)深刻意識(shí)到微博文化的重要性，并穩(wěn)爪微博載體，為貫徹落實(shí)思政教育工作的意義，利用環(huán)境創(chuàng)新、教育工作優(yōu)化等方式，做好思政教育創(chuàng)新管理。

（三）實(shí)效性

微博信息及時(shí)性、迅速性與豐富性特點(diǎn)，使其為大學(xué)生思政教育工作的開(kāi)展提供大量資料數(shù)據(jù)。對(duì)此，思政教育者應(yīng)在前期準(zhǔn)備工作中，對(duì)微博文化進(jìn)行系統(tǒng)化分析，結(jié)合其速度快和范圍廣與效果明顯等優(yōu)勢(shì)，使其成為思政教育的輔助工具，用以提升教育管理工作的實(shí)效性。

二、如何利用微博文化提高大學(xué)生思政教育管理

（一）創(chuàng)建教育平臺(tái)

高校思政教育工作，應(yīng)注重大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)的方式，提升思政教育管理質(zhì)量。首先，創(chuàng)設(shè)“微文化”室，由高校投資加強(qiáng)對(duì)硬件、軟件設(shè)備的引進(jìn)，結(jié)合媒體技術(shù)的運(yùn)用，做好“微文化”隊(duì)伍建設(shè)工作。即利用學(xué)院和團(tuán)支部、社團(tuán)與師生達(dá)人多種角度創(chuàng)建“微文化”室，使其呈現(xiàn)“雙微”矩形。其次，構(gòu)建“思政教育”專(zhuān)題欄，如“中國(guó)夢(mèng)——學(xué)子夢(mèng)”、“青年之聲”與“兩會(huì)精神”等，從而才能貫徹落實(shí)高校思政教育的宗旨。最后，由學(xué)院黨委出面，開(kāi)通微博官方平臺(tái)，通過(guò)官微和大學(xué)生間的互動(dòng)，在體現(xiàn)微博互動(dòng)性的同時(shí)，將微博信息反饋至學(xué)校思政教育部門(mén)，依據(jù)相關(guān)資訊或評(píng)論的發(fā)布，做好思政教育的“O2O”工作。

（二）微博文化深入挖掘

對(duì)于高校而言，若要樹(shù)立大學(xué)生正確價(jià)值觀與人生觀，可定期開(kāi)展媒體研討會(huì)，通過(guò)對(duì)人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等知名作家的邀請(qǐng)，增加新浪微博與騰訊微博的合作，及時(shí)編寫(xiě)微博文化動(dòng)態(tài)報(bào)告，以此實(shí)現(xiàn)拓寬思政教育隊(duì)伍的目的。與此同時(shí)，由于大學(xué)生長(zhǎng)期處于封閉式學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致眾多學(xué)生出現(xiàn)交往障礙與情感障礙等問(wèn)題，甚至在擇業(yè)選擇中易呈現(xiàn)焦慮心理，若未對(duì)該部分學(xué)生進(jìn)行思政教育，則會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成嚴(yán)重傷害。對(duì)此，高校思政教育者可通過(guò)“心理咨詢(xún)室”、“回音壁”與“心語(yǔ)心愿”等欄目的創(chuàng)設(shè)，從學(xué)生日常生活、心理與學(xué)習(xí)的角度，增加和學(xué)生間的溝通，加之學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)與咨詢(xún)手段的運(yùn)用，有助于對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤思想進(jìn)行糾正。

（三）創(chuàng)設(shè)微博討論空間

通過(guò)微博討論空間的創(chuàng)設(shè)，可有效增加師生間的交流，有助于高校思政教育管理制度的形成。微博輿論的存在，而其中存在的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，易對(duì)大學(xué)生的思想形成造成干擾，從而不利于高校思政教育工作的開(kāi)展。對(duì)此，高校可充分利用微博討論功能，傳播“正能量”，如“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！闭Z(yǔ)錄的運(yùn)用，彰顯微博輿論引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生思政教育管理工作的重要性?？傊?，學(xué)院可通過(guò)官微思政教育主旋律體現(xiàn)的方式，為學(xué)生營(yíng)造教育新環(huán)境。

（四）優(yōu)化教育體系

若要做好大學(xué)生思政教育工作，學(xué)院可通過(guò)優(yōu)化教育管理體系的方式，如“微直播”、“微英語(yǔ)”與“微拍拍”等互動(dòng)，使學(xué)生能夠及時(shí)對(duì)校園新聞進(jìn)行了解，加之幕后花絮和幕后亮點(diǎn)的展現(xiàn)，從全方位一體化的角度體現(xiàn)事件產(chǎn)生對(duì)于校園文化的影響力。據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，人們信息接受渠道以視覺(jué)獲取為主，聽(tīng)覺(jué)信息獲取比例相對(duì)較低。對(duì)此，高?？衫霉傥ⅰ拔⒁曨l”制作的方式，確保大學(xué)生對(duì)新聞進(jìn)行了解。

結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)上文，通過(guò)對(duì)微博文化在大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用，可知微博媒體已經(jīng)深入大學(xué)身日常生活，并對(duì)其思想觀念、人生觀與價(jià)值觀的形成具有導(dǎo)向作用。加之大學(xué)作為學(xué)生思想引導(dǎo)的關(guān)鍵階段，高校需通過(guò)思政教育開(kāi)展和管理的方式，為學(xué)生思想觀念的形成創(chuàng)造健康氛圍，如創(chuàng)建教育平臺(tái)、微博文化深入挖掘、創(chuàng)設(shè)微博討論空間與優(yōu)化教育體系等手段的運(yùn)用，貫徹落實(shí)大學(xué)生思政教育工作的重要性，促進(jìn)高校教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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