王忠榮

（江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)新壩中心中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225107）

簡析音樂在體育教學(xué)中的運(yùn)用

王忠榮

（江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)新壩中心中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225107）

音樂可以激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，適時(shí)喚醒學(xué)生在腦海中創(chuàng)設(shè)情境，將教與學(xué)巧妙的融為一體，破解了運(yùn)動(dòng)的單調(diào)與枯燥，使體育教學(xué)變得有趣生動(dòng)。本文從音樂在體育教學(xué)中的作用出發(fā)，分析音樂與體育教學(xué)的結(jié)合，以及如何在教學(xué)中選擇合適的音樂，以期將音樂合理地滲入到體育課堂。

體育教學(xué)；音樂；渲染；節(jié)奏；組織；管理；創(chuàng)新

體育教學(xué)改革已有很多年了，在新課改的過程中，體育教學(xué)取得了不小的成就，體育教學(xué)高效課堂的各種因素不斷得到完善，教師的專業(yè)能力也不斷得到提升，學(xué)生體育鍛煉的積極性和興趣也有了長足的進(jìn)步。在體育教學(xué)中提高學(xué)生的參與度一直是課改研究的重要方向。美國SPARK體育教學(xué)為了營造學(xué)生積極參與的興趣，在教學(xué)中運(yùn)用了節(jié)奏明快、動(dòng)感好聽的音樂，利用音樂有效地激活學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，取得了不錯(cuò)的效果。音樂在體育教學(xué)中的運(yùn)用具有教育學(xué)基礎(chǔ)、素質(zhì)教育論的基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)優(yōu)化體育教學(xué)起到了很好的作用。

1 音樂在體育教學(xué)中的作用

1.1 音樂渲染、感受情境、曉理導(dǎo)行

在體育教學(xué)中適時(shí)地加入音樂進(jìn)行教學(xué)，不但可以讓學(xué)生感受到音樂的魅力，而且還可以讓學(xué)生在旋律中進(jìn)行鍛煉，既愉悅了心情，還能讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)之美。音樂可以渲染教學(xué)氛圍，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，不但能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，還可以緩解學(xué)生的緊張和焦慮，對(duì)于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果有很重要的作用。在體育教學(xué)中根據(jù)的教學(xué)內(nèi)容，利用音樂的曲調(diào)、節(jié)奏、節(jié)拍、音高、速度、力度的變化進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生充分地感受教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，挖掘?qū)W生的潛能，有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握。例如，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中加入《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》，學(xué)生在節(jié)奏中就會(huì)感受到雄赳赳、氣昂昂的氣勢(shì)，動(dòng)作也就會(huì)提升一個(gè)檔次，精氣神也就更足了。同時(shí)，音樂中的節(jié)奏感還可以發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，提高學(xué)生的身心協(xié)調(diào)能力。

1.2 音樂旋律、調(diào)動(dòng)情趣、掌握技能

新課標(biāo)要求我們要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，而如何讓學(xué)生喜歡體育、喜歡體育運(yùn)動(dòng)，這就需要體育教師在教學(xué)中挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)的潛能，而音樂的合理利用正好能陶冶學(xué)生的心理和情操，使學(xué)生置身于特定的情境中，學(xué)生本身所具有的運(yùn)動(dòng)熱情會(huì)被點(diǎn)燃，激發(fā)情趣、產(chǎn)生共鳴、陶冶情操、振奮精神，使學(xué)生在輕松、活潑的氛圍中掌握體育技能。例如，耐久跑教學(xué)就需要學(xué)生在操場進(jìn)行一圈又一圈的奔跑，伴隨腳步的只有簡單的口令。利用音樂的節(jié)奏感代替單調(diào)無味的口令、信號(hào)來進(jìn)行專項(xiàng)的體育訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生忽視運(yùn)動(dòng)的苦，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。體育教學(xué)中跳遠(yuǎn)項(xiàng)目是學(xué)生較難掌握的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在跳遠(yuǎn)項(xiàng)目練習(xí)過程中同學(xué)們往往把注意力集中在踏跳板上，由于高度緊張，身體素質(zhì)較差的學(xué)生很難完成動(dòng)作，使跳遠(yuǎn)成績很不理想。這時(shí)教師如果能利用合適的音樂使學(xué)生在心理上得到放松，學(xué)生就會(huì)很快進(jìn)入狀態(tài)，超常發(fā)揮順利完成跳躍動(dòng)作，取得較好的跳遠(yuǎn)成績。當(dāng)然，音樂也不應(yīng)是無時(shí)不在的。這就要求教師合理應(yīng)用，以免濫用而起到相反作用。

