邵長(zhǎng)征

山東省濟(jì)寧市泗水縣泗張小學(xué)

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

邵長(zhǎng)征

山東省濟(jì)寧市泗水縣泗張小學(xué)

農(nóng)村的基礎(chǔ)教育一直是國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展的重點(diǎn)，農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)又是其重點(diǎn)中的重點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)開始在課堂中得到應(yīng)用，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，信息化教學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。本文主要分析了農(nóng)村多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題，并針對(duì)這些問題提出了一些對(duì)策，以求幫助農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)教育；多媒體技術(shù)

引言

我國(guó)農(nóng)村人口數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市人口，農(nóng)村的小學(xué)學(xué)生也同樣多于城市小學(xué)生數(shù)量。眾所周知教育是民族發(fā)展和振興的基石，農(nóng)村的教育是關(guān)系教育是否成功的關(guān)鍵。隨著農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教學(xué)的實(shí)施農(nóng)村的教育得到較大的發(fā)展，但是面對(duì)信息化教學(xué)的今天，農(nóng)村教學(xué)又開始面臨新的挑戰(zhàn)。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與問題

多媒體教學(xué)指的是教師在講課過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)代的教學(xué)媒體，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)及對(duì)象同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，以多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，以此來(lái)更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度上減緩了學(xué)生的疲憊，使用多媒體技術(shù)將一些抽象概念具體化展示出來(lái)有利于學(xué)生理解，使本來(lái)枯燥無(wú)味的教學(xué)變得更加生動(dòng)具體。但是筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的多媒體應(yīng)用還存在一定的問題。

（一）設(shè)備落后

農(nóng)村的一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較差的地區(qū)多媒體教學(xué)設(shè)備普遍比較落后，配備投影儀的多媒體教室不多，不少地區(qū)甚至需要排隊(duì)預(yù)約使用，還有一些學(xué)校只有在一些公開課或者活動(dòng)及領(lǐng)導(dǎo)視察的時(shí)候開放多媒體教室，并不能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的普遍化應(yīng)用。部分學(xué)校也存在多媒體設(shè)備老化的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)一些問題影響教學(xué)。

（二）人才匱乏

多媒體技術(shù)是信息化的產(chǎn)物因此需要具備一些計(jì)算機(jī)知識(shí)，比如：文字處理、圖像處理、視頻處理等。但是由于農(nóng)村小學(xué)教師普遍文憑不高，知識(shí)比較落后，很多老教師跟不上時(shí)代的發(fā)展，不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，即使使用也僅僅是一些最簡(jiǎn)單的播放課件，不能用學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)教學(xué)。

（三）效果欠佳

筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村學(xué)生都喜歡教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是筆者通過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查對(duì)比發(fā)現(xiàn)，一些使用多媒體教學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有明顯的提高，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)成績(jī)下降現(xiàn)象。這主要是由于農(nóng)村學(xué)生對(duì)多媒體充滿好奇，把學(xué)習(xí)精力過(guò)多放在多媒體課件中，沒有好好的思考。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

（一）小學(xué)相對(duì)于其他層次的特點(diǎn)

小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，相對(duì)于初中高中大學(xué)它有著自己獨(dú)特的特征。由于小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，不能很好的穩(wěn)定下學(xué)習(xí)，模仿能力也強(qiáng)，同時(shí)小學(xué)生由于新智發(fā)展還不成熟，自制力較差，自主學(xué)習(xí)的能力也較差。因此小學(xué)教育要充分的根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（二）農(nóng)村小學(xué)相對(duì)于城鎮(zhèn)小學(xué)的特點(diǎn)

隨著改革開放進(jìn)程的不斷深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到很快的發(fā)展，但是農(nóng)村與城鎮(zhèn)之間的發(fā)展差距也在不斷的增大，使得農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)之間的發(fā)展也在不斷增大，首先農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)明顯不足，教師專業(yè)水平較差，知識(shí)更新較慢。

（三）數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)是利用一些數(shù)字符號(hào)研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間的概念的學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力及邏輯思維能力為主。在使用多媒體教學(xué)時(shí)教師為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛，用生動(dòng)的圖像及視頻代替學(xué)生抽象思維及邏輯思維想象，使得學(xué)生不能很好的推理，數(shù)學(xué)得不到很好的鍛煉。但是語(yǔ)文。外語(yǔ)一些語(yǔ)言類學(xué)科可以充分利用這點(diǎn)，因此效果要明顯比數(shù)學(xué)課堂好。

三、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的對(duì)策

（一）加大投入，循序漸進(jìn)

教育部門應(yīng)當(dāng)重視對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，以改善農(nóng)村基礎(chǔ)教學(xué)的辦學(xué)條件，與此同時(shí)學(xué)校也可以加大對(duì)社會(huì)資金的引入，幫助農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展。同時(shí)還要完善農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管制度，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)公開，保證經(jīng)費(fèi)合理使用。在對(duì)農(nóng)村進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入時(shí)還應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步改善多媒體教學(xué)設(shè)施，與此同時(shí)也要配備專業(yè)人員維護(hù)保障多媒體設(shè)備正常運(yùn)行。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)調(diào)

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后農(nóng)村小學(xué)教師的待遇也較差，導(dǎo)致很多教學(xué)人才流失嚴(yán)重，針對(duì)這一現(xiàn)狀相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極引起人才，增加工資待遇水平，保障人才的引進(jìn)。與此同時(shí)學(xué)校也要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教師狀況，統(tǒng)籌教學(xué)力量，分工合作，建立學(xué)習(xí)小組，培訓(xùn)多媒體教學(xué)技能，教師也要分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧幫助其他教師更好運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)用多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

（三）分清主次，抓住本質(zhì)

應(yīng)用多媒體教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在應(yīng)用多媒體時(shí)應(yīng)當(dāng)注意這點(diǎn)，把握本質(zhì)，注意應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，圍繞數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，如果不適合多媒體教學(xué)完全可以放棄，而不是生搬硬套式的教學(xué)，只會(huì)使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更加生硬，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

信息化的應(yīng)用推動(dòng)了教育的發(fā)展，目前多媒體教學(xué)已經(jīng)在多個(gè)學(xué)科開始運(yùn)用，并且占據(jù)有越來(lái)越重要的地位。本文通過(guò)分析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀，指出了小學(xué)不同于其他學(xué)段的教學(xué)，農(nóng)村不同于城鎮(zhèn)，數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科的規(guī)律，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)狀況，加大投入，循序漸進(jìn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)調(diào)，分清主次的教學(xué)對(duì)策，幫助農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)更好發(fā)展。

[1]亓恒忠.多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)園, 2013,（32）:142,157.

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