王稱義,朱曉飛平頂山市工業(yè)學(xué)校
電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐
王稱義,朱曉飛
平頂山市工業(yè)學(xué)校
為了實(shí)現(xiàn)電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展,需要擺脫傳統(tǒng)觀念,結(jié)合有效的途徑實(shí)現(xiàn)電子實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新。本文首先介紹了產(chǎn)學(xué)研的概念,接著闡述了創(chuàng)新建設(shè)電子實(shí)驗(yàn)室與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的意義,然后探討了電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題,并提出了解決問(wèn)題的對(duì)策。
創(chuàng)新;指導(dǎo)思想;建設(shè)規(guī)劃
機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的良好途徑,也是契合素質(zhì)教育的基本方式之一。實(shí)現(xiàn)電子實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新建設(shè),需要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,這樣才能提升學(xué)生的素質(zhì),提高專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性,本文所探討的創(chuàng)新電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)主要以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為主。
產(chǎn)學(xué)研主要是指產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等相互配合,這三者發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),將其優(yōu)勢(shì)有效融合在一起,形成產(chǎn)學(xué)研一體化的先進(jìn)系統(tǒng)。學(xué)校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)之間的合作主要就是這種形式。當(dāng)中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)生改變的時(shí)候,各大企業(yè)迫切需要這樣的方式實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展,企業(yè)最需要的就是人才和技術(shù)成果,與學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的合作能夠充分滿足企業(yè)的發(fā)展需求,同時(shí)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)也會(huì)因此而得到切合實(shí)際的人才開發(fā)資源。對(duì)于機(jī)械電子專業(yè)而言,其所培養(yǎng)的人才要具備實(shí)用性和針對(duì)性,除了要具備精湛的技能,還要符合企業(yè)的需求。在校期間,通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng),學(xué)生就能夠?qū)崿F(xiàn)自身突破,得到創(chuàng)新發(fā)展。
將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合創(chuàng)建電子實(shí)驗(yàn)室十分契合當(dāng)下的發(fā)展需求。機(jī)械電子的師生需要課堂以外的第二場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)術(shù)的交流和實(shí)踐。機(jī)械電子作為一門十分使用的專業(yè),迫切需要這樣一種創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室,可以為師生提供交流、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,為師生提供各種各樣的實(shí)驗(yàn)資源,實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的開發(fā)和轉(zhuǎn)化。電子實(shí)驗(yàn)室不同于普通的教學(xué)課堂,其科研氛圍十分濃厚,尤其是結(jié)合產(chǎn)學(xué)研一體化的電子實(shí)驗(yàn)室,更可以激發(fā)教師和學(xué)生積極研發(fā)項(xiàng)目。
對(duì)于機(jī)械電子專業(yè)而言,創(chuàng)新建設(shè)電子實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)發(fā)展的迫切要求。企業(yè)和社會(huì)對(duì)于該專業(yè)的人才具有較高的要求,因此機(jī)械電子專業(yè)的學(xué)生需要優(yōu)較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力,并能夠很好地將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。單純的課堂教學(xué)很難使學(xué)生有新的突破,因此,需要建設(shè)電子實(shí)驗(yàn)室,督促學(xué)生不斷通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得強(qiáng)大的實(shí)踐能力。
產(chǎn)學(xué)研一體化的結(jié)合學(xué)校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的有效結(jié)合,以各自的優(yōu)勢(shì)形成統(tǒng)一整體,這一整體就是產(chǎn)學(xué)研一體化。為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化,充分發(fā)揮三方的最大優(yōu)勢(shì),可以通過(guò)建立電子實(shí)驗(yàn)室滿足這三者結(jié)合所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),電子實(shí)驗(yàn)室也可以借此收獲十分強(qiáng)大的資源,實(shí)現(xiàn)機(jī)械電子專業(yè)發(fā)展的再突破。
目前,許多學(xué)校意識(shí)到創(chuàng)新建設(shè)電子實(shí)驗(yàn)室的意義,同時(shí)也在積極研究產(chǎn)學(xué)研一體化的方式,將其融入到本校電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)之中,但現(xiàn)階段電子實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題依然不容忽視。
3.1 實(shí)驗(yàn)室的配套資源與產(chǎn)學(xué)研一體化要求不匹配
