平凡的教育

賀煜瓊湖南省安仁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

平凡的教育

賀煜瓊
湖南省安仁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

名師課堂里的大師教學(xué)風(fēng)采令人頂禮膜拜，但除去鎂光燈下的名師光環(huán)，師與生之間還有太多太多的教與學(xué)。尤其是小學(xué)教育教學(xué)更是一個(gè)繁瑣、反復(fù)、艱辛的過程。這其中，教師的工作是努力再努力也不一定見成效的無奈。所有力行小學(xué)教育的人都深感一切理論、模式都是空話，以發(fā)現(xiàn)為教育途徑，以愛為教育手段的潤物細(xì)無聲的平凡的教育才是教育的真諦。

前番，一位好友與我探討我的一篇文章。她覺得我們兩個(gè)學(xué)校的教育理念不同，我太注重考試了，應(yīng)當(dāng)發(fā)展孩子們的個(gè)性，注重素質(zhì)教育?！八刭|(zhì)”原本作為生理學(xué)范疇的一個(gè)名詞，是指人的神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官等先天賦予的特征。這種特征是人們獲取知識(shí)、增長才能的基礎(chǔ)，其外在表現(xiàn)為性格、意志等。現(xiàn)在，“素質(zhì)”已發(fā)展演繹成一個(gè)更綜合的概念，指人在先天生理的基礎(chǔ)上受后天環(huán)境和教育的影響，通過個(gè)體自身的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，形成的相對(duì)穩(wěn)定的身心發(fā)展基本品質(zhì)。學(xué)生的應(yīng)試能力的培養(yǎng)就一定不是素質(zhì)？素質(zhì)教育具體到什么？我有實(shí)施素質(zhì)教育嗎？我一時(shí)不知道該說什么好，只好靜默了。

近來，總有幾個(gè)故事在我的腦海里呼之欲出，擾得我無法清心寡欲。

故事一：因?yàn)橐惶霉_課，我在班上找了些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都不那么給力的孩子試教。恰巧，去錄播室前聽說班上有兩個(gè)男孩子因?yàn)楸寂苤邢嘧擦?，榕榕的眉骨處流了不少血。迫于時(shí)間關(guān)系，我只好把這事交給班主任處理。課中我鼓勵(lì)孩子們用“提心吊膽”說話。這時(shí)上課從不挨凳子，啥風(fēng)吹草動(dòng)都關(guān)心唯獨(dú)不聽課的“傷腦筋”小杰舉手了。我無所謂地點(diǎn)了他的名字。他一站起來就說：“今天我們班有兩位同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍。突然，他們撞在了一起，他流了很多血，他提心吊膽的，就怕他的家人來了罵他?！边@一連串的“他”我并不惱，反而興奮地肯定了小杰有一雙留心生活的慧眼，再順勢(shì)引導(dǎo)他把話理順了，說美了。這節(jié)課，他竟一連兩次舉手，越說越精彩。回到教室后，我真誠的、猛烈地夸贊了他一番，并讓班上所有同學(xué)幾次為他喝彩。最后他從我這領(lǐng)取三支筆和一包改正貼，要知道，這些獎(jiǎng)品一般人需要攢夠40顆星才可以獲得。周圍那無數(shù)羨慕的眼神呀，讓小杰臉紅了，屁股卻老實(shí)了。

故事二：作文講評(píng)，我一改往日力捧優(yōu)秀習(xí)作的的教學(xué)風(fēng)格，從一些平凡孩子的作文中挑了個(gè)別精彩句子讀給大家聽。誰想晚上竟有一位家長發(fā)來微信：謝謝老師對(duì)我的孩子的鼓勵(lì)，她很開心。我覺得她進(jìn)步很大，辛苦你們了！我很駭然：此寶貝成績平平，平得拖了我的后退腿。不過是從不及格到偶爾80幾分，沒想到家長竟如此激動(dòng)。然而今天，我讀到這個(gè)句子，也無法不激動(dòng)了：同學(xué)們都嚇得大氣不敢出，就連平時(shí)從沒安靜過的凳子也老老實(shí)實(shí)了。這么有靈性的句子竟然是她寫的！

故事三：早讀時(shí)間，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)在認(rèn)認(rèn)真真地讀書。突然我看見一個(gè)瘦小的，皮膚黝黑的，頭發(fā)凌亂的身影，一會(huì)兒躬下身子，用力壓住手中的掃把，拖動(dòng)垃圾，只為不揚(yáng)起灰塵；一會(huì)蹲下去，側(cè)頭、細(xì)心地尋找垃圾，不留一處死角；一會(huì)兒單腳跪下，竟用那嫩嫩的小手當(dāng)掃把，一點(diǎn)一點(diǎn)撥弄兩張課桌間的灰塵……小手黑了，小臉臟了，我的心頭一陣熱流竄上腦門！一時(shí)沒忍住，抱起這位叫貞子的女孩，抓住她的雙手，舉起，讓班上所有孩子好好看看。沒有太多的話語，因?yàn)槟且豢?，我有點(diǎn)哽咽。全班寂然，之后爆出一陣熱烈的掌聲，久久回蕩。貞子只是一個(gè)不起眼的孩子，不起眼到?jīng)]有得過一次掌聲。這一次，她由開始的羞澀，到后來的自然、堅(jiān)定的表情。我想：我又種下了一顆種子。

故事四：“營養(yǎng)早餐”興起后，孩子們最討厭的是煮雞蛋。我習(xí)慣性的晨檢，看看課桌內(nèi)的擺放，看看地上的衛(wèi)生狀況。無意間瞟見清理干凈的垃圾桶里赫然躺著若干個(gè)雞蛋。那雞蛋圓溜溜的，光滑如新。我默默地?fù)炱穑粋€(gè)個(gè)地洗干凈，剝開一個(gè)吃了起來。同學(xué)們都不解的看著我。我說：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”我當(dāng)然知道他們不會(huì)理解這句話的意思。于是又說：“鋤禾日當(dāng)午――”孩子們馬上得意地背“汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽遗e起一個(gè)雞蛋，淡淡地說：“這就是盤中餐哦，誰愿意和我分享？”

畢竟我很無恥，垃圾桶里的東西都撿起來吃了，所以，也不敢伸張。只是說：“以后不喜歡吃雞蛋，就把雞蛋放在柜子上，我送給別人吃?！边@時(shí)一向金貴的小呂接過一個(gè)雞蛋吃了起來……幾天后，一位家長跟我分享：“我家寶貝說，你撿垃圾桶里的雞蛋吃。還說等她長大后有了孩子，也把孩子送給賀老師教?！倍嗫蓯鄣暮⒆樱阕尷蠋煹哪樏嬗袚旎亓藥追?。

一路講下來，我還是不知道什么是素質(zhì)教育，什么是應(yīng)試教育。我是小語人，我在小育人。在我的教育中奉行的是快樂讀書、寫字；快樂閱讀、寫作；快樂實(shí)踐、勞動(dòng)；快樂交友、生活；快樂上學(xué)、放學(xué)?？鞓返谋澈蟊仨氁泻顾?、約束、責(zé)任、奉獻(xiàn)。我仍一如既往的和孩子們?cè)谏畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中相識(shí)、相知、相惜，做簡單的教育。我只相信親其師，才能信其道。