劉芳芳，魏曉陽

（湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院，湖北 武漢 430200）

社團式體育教學中存在的問題及應對策略

劉芳芳，魏曉陽

（湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院，湖北 武漢 430200）

社團式體育教學模式因節(jié)省時間、場地、師資等優(yōu)勢在部分高校體育教學中被運用，但因體育教師的教學是在體育社團的日常運作中完成，而社團的運作是以學生對學生的管理為主進行，缺乏課堂監(jiān)控環(huán)節(jié)，因此在實施中存在著一些問題。本文從教學、管理、考核評價3方面存在的問題進行深入分析和研究，并在此基礎(chǔ)上提出應對策略。

社團式體育；教學；問題；對策

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》出臺后，教學改革成了教學中重點探索的問題，各項教學創(chuàng)新改革活動蓬勃開展，社團式體育教學就是一種教學方式的改革創(chuàng)新，它是將體育教學融匯至體育社團活動中，這樣既調(diào)動了學生學習鍛煉的興趣，還能節(jié)省時間、場地、師資，減輕教師課業(yè)壓力。社團式體育教學雖然有以上優(yōu)點，但是也存在著教學過程缺失、不服管理或是管理混亂及考核評價弄虛作假等方面的問題，如果這些問題不能很好的去解決，那么體育教學與體育社團活動就不能很好的融合，不僅發(fā)揮不了社團的作用，提高不了體育教學質(zhì)量，甚至影響教學。本文將從以上3個方面入手進行探討分析，并提出行之有效的解決策略。

1 社團式體育教學中存在的問題

1.1 教學過程缺失

體育課堂教學是指以學生為對象，以傳授運動技能，增進心理健康水平及身體健康知識獲得為主要目的，通過身體練習、運動訓練、競賽活動等方式開展的師生雙邊行為的教學活動。體育教學過程包括教學內(nèi)容的設計、教學活動的實施及教學課程結(jié)束的總結(jié)評價。在社團式體育教學中，教師會對骨干學生進行培訓，但是因為學生畢竟不是教師，沒有接受過專業(yè)知識的培訓，在教學經(jīng)驗上欠缺，所以往往會出現(xiàn)教學過程缺失的現(xiàn)象。社團在進行體育活動中雖然也有傳授過程，但是因為社團人員比較多，社團骨干學生缺乏教學責任感，在傳授運動知識技能過程中，難免會為了節(jié)省時間精力而直接忽略教學過程。以籃球3步上籃的技術(shù)動作教學為例，課程的導入應該是先練習3步，然后是單手擦板練習，最后是將兩個動作結(jié)合練習3步上籃?？墒窃谏鐖F式體育教學中，部分社團骨干學生在傳授此技能時都是一步到位，直接兩個步驟相連，沒有分解教學，給練習的學生帶來很大難度。一個完整的體育課堂教學應該要有合理的練習密度及相關(guān)的安全教育和安全措施，但是在社團式體育課程教學中很容易被忽略。

1.2 不服教師管理或管理混亂

（1）在體育社團式教學中，學生不是以常規(guī)課堂點名的方式來記學生的出勤率，而體育教師的核心教學對象又是社團骨干成員，與普通學生接觸少，時間一長就會造成體育教師地位被淡漠。（2）社團經(jīng)費是社團自籌，考核是以社團考核為主，且很多社團管理體制不健全，所以就會產(chǎn)生學生不服從體育教師管理，體育教師無法把握整個項目的社團學習運行情況的現(xiàn)象。（3）社團里的骨干成員過多，且教學任務分配不合理的話就會產(chǎn)生相互推諉的情況，導致教學推進困難。（4）每年的社團換屆，社團骨干進入了高年級，課業(yè)任務增多，時間精力分配不過來，也會造成管理混亂，社團教學及活動推進困難。

1.3 考核評價弄虛作假

考核評價是社團式體育教學重要的一個環(huán)節(jié)，也是學生最在意的一個環(huán)節(jié)，因為涉及學生是否掛科及重修。因社團式體育教學的考核方式是教師考評小組占50%，組長考評個人占30%，組員相互評分占20%，所以很容易出現(xiàn)弄虛作假，主要表現(xiàn)在以下兩方面：（1）組長考評不嚴格。社長在長時間與社員接觸后，難免會打人情分，導致考核是一個形式，最后人人滿分。還有一些社長為了保證來年社團納新不被考試影響，也會手下留情。（2）組員相互之間不真實。很多社員為了能夠考試及格，就相互之間做假，互打高分，這種不真實的情況也時有發(fā)生。

2 應對策略

2.1 嚴格社團教學及活動管理，加強質(zhì)量監(jiān)控

公體部應與團委協(xié)調(diào)好，凡是納入社團式體育教學范疇的社團，在成立或是納新之初都應在項目指導教師的指導下，按照此項運動的特點，結(jié)合教學要求制訂全年社團教學、訓練及活動計劃，根據(jù)計劃制訂具體實施方案，并交由團委及公體部審核予以通過才能進行正常的社團活動，否則不予批準。體育教師應不定時抽查社團教學開展情況及活動實施情況，并定時聽取社團學生提出的意見。應建立工作群，要求各社團按時上傳教學過程圖，嚴格監(jiān)控教學質(zhì)量以防教學過程缺失，同時教授社團骨干學生如何采用多種教學方式進行教學活動及社團活動，并讓社團定期進行教學及活動總結(jié)。

2.2 嚴格社團內(nèi)部規(guī)范管理，健全管理體制

公體部應與校團委協(xié)商，凡納入教學項目的社團，社長的選拔與聘任體育教師有建議權(quán)，同時應與愿意擔任指導教師助理的學生簽訂責任狀，責任期間應當履職，責任期滿表現(xiàn)優(yōu)秀的學生應該予以頒發(fā)證書及發(fā)放教學補貼。責任期不能正常履職的學生應進行相應處分，以規(guī)范社團管理。不服從體育教師管理的社團應及時給予約談，約談后如仍不改，則取消該社團社長職務，同時應做好下一任優(yōu)秀社長及社員的選拔工作。

2.3 嚴格考核評價環(huán)節(jié)，豐富評價體系

考核時，在教師考核環(huán)節(jié)應采取社團公開表演或是展示的方式進行考核，這樣不僅嚴格了考試，顯示了公平、公開、公正，也促進了學生團結(jié)協(xié)作。在組長考評及組員互評方面應設定考核指標體系，細化打分項目，同時增加加分項，學生可結(jié)合自己的實際情況為自己爭取加分，這樣才能最大程度降低考核評價過程中的弄虛作假行為。

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投稿日期：2017-05-28

劉芳芳（1984—），講師，碩士。研究方向：體育教學。