1.3 音樂節(jié)奏、力與速度、改善教學(xué)

音樂是有節(jié)奏的，體育的動(dòng)作技術(shù)完成也需要節(jié)奏，如健美操、廣播操、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)等教學(xué)，音樂的節(jié)奏感很強(qiáng)，如果能將音樂與體育結(jié)合起來就可以改善教學(xué)，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。體育運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏是動(dòng)力在時(shí)空上的分配方式，表現(xiàn) “力”與“速度”的互動(dòng)關(guān)系，教師可以利用音樂的節(jié)奏讓學(xué)生把所教運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作恰如其分地穿插應(yīng)用，利用音樂的節(jié)奏規(guī)律來調(diào)節(jié)和控制體育運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，可以很好地改善體育教學(xué)、訓(xùn)練以及提高體育教學(xué)的效果。

2 音樂與體育教學(xué)的結(jié)合

2.1 將音樂與隊(duì)列隊(duì)形相結(jié)合

隊(duì)列和體操隊(duì)形是學(xué)校體育活動(dòng)不可缺少的，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。但是，其訓(xùn)練要求嚴(yán)，動(dòng)作練習(xí)枯燥機(jī)械，學(xué)生練習(xí)大都沒有興趣，且有抵觸情緒，往往使師生在訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生對(duì)立情緒。教學(xué)中若能充分利用音樂給人帶來的美感，教學(xué)的氛圍及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大提高，教師可以利用音樂的起伏讓學(xué)生把所教隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作恰如其分地穿插應(yīng)用。學(xué)生在快樂的氛圍中練習(xí)各種隊(duì)列動(dòng)作，教學(xué)效果那自是不言而喻了。例如，在隊(duì)形變換教學(xué)中，利用現(xiàn)在最流行的節(jié)奏感很強(qiáng)的《騎馬舞》的音樂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在強(qiáng)烈的節(jié)奏及快樂的情緒引導(dǎo)下超標(biāo)準(zhǔn)完成隊(duì)列動(dòng)作，效果非常好。教師在教學(xué)中輕松完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生則快樂的掌握了隊(duì)行變換的技巧。

2.2 將音樂與口令信號(hào)相結(jié)合

專項(xiàng)的體育訓(xùn)練是很枯燥、很苦的。例如，中長跑運(yùn)動(dòng)需要在400m的跑道上一圈一圈地奔跑，伴隨腳步的只有簡單的口令。若在中長跑項(xiàng)目的練習(xí)過程中教師不用口令引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)項(xiàng)目，而利用音樂要求學(xué)生在聽到快節(jié)奏樂曲時(shí)快跑，聽到慢節(jié)奏樂曲時(shí)慢跑，聽不到聲音時(shí)走，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)單調(diào)的跑產(chǎn)生興趣，同時(shí)會(huì)使學(xué)生忽視跑的距離長或短，音樂與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合使得單調(diào)的奔跑不再枯燥、無味。

2.3 將音樂與課堂管理相結(jié)合

要在開始運(yùn)用音樂時(shí)就教會(huì)學(xué)生跟從音樂進(jìn)行活動(dòng)，也就是當(dāng)音樂開始時(shí)做指定動(dòng)作，當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)結(jié)束運(yùn)動(dòng)和喧鬧。例如，在宣布開始做準(zhǔn)備活動(dòng)后，隨著音樂節(jié)拍響起，學(xué)生開始活動(dòng)。于是，體育課就變得生機(jī)勃勃，課上充滿游戲般的輕松氣氛，音樂成為連接全體學(xué)生的紐帶。因此，建議教師在上體育課時(shí)為學(xué)生提供一些適宜的音樂，使課堂充滿活力，讓學(xué)生在課堂上感受歡快和愉悅的氣氛。

