關(guān)于提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣相關(guān)思考

曹開華

河南華夏外國語高級中學(xué)

關(guān)于提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣相關(guān)思考

曹開華

河南華夏外國語高級中學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，興趣是最好的教學(xué)老師，在教學(xué)過程中如何有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重點(diǎn)問題，在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特性導(dǎo)致很多的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低。因此本文就對如何提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的分析和思考，從而提出相關(guān)的解決措施，不斷的推進(jìn)我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；初中學(xué)生

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，同時(shí)學(xué)生對于一門學(xué)科的厭煩心理也不是天生的，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，興趣可以有效的引導(dǎo)學(xué)生的思想和意志，不斷的促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)揮，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在新課標(biāo)中同樣也明確的指出，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重不斷的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、提升教師的專業(yè)能力

要想有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先就需要不斷的提升教師自身的專業(yè)水平，有一句話叫“親其師信其道”，只有建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠始終以教師為導(dǎo)向，才能夠有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此教師要注重在實(shí)際的教學(xué)過程中，不斷的豐富自身的語言能力，有效的活躍課堂的教學(xué)氛圍，能夠真正有效的吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)《解一元一次方程》的過程中，很多學(xué)生由于受到小學(xué)知識的影響，見到應(yīng)用問題就用列算式進(jìn)行求解，這是教師就可以利用有趣的語言對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，利用這樣的方式有效的活躍課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生能夠真正喜愛數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

二、注重聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識

學(xué)生的實(shí)際生活和數(shù)學(xué)知識是有著緊密的聯(lián)系的，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重將實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容有效的結(jié)合實(shí)際生活，不斷的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)時(shí)，教材中就有效的結(jié)合實(shí)際生活中運(yùn)用的溫度計(jì)，在講列代數(shù)式時(shí)就有效的結(jié)合了水費(fèi)、電費(fèi)等等。因此教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注重有效的結(jié)合教材中的內(nèi)容，在講授新的數(shù)學(xué)知識時(shí)，要注重有效的結(jié)合實(shí)際生活，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的好感。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，教師要注重在實(shí)際教學(xué)中不斷地扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠切身的感受到自身知識的積累，逐步建立學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，最重要的就是要注重穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，因此教師要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對現(xiàn)狀設(shè)計(jì)教學(xué)課件。數(shù)學(xué)知識本身就是逐步從具體到抽象的過程，教師要注重循序漸進(jìn)，比如教師在教學(xué)《相反數(shù)》這一節(jié)時(shí)，教師就可以列出相關(guān)的數(shù)，讓學(xué)生觀察這幾組數(shù)字本身的特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生自形得出相反數(shù)的概念，通過這樣的方式不斷的提升學(xué)生對新知識的記憶。初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)之間有著很大的不同，教師要注重在實(shí)際的教學(xué)中有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思路開拓，逐漸形成學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，從而有效的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、注重不斷地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

“授人以魚不如授人以漁”，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重不斷地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，這樣不僅可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科的知識水平，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。初中數(shù)學(xué)知識的范圍和內(nèi)容，相較于小學(xué)而言更加的深厚和寬廣，在教學(xué)過程中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于相關(guān)知識的靈活運(yùn)用，比如△ABC中，∠B＝2∠A，求證AC2=BC2+AB·BC，這是一道數(shù)學(xué)幾何題目，題目本身有多種方式可以進(jìn)行求解。在學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)技巧之后，對于相關(guān)的數(shù)學(xué)問題就能夠進(jìn)行自主的分析和解決，從而更加有效的加深學(xué)生的對于相關(guān)知識的掌握程度，不斷的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，有效的提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、豐富教學(xué)方式

在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重不斷的豐富實(shí)際教學(xué)的方式，注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和探究。教師要注重不斷建立民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠真正的信任教師的教學(xué)，只有這樣才能夠真正有效的發(fā)散學(xué)生思維，充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)教師要還要注重在實(shí)際的教學(xué)活動中巧設(shè)導(dǎo)語，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，有效的結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷的優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重有效的結(jié)合合作、交流、討論、探究性學(xué)習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，充分的調(diào)動每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)整個(gè)班級的發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，初中教學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重不斷的進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，不斷的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面良好發(fā)展。

[1]王彬.農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].西北師范大學(xué),2015.

[2]張毫.新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)研究[D].西華師范大學(xué),2015.

[3]魏海楠.提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的實(shí)踐與思考[D].首都師范大學(xué),2009.