任曉霞
山西省晉中市壽陽(yáng)縣第一中學(xué)
新時(shí)期高中英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)途徑探索
任曉霞
山西省晉中市壽陽(yáng)縣第一中學(xué)
在高中英語(yǔ)教學(xué)中,由于老師的教學(xué)方法較為單一,閱讀教學(xué)的效率較低,這導(dǎo)致很多學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力較差。所以,在新的教育形勢(shì)下,教師要結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的途徑。
新時(shí)期;高中英語(yǔ);閱讀理解能力;培養(yǎng)策略
在歷年高考英語(yǔ)試卷中,英語(yǔ)閱讀理解題占據(jù)著非常重要的位置。換言之,學(xué)生閱讀理解能力的高低將會(huì)直接影響到學(xué)生最終的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)。為此,教師需要重視閱讀理解教學(xué)。
話語(yǔ)與文化背景息息相關(guān)。在理解話語(yǔ)時(shí),讀者要深入到文化背景中,以此來(lái)深刻理解話語(yǔ)中所蘊(yùn)藏的含義。漢語(yǔ)是我國(guó)的母語(yǔ),當(dāng)學(xué)生開(kāi)始接觸第二語(yǔ)言(英語(yǔ))時(shí),他們并不完全西方國(guó)家的文化背景、歷史背景等,因此學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確理解相關(guān)的英語(yǔ)話語(yǔ)。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,教師要將文化知識(shí)、歷史背景等相關(guān)知識(shí)滲入到其中,豐富學(xué)生的視野,強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力。
當(dāng)然,語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)也能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。很多學(xué)生缺乏閱讀興趣,他們無(wú)法深入到閱讀文本中。針對(duì)此,教師要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生慢慢喜歡上英語(yǔ)閱讀。在英語(yǔ)課堂上,教師可以利用多媒體給學(xué)生播放英文電影的精彩片段,并將其中某一經(jīng)典的對(duì)話呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,并讓學(xué)生對(duì)這段話語(yǔ)進(jìn)行翻譯,這樣一來(lái)既讓學(xué)生感受到英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的魅力,還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生全身心的參與到閱讀理解中。
比如:當(dāng)老師要講解“Basketball”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),“籃球”是高中生比較感興趣的話題,教師要結(jié)合該話題創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,讓學(xué)生自主談?wù)撍麄儗?duì)籃球的認(rèn)識(shí)、籃球技巧、籃球明星等,這樣一來(lái),激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生更有激情的參與到英語(yǔ)閱讀當(dāng)中去。
當(dāng)學(xué)生慢慢養(yǎng)成了自主閱讀的好習(xí)慣,那么解決英語(yǔ)閱讀理解題已然不再那么難。好的閱讀習(xí)慣不僅提升學(xué)生的閱讀速度,還提高了學(xué)生的閱讀理解能力。高中階段的英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的要求是非常高的,但是對(duì)于剛剛步入高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的詞匯量較少,知識(shí)面較窄,因此他們的閱讀理解能力較差。所以,在高中階段,教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文本,而不是簡(jiǎn)單的掌握個(gè)別單詞。在閱讀過(guò)程中,學(xué)生不要簡(jiǎn)單的將單個(gè)詞匯作為出發(fā)點(diǎn),而是要將句子、段落之間相結(jié)合起來(lái),把握上下文語(yǔ)境,了解文章的中心思想。
作為一名高中英語(yǔ)教師,其還有一個(gè)非常重要的任務(wù),即:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性,了解學(xué)生的心理變化,鼓勵(lì)學(xué)生融入到英語(yǔ)教學(xué)中,提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。另外,高中英語(yǔ)教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,將學(xué)生放在首位,尊重每位學(xué)生,將英語(yǔ)課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生大膽的展開(kāi)實(shí)踐,從而活躍了英語(yǔ)課堂的氛圍。
比如:當(dāng)老師要講解“Animals in Danger”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),本篇文章是一篇保護(hù)藏羚羊的文章,主要介紹了藏羚羊?yàn)l臨滅絕的原因,以及人們?nèi)绾稳ケWo(hù)藏羚羊。大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡小動(dòng)物,教師要抓住學(xué)生的這一心理,給學(xué)生留出一定自主閱讀的時(shí)間和空間,尋找藏羚羊?yàn)l臨滅絕的原因,總結(jié)出保護(hù)藏羚羊的方法。學(xué)生自主參與到英語(yǔ)閱讀中,長(zhǎng)此發(fā)展下去,有助于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
方式方法在我們的生活中、學(xué)習(xí)中是非常重要的。其中,教學(xué)方法在英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中的作用也是至關(guān)重要的。從傳統(tǒng)的教育視角上來(lái)看,教師的任務(wù)僅僅是教授理論知識(shí)。其實(shí)不然,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生的綜合能力。所以,高中英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,讓其掌握正確的學(xué)習(xí)方法,將一些解題技巧一一傳授給學(xué)生。同時(shí),學(xué)生既要不斷增強(qiáng)自身的語(yǔ)感,還要提高學(xué)生的閱讀理解能力。
通常情況下,學(xué)生要從以下幾個(gè)步驟來(lái)解答英語(yǔ)閱讀理解題。第一步驟,認(rèn)真研讀問(wèn)題,畫(huà)出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞,準(zhǔn)確理解問(wèn)題的含義。第二步驟,將問(wèn)題作為閱讀的出發(fā)點(diǎn),標(biāo)注出文章的關(guān)鍵詞,按照這一步驟,開(kāi)展閱讀訓(xùn)練,慢慢的學(xué)生要結(jié)合自身的實(shí)際情況總結(jié)出與眾不同的閱讀模式。第三步驟,帶著文本回歸到問(wèn)題中,解決閱讀問(wèn)題,高效完成閱讀理解題。
比如:當(dāng)老師要講解“Developing and developed Countries”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),本節(jié)課的話題是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家,并從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異。在閱讀之前,教師要將問(wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,如Q1:What did world leaders agree to do in 2000?Q2:What does the Human Development Index measure?Q3:What are the first two Development Goals?Q4:What prog?ress have we made towards these goals?Q5:What do developed coun?tries need to do?隨后,教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題來(lái)閱讀文本,在閱讀文本中的過(guò)程中,學(xué)生要?jiǎng)澇雒總€(gè)段落的主題句以及關(guān)鍵詞,并理清段落之間的邏輯關(guān)系,概括出本文的中心思想。接著,學(xué)生要結(jié)合剛剛閱讀所積累的知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題,這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力大有裨益。
在高中英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)閱讀理解是一個(gè)非常重要的組成部分。從某種程度上來(lái)講,英語(yǔ)閱讀理解大大提高了學(xué)生的綜合能力。對(duì)于高中英語(yǔ)教師而言,其要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,努力學(xué)生參與到英語(yǔ)閱讀中,提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。
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