2.4 將音樂與創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合

音樂描述的形象通常帶有模糊性，這就為學(xué)生的創(chuàng)新提供了巨大的想象空間。例如，在操化類教學(xué)內(nèi)容中運(yùn)用音樂可以激活學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，還可以集中學(xué)生的注意力，在健美操教學(xué)中播放節(jié)奏明快的音樂，就連平時(shí)走路懶洋洋的學(xué)生都積極參與到教學(xué)中。在籃球運(yùn)球教學(xué)中，播放音樂《土耳其進(jìn)行曲》，讓學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行各種運(yùn)球，能有效地提高學(xué)生的運(yùn)球技能，還能有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的身心都得到陶冶。

3 體育教學(xué)中音樂的選擇

3.1 體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與音樂相一致，音樂的風(fēng)格、節(jié)奏適合教學(xué)內(nèi)容，要發(fā)揮音樂的輔助教學(xué)，堅(jiān)持服務(wù)性的原則，音樂的音量不能過大，避免喧賓奪主。

3.2 體育教學(xué)的音樂要具備靈活多樣的原則，結(jié)合體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)采用不同的音樂進(jìn)行，讓學(xué)生始終感到新奇。例如，準(zhǔn)備活動(dòng)用歡快、有節(jié)奏的音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；放松活動(dòng)中就應(yīng)選擇舒緩、柔美的音樂放松學(xué)生身心。

3.3 體育教學(xué)的音樂要避免出現(xiàn)一些為了追求流行而分散學(xué)生注意力的誤區(qū)，當(dāng)前部分流行音樂沒有內(nèi)涵、較為低俗，不適合在體育教學(xué)中運(yùn)用。應(yīng)選擇一些符合學(xué)生身心特點(diǎn)和欣賞水平，內(nèi)容積極、健康、高雅的音樂，如進(jìn)行曲、交響樂、鋼琴曲，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂節(jié)奏智能。

3.4 體育教學(xué)中的音樂只是教學(xué)的輔助，不能用音樂完全替代體育教學(xué)，在多班級(jí)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，為了避免對(duì)其他班級(jí)造成干擾，應(yīng)少用音樂或?qū)⒁袅空{(diào)到最低；在體育教學(xué)內(nèi)容的新授課時(shí)不宜采用音樂教學(xué)，在教學(xué)中還應(yīng)掌握必要的音樂編輯軟件，如Gold Wave，來合成和編輯音樂。

4 結(jié) 語

音樂在體育教學(xué)中的運(yùn)用使體育課變得有聲有色，音樂為完美的教學(xué)設(shè)計(jì)起到了畫龍點(diǎn)睛之筆，將體育教學(xué)推向一個(gè)更高的領(lǐng)域。但是在實(shí)際教學(xué)中，除了在健美操、廣播體操或公開教學(xué)中采用音樂外，音樂在現(xiàn)階段的教學(xué)中還不是很理想，這也與教師的音樂素養(yǎng)不足和體育教學(xué)室外無法運(yùn)用多媒體等多種因素有關(guān)。所以，在體育課改的過程中，還需要提高體育教師的音樂素養(yǎng)，多向音樂教師請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)一些音樂方面的知識(shí)，多聽、多接觸一些音樂，利用音樂來進(jìn)行體育教學(xué)，改善體育教學(xué)，將音樂由淺至深、由外至內(nèi)地應(yīng)用到體育教學(xué)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生興趣盎然，全身心都投入學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)的成功就會(huì)取得水到渠成的必然結(jié)局。

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1674-151X（2017）18-111-02

投稿日期：2017-07-16

王忠榮（1979—），中學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.056