高中生物復習遺傳與進化的心得體會分析

許凱煜

山東省青島第三中學

高中生物復習遺傳與進化的心得體會分析

許凱煜

山東省青島第三中學

遺傳與進化作為高中生物教材中的重要組成部分，這部分包含了較多重點的生物知識，也作為高考中的重要考察對象。但是許多同學在對遺傳與進化這部分進行復習的過程中會顯得比較吃力，從而對整體生物成績造成影響。綜上所述，我將根據(jù)自己對遺傳與進化部分的復習經(jīng)驗，在本文中對自己的心得體會進行闡述，希望幫助廣大同學掌握高中生活這部分內(nèi)容的復習技巧。

高中生物；遺傳與進化；復習經(jīng)驗；心得體會

高中生物學科中的生物知識是與我們學生日常生活息息相關(guān)的，由于近年來的高考內(nèi)容都將遺傳與進化這部分生物知識作為考試重點，因此對其采用有效的復習方法進行鞏固、掌握，才能加強我們運用生物知識解決實際問題的能力、提升高考成績。對于遺傳與進化這部分生物知識的復習重點應(yīng)該側(cè)重于對題目的理解與分析，接下來便將我自身復習經(jīng)驗分享給大家。

一、遺傳與生物的復習誤區(qū)

（一）題海戰(zhàn)術(shù)

許多同學在對遺傳與生物相關(guān)知識進行復習的過程中，由于這部分知識較為抽象、困難，同學們并不能很好地理解它，并僅僅抓住一個知識點而開展題海戰(zhàn)術(shù)的復習方式?？蛇@樣的復習方式往往會導致自己很累還不能提升成績。在遺傳與進化中，較為重要的內(nèi)容便是減數(shù)分裂，多數(shù)同學便開始對這一部分進行題海戰(zhàn)術(shù)的復習，但沒有充分掌握其中的細節(jié)部分，不僅加重了學習負擔，還不能達到較好的復習效果。

（二）忽視知識點之間的差異性

在遺傳與進化這部分生物知識中，許多知識點較為類似，例如染色體、染色單體與DNA、基因重組與基因突變[1]、雜交育種與誘變育種等部分，這些知識雖然看似相同，但其中是存在較大差異性的。部分同學由于沒對這部分知識的細節(jié)進行掌握，便會在考試、復習中出現(xiàn)錯題、丟分現(xiàn)象。

（三）不對知識進行整理

在多數(shù)同學進行遺傳與進化部分的復習過程中，經(jīng)常會購買一些生物練習冊、輔導教材等作為生物學科的主要復習方式。這些復習資料的共同特點便是已經(jīng)將知識提綱所劃分，其中的知識點、重點問題也已經(jīng)被標注出來。同學便會根據(jù)復習資料中的大綱來制定自己的復習計劃、復習內(nèi)容。但由于同學并沒有參與到羅列復習提綱的過程中，因此便會在復習中出現(xiàn)不知從哪部分入手的現(xiàn)象，導致遺傳與進化的復習效果較差。

（四）忽略反思過程

在考試結(jié)束之后，多數(shù)同學拿到試卷后的第一反應(yīng)便是首先關(guān)注試卷的分數(shù)，在老師對試卷中的錯題進行講解之后，便會將試卷丟棄不再接觸。大多數(shù)同學無法意識到考試的真正意義，即是對自身知識點的掌握情況進行考察、了解。而對于遺傳與進化這部分知識點來說，同學并沒有重視在考試之后的反思工作，以至于在下一次生物考試過程中，還會出現(xiàn)重復錯題，從而陷入惡性循環(huán)。

二、遺傳與進化的復習心得體會

（一）充分掌握基礎(chǔ)知識

在遺傳與進化這部分知識點當中，所涵蓋的知識范圍極廣，例如遺傳因子、基因與染色體、基因本質(zhì)、基因突變、雜交育種[2]、基因工程等。而在這些知識結(jié)構(gòu)中還存在諸多分支知識點，如不能掌握基礎(chǔ)知識，便無法對更高層次的知識進行掌握。因此，在對這部分知識點進行復習的過程中，同學應(yīng)充分利用課堂上的時間，要隨著老師的引導將基礎(chǔ)知識牢牢掌握，例如分離定律、自由組合定律、減數(shù)分裂、DNA復制等，并將重點知識標注出來。以目前的高考模式來看，其主要是對我們的逆向思維進行考察，因此在進行復習時，要構(gòu)建完整的知識記憶結(jié)構(gòu)才能應(yīng)對各種各樣的習題。例如在這一題中：“對基因敘述正確的是：A.采用物理方法進行誘變處理可提升突變幾率；B雜交育種可形成新基因；C三倍體植物不是由受精卵發(fā)育；D經(jīng)過誘變所得的突變體會表現(xiàn)出優(yōu)良形狀?！?/p>

這道題主要就是考察我們的逆向思維，雜交育種作為基因重組，并不會形成新基因故B錯，無籽西瓜是由受精卵所發(fā)育故C錯，誘變屬于基因突變故D錯，這道題便選A。

（二）合理選擇練習題

題海戰(zhàn)術(shù)并不適用目前的高考模式，尤其是針對遺傳與進化這部分知識點。因此，同學一定要對復習題認真篩選。例如，基因分離定律這部分知識作為遺傳與進化中的重點部分，在對這部分知識進行分析題復習過程中，應(yīng)先將父本、母本、等位基因、顯性基因、隱性基因之間的關(guān)系與定義明確。在解答復習題的過程中，應(yīng)選出較有代表性的復習題進行練習[3]。但對這部分基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱的同學，可以與其他同學進行交流，并向老師請教，從而加強自己在課后復習中的復習效果。

（三）認真做好反思

提升遺傳與進化這部分知識復習效果的有效途徑，便是在考試試卷中找出自身的知識漏洞，老師在講授完這部分內(nèi)容之后，便會在課堂中為我們開展課堂小測試。待測試結(jié)束老師講解習題的過程中，同學便應(yīng)對自己的錯題、不理解的地方進行及時批注、反饋。試卷中呈現(xiàn)遺傳與進化這部分知識的主要形式便是分析題，因此在考試結(jié)束、課后復習時間中，便要從教材中找出相關(guān)知識點，并對試卷中的錯題記錄、反思，才能避免下次出現(xiàn)類似題型再做錯的情況，從根本上提升自己的生物成績。

總而言之，我們在對高中生物中遺傳與生物這部分知識進行復習的過程中，要選擇合理的習題、抓住教材重點、掌握細節(jié)知識、加強錯題收集，只有做好上述幾點要求才能達到良好的復習效果，并顯著提升自己的生物成績。同時我們還可以在課后對遺傳與生物相關(guān)的生物動態(tài)進行了解，并參與與其相關(guān)的生物熱點話題，以期全方位提升我們的學習水平。

[1]何畏,王德法,鄒娟,劉世旺.人教版高中生物必修模塊2“遺傳與進化”習題解題錯因分析——以黃岡市某市級示范高中部分班級為例[J].求知導刊,2015,（23）:24-25.

[2]張宇浩.高中生物復習遺傳與進化的心得體會[J].中國校外教育:1.

[3]田杰.高中生物“遺傳與進化”課堂教學探究[J].西部素質(zhì)教育,2015,（17）:95.

許凱煜，山東省青島第三中學，2015級高二2班。