人工智能在教育中的應用探索

喬蕾

包頭市第九中學

人工智能在教育中的應用探索

喬蕾

包頭市第九中學

伴隨著信息化時代的發(fā)展，人工智能逐漸應用在社會的各個領域，教育的改革推動下，也順應了信息化時代發(fā)展的熱潮，將人工智能應用到了教育中?，F如今在教育改革下，應教育的信息化需要，將這種智能化的高端技術應用在教育中，提高教育的高效性和便捷性。本文就人工智能在教育中的應用進行探索，淺要分析并進行前景的展望。

人工智能；教育；課程設置；學科教學

一、引言

人工智能是在1956年的夏天誕生于美國的達特蒙斯大學，經過50年時間的發(fā)展，人工智能學科已經成為一門廣泛的前沿科學。人工智能簡單來說，就是讓計算器從工具變?yōu)橄袢艘粯幽軌颡毩⑺伎嫉闹悄芏?，為人們的生活帶去便利?/p>

在2003年的時候，我國教育部門就把人工智能初步融合到教育當中去，將人工智能學科作為選修課進行簡單的智能學科教學，這可以讓學生迎合時代發(fā)展進步，提高對學生教學的高效化，針對學生的問題提出相對的建議，實現智能化的一對一教學。

二、人工智能教育概念

人工智能教育是通過人工智能的計算機系統(tǒng)的幫助下進行教育這一過程。在信息化時代發(fā)展中，教育也逐漸走向信息化改革，與傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學不同，人工智能教育是通過新媒體媒介中的圖片、公式、文字、視頻的方式進行課堂教學，這不僅提高了學生的學習興趣，而且提高了學習的主動性和能動性，讓學生成為課堂教育的主體，開辟了新型的教學模式，成為現代化教育重要的引導方式。

三、人工智能在教育中的應用領域

（一）知識的表示與訪問

人工智能是通過計算機媒介進行對知識的整理和表達，那么將知識儲備到計算機的人工智能教育系統(tǒng)中，在教學中可以快速通過專家系統(tǒng)進行解答和分析，模擬人類的智能行為。不同科學和理論方面，對于人工智能的要求不同，人工智能是將環(huán)境中的信息組織起來，并且對客觀事物及其規(guī)律進行認知解答，成為人工智能的知識表示意義。再加上不同的環(huán)境下需要用到的知識不同，那么人工智能的分析識別和訪問也是必要的。

（二）符號計算

符號計算是通過計算機代數進行推到數學公式，那么人工智能則扮演了主角的地位，比如說對公式的分解、化簡、微積分、解代數方程等等，杜歐式人工智能科學計算的智能模擬。這些符號的計算可以應用到數學和化學學科當中，通過智能化的計算，可以將計算結果正確率大大提高，這一應用在教育中，提高了對學生教學的高效化，成為教育的一大助力。

（三）對學生錯誤的自動診斷

人工智能在教學中不僅可以協助學生進行學習，在學生進行考試的時候，可以直接在計算機上進行作答，通過智能化的信息管理系統(tǒng)，進行統(tǒng)一快速便捷的批卷診斷，從而對學生的錯誤進行自動診斷，節(jié)省了教師的人力資源，并且減少診斷錯誤的概率，提高了對學生的教學管理，針對性的進行豐富的錯誤指導，為學生進行疑難問題的一對一輔導，提高學生的理解和吸收。在信息化人工智能中，微課也應運而生，模擬專家系統(tǒng)，進行針對性的放大教學，對學生不明白的疑難問題進行詳細指導，供學生反復觀看練習，從而轉化為自身的知識。

（四）實現智能型超媒體教學系統(tǒng)

構建智能化的網絡教學平臺，實現智能型超媒體教學系統(tǒng)，可以讓學生接觸學習更多理論知識，拓展延伸儲備量，構建系統(tǒng)的教育網絡。由全國各大領域的教育專家進行微課教育，從而對教師和學生進行只是理論的教育和指導，提高教師的專業(yè)性，并讓學生能養(yǎng)成良好的自主學習習慣，提高對知識了解深入的興趣。智能的超媒體教學系統(tǒng)是圍繞著學生的學習興趣和學習方式進行完善，將主要的信息提取出來，放大細致的進行講解，同時將不同的信息知識歸類，打造符合信息化時代的教學方式，從而實現教學的信息化系統(tǒng)化。

四、人工智能在教育中的應用現狀

（一）人工智能課程的設置狀況

人工智能系統(tǒng)在教育中的應用初步實現，無論是微課的產生和應用，還是計算機在教學中的廣泛應用，這對于學生的學習都有很大幫助，從而實現了針對化的教學模式。但是人工智能在教育領域中并不完善，人工智能課程還未完全滲入到教育中。

（二）人工智能在學科教學中的應用

人工智能在每個學科中都有所應用，無論理科或文科，都會用到多媒體教學設備，通過圖片、音頻、視頻的方式提高學生學習主動性和學習能動性。微課的誕生也使得教學更加細致化，通過對知識點的提取和放大，讓學生對重難點加深印象。但是人工智能的教學效果有待提高，對于教學功能的體現不夠充分，對教學應用研究較為薄弱，還需要進行系統(tǒng)化的提高。

五、人工智能應用于教育的前景展望

人工智能從初步應用到如今的廣泛實施，已經有50年的時間了，這段時間內人工智能不斷被人們所認知和接受。信息化時代的大潮帶動了教育事業(yè)的發(fā)展，同時影響著社會發(fā)展。在教育改革的指導下，我國政府深刻認識到人工智能對教育的影響和意義，在教育中融合人工智能是必要的。但是現如今的人工智能教育系統(tǒng)還不夠完善，對于學生的教學應用不夠充分，因此需要教師和技術部門共同努力，打造完善的人工智能系統(tǒng)應用在學校的教育建設中，提高教學能動性。

總結

人工智能成為我國教育中的主導方式，是信息化時代下的產物，也是提高教育快捷便利化和高效化的重要手段，那么對于人工智能在教育中的應用而言，需要專家和教師共同努力，打造完善的智能化教學系統(tǒng)，通過完善人工智能的專家系統(tǒng)，增加知識庫的儲備量，通過對學生的嚴格要求和延伸拓展，帶動學生的學習興趣和動力，為教育助力添彩。并且還要通過政府的扶持，大力宣傳推廣人工智能在教育上的優(yōu)勢，讓人們對人工智能教育有較為充分的了解，接納并積極參與到智能系統(tǒng)的建設完善的過程中來，掀起人工智能教育的改革熱潮，開啟智能教育新階段。

[1]王斐.人工智能在中學教育教學中的應用現狀分析[J].陜西師范大學教育技術系，2014（06）.

[2]吳吉義.人工智能在現代遠程教育中的應用研究[J].中國遠程教育，2015（11）.