新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及策略研究

王桂芹

黑龍江大慶市景園小學(xué)

新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及策略研究

王桂芹

黑龍江大慶市景園小學(xué)

數(shù)學(xué)是所有學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，同時數(shù)學(xué)也是開發(fā)學(xué)生潛能的重要學(xué)科。在新課改的引領(lǐng)下，各階段的教學(xué)都開始越來越重視數(shù)學(xué)的教學(xué)，尤其是打開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)階段。新課改倡導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，能夠做到讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，并且學(xué)會自主探索，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中能夠合作交流，用一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式來引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；策略

一.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

小學(xué)數(shù)學(xué)的教育在新課改的引領(lǐng)下，雖然教學(xué)效率有了一定的提高，但是從某些方面來說，當(dāng)今的數(shù)學(xué)教育仍然受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，因此沒有一個跨越性的進(jìn)步。老師和家長仍然過多的關(guān)注學(xué)生們的分?jǐn)?shù)，老師的教學(xué)活動很大一部分都是圍繞“分?jǐn)?shù)”這兩個字所展開。在這種情況下，老師嚴(yán)重忽略了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)形式主要是以老師講為主，學(xué)生則主要負(fù)責(zé)聽和記，老師們問，學(xué)生們回答，這種典型的灌輸式教育讓數(shù)學(xué)的教學(xué)受到了限制。新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中也有所落實(shí)，但是數(shù)學(xué)教學(xué)方式仍然沒有認(rèn)真貫徹新課改的思想，沒有真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

二.新課改下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

以上我簡單說了一下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并且簡單分析了一下所存在的問題，下面我針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀談?wù)勏嚓P(guān)的整改策略。

1.讓學(xué)生成為課堂的主體

以往的課堂主要是老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答，幾乎就是以老師為課堂的主體，從而忽略了學(xué)生們的存在。新課改倡導(dǎo)讓學(xué)生們成為課堂的主人，成為課堂的主體。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生們有更多的發(fā)言權(quán)，有更多展現(xiàn)自我的機(jī)會，從而讓學(xué)生們真正感受到新課堂的魅力。老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，順應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，為了學(xué)生們的學(xué)習(xí)而不斷地努力，為了提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率而努力。

2.設(shè)置情景課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要措施，同時興趣也是學(xué)生們最好的老師，所以培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常重要。對于小學(xué)生來說，課堂各個環(huán)節(jié)的設(shè)置尤為重要。死氣沉沉的課堂容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡，在新課改的引領(lǐng)下，老師要注重情景課堂的設(shè)置。精心設(shè)置情景課堂，有利于放松課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠積極主動的參加到課堂的學(xué)習(xí)中，也有利于學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)。情景課堂的設(shè)置有很多種，例如，游戲法，故事法，視頻法等等。老師可以選擇適合本班學(xué)生的情景課堂，用輕松愉悅的課堂環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，引領(lǐng)著學(xué)生們開始快樂有趣的學(xué)習(xí)之路。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的好習(xí)慣

小學(xué)生擁有好動的天性，同時也擁有著非常強(qiáng)的動手能力。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師們要善于發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，并且在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生們的動手能力有效的運(yùn)用，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在課堂學(xué)習(xí)中，多讓學(xué)生通過畫一畫，剪一剪，拼一拼等動手操作的方式來引領(lǐng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識。通過動手操作，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的樂趣，從而引領(lǐng)著學(xué)生們主動的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。在動手操作的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠通過自己的動手獲得滿足感，從而能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。不僅僅如此，動手操作的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生們獲得很多的感性認(rèn)識，這種習(xí)慣非常符合數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生們在動手操作的過程中，有利于提高學(xué)生們的動手操作能力，更加有利于學(xué)生們思維能力的提升。所以說，培養(yǎng)學(xué)生們動手操作的好習(xí)慣非常重要，每個老師都不容忽略。

4.教學(xué)與生活相聯(lián)系

數(shù)學(xué)與生活有些非常密切的聯(lián)系，可以說生活中到處都有數(shù)學(xué)的蹤跡，所以老師在教學(xué)的過程中，要善于利用這一點(diǎn)，改變學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，課堂講解的例題盡量選取與生活相關(guān)的例子，這樣容易給學(xué)生熟悉感，更加有利于學(xué)生們的主動參與。課堂盡量體現(xiàn)生活性，讓學(xué)生們深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生們真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于我們的身邊，來源于我們的生活。不僅僅如此，老師還要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中，做到學(xué)以致用。例如，在學(xué)加減法的時候，讓學(xué)生自己算一算自己一周的零花錢是多少。通過這樣的例子，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。從而引領(lǐng)學(xué)生們積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在生活中開展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

5.建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生的學(xué)習(xí)中往往存在這樣一個情況，我喜歡這個老師，我就喜歡這門學(xué)科，我不喜歡這個老師，那么我也不喜歡這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以說，建立良好的師生關(guān)系非常重要。老師要改變以往嚴(yán)厲的態(tài)度，和學(xué)生成為朋友，以友好的方式去相處，讓學(xué)生感受到老師的和藹可親，因此敢于在老師面前回答問題，敢于展現(xiàn)自己，從而喜歡上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更加有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)是一個重要的階段，這個階段直接影響著學(xué)生們以后的所有學(xué)習(xí)，所以老師要注重這個階段學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。老師們要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的小主人，從而讓學(xué)生能夠盡情的展現(xiàn)自己。在新課改的引領(lǐng)下，老師們需要不斷地調(diào)整教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并且建立良好的師生關(guān)系，為了提高小學(xué)的課堂效率而努力。

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