目前許多中職學(xué)校的電子實(shí)驗(yàn)室不能滿足產(chǎn)學(xué)研一體化的需求,無(wú)論是硬件還是軟件配置上都比較落后。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,一是因?yàn)橹新氃盒5馁Y金投入力度不足,建設(shè)電子實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地有限,實(shí)驗(yàn)器材相對(duì)落后,許多實(shí)驗(yàn)的技術(shù)含量不足,不能滿足師生的創(chuàng)新科研需求。二是因?yàn)閯?chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很少。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)多為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),而且重復(fù)性較高,這樣的教學(xué)內(nèi)容很難與產(chǎn)學(xué)研一體化相結(jié)合。
3.2 綜合和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)較少
產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要以具有創(chuàng)新性和綜合性的實(shí)驗(yàn)為主。但是中職學(xué)校的許多實(shí)驗(yàn)主要是以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主,這種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一,缺乏與其他學(xué)科的結(jié)合,這樣必然會(huì)難以適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展,也會(huì)大大限制電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。當(dāng)前,許多種種學(xué)校的電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步調(diào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)代機(jī)械電子技術(shù)發(fā)展,技術(shù)在向前推進(jìn),但實(shí)驗(yàn)卻難以創(chuàng)新。
3.3 電子實(shí)驗(yàn)室的制度不健全
目前,許多電子實(shí)驗(yàn)室缺乏完善的制度,或者制度十分不切合實(shí)際需求,大大限制了學(xué)生的能力施展。有些制度過(guò)于古板,嚴(yán)苛,有各種注意事項(xiàng),甚至有些器材不能充分利用,這樣就會(huì)使得這些器材成了擺設(shè),實(shí)驗(yàn)室也成了“門禁森嚴(yán)”之地,這樣并不利于產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)施與開展。
4.1 組織學(xué)生參加各種比賽
對(duì)于機(jī)械電子專業(yè)而言,若要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè),首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,使學(xué)生能夠意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性。學(xué)??梢越M織學(xué)生參加各種各樣的比賽,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作的精神。關(guān)于實(shí)驗(yàn)的比賽有很多,這些科技競(jìng)賽可以充分培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,并學(xué)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。從地方比賽到全國(guó)比賽,各種電子設(shè)計(jì)大賽都可以成為學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。這些比賽都具有很高的權(quán)威性,由業(yè)內(nèi)知名學(xué)者、專家親自驗(yàn)證,鼓勵(lì)學(xué)生參加這些比賽,有助于學(xué)生具備良好的前瞻性。當(dāng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被激發(fā)后,學(xué)生就可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這就為創(chuàng)設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化的電子實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)。
4.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資料電子文檔的建設(shè)
不管是何種實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)完畢后都要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,機(jī)械電子實(shí)驗(yàn)也不例外。不過(guò),學(xué)生的科研報(bào)告總會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,比如不規(guī)范,或者實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明確等等。歸根結(jié)底是因?yàn)?,學(xué)生即使認(rèn)真做了實(shí)驗(yàn),但卻由于資料缺乏而難以形成十分正規(guī)、符合要求的科研報(bào)告。許多實(shí)驗(yàn)室的資料文檔十分缺乏,尤其是電子文檔的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有些實(shí)驗(yàn)室的紙質(zhì)資料很多,但是查找起來(lái)十分困難,所以就更需要先進(jìn)的電子文檔。在產(chǎn)學(xué)研一體化的趨勢(shì)下,電子實(shí)驗(yàn)室需要加強(qiáng)電子文檔的建設(shè),一方面教師要通過(guò)不斷搜集和整理相關(guān)資料,另一方面要實(shí)現(xiàn)電子文檔信息化,與學(xué)校的圖書館和互聯(lián)網(wǎng)相連,豐富實(shí)驗(yàn)室的資料儲(chǔ)備。
此外,還要改善實(shí)驗(yàn)室的制度,結(jié)合機(jī)械電子專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和產(chǎn)學(xué)研一體化的開展,突破傳統(tǒng)觀念,建立全面創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室制度,為師生的科研做好充分的保障。
綜上所述,電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的創(chuàng)新離不開充分的實(shí)踐,結(jié)合產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)電子實(shí)驗(yàn)室有助于人才的培養(yǎng),為中職院校的發(fā)展保駕護(hù)航。
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