高校乒乓球課程的教學改革

王 曼

山東商業(yè)職業(yè)技術學院

高校乒乓球課程的教學改革

王 曼

山東商業(yè)職業(yè)技術學院

乒乓球作為國球，在我國的球體運動中占有非常重要的地位。乒乓球運動在我國的普及程度很高，受到大眾的喜愛，是高校體育選修課程中重要項目之一。隨著教學課程的改革和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)高校乒乓球課程教學中存在一些問題，本文對高校乒乓球教學的現(xiàn)狀進行分析，提出相應的幾點改革措施。

乒乓球；高校；現(xiàn)狀；改革措施

1 引言

在新中國成立后，乒乓球運動開始流行起來，后來逐步發(fā)展壯大。乒乓球運動起源于英國，該項運動主要包括進攻、對抗和防守，所需要的設備包括乒乓球、乒乓球拍和乒乓球桌，占據(jù)的場地也較小，是一項簡便易行的體育項目。乒乓球運動不僅有助于提高學生的身體素質(zhì)，還能豐富學生的課余生活，促進學生身心健康發(fā)展。乒乓球運動的最大特點是球體小、變化多、速度快，更以其具有競爭性、健身性和娛樂性的特點，在我國全民健康運動過程中受到越來越多人的歡迎，被譽為“終身體育”項目[1]。目前，我國乒乓球教學的現(xiàn)狀不容樂觀，存在很多方面的問題，阻礙了乒乓球運動的發(fā)展。因此，乒乓球教學質(zhì)量和方法還需要進一步優(yōu)化。

2 高校乒乓球教學的現(xiàn)狀

2.1 落后的教學理念和教學模式

目前，高校乒乓球教學仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，教學方法單一，教學內(nèi)容枯燥單一。在課堂中，教師和學生缺乏討論和互動，教師成為課堂的主體，僅僅注重學生在運動技巧上的訓練，而忽視了學生對于乒乓球運動的整體了解和綜合能力的培養(yǎng)。很多教師不能“授之以漁”，降低了學生的學習興趣，從而降低了乒乓球的教學效率。經(jīng)過一學期的學習，學生往往只學會簡單的發(fā)球和接球，對于乒乓球的發(fā)展歷程、運動原理以及比賽的評分標準并不了解。這種教學理念無法激發(fā)學生主動學習的興趣，導致教師的講課和學生的學習都處于應試層面。另外，大多數(shù)高校每周只有兩個學時的課程，學生的練習時間太少。

2.2 師資力量匱乏，學生缺乏積極性

教師的專業(yè)水平將直接會影響到乒乓球的教學質(zhì)量和學生的學習興趣，但高校中的乒乓球教師大多數(shù)是由其他體育專業(yè)的教師兼職。據(jù)有關調(diào)查顯示，當前我國各級各類的乒乓球?qū)I(yè)教師明顯不足，專業(yè)教師占體育教師總數(shù)的比例不到四分之一[1]。有些教師的實踐能力很強，但是缺乏教學理論知識，而有些教師擁有豐富的教學理論，但缺乏實踐經(jīng)驗，這種相對缺乏的狀況會導致教師在教學中不能將乒乓球的理論知識和實踐技能相結合，由此導致教學效果不盡人意[2]。

學生是教學活動的主體，因此學生對乒乓球運動的主動參與度與自身喜愛度，對乒乓球教學的發(fā)展起到了十分關鍵的作用[3]。由于乒乓球的最終考核比較簡單，課堂管理比較松，大多數(shù)學生只學習考試相關的內(nèi)容，對乒乓球運動本身沒有太大的興趣，也就無法真正學習到有用的知識。

2.3 基礎設施落后，維護措施不健全

當前高校并沒有為學生購置乒乓球拍和乒乓球，而是讓學生自行購買，大多數(shù)學生會選擇購買廉價的運動器械，這將直接影響乒乓球的教學質(zhì)量；很多高校的基礎設施也不完善，沒有為學生設置專門的訓練場地，一般各項體育運動都在同一個體育館中進行，甚至有些學校的課堂設置在室外；乒乓球臺嚴重缺乏，無法滿足學生的練習需求，而且室外球臺基本都是水泥建成的，使學生在乒乓球?qū)W習中嚴重受限。另外，大多數(shù)高校不能按時維護和更新設施，很多球臺面和球網(wǎng)損壞嚴重，影響了教師的教學和學生的學習。

3 優(yōu)化高校乒乓球教學質(zhì)量的改革措施

3.1 創(chuàng)新教學理念和教學模式

教學理念對體育運動的教學活動具有重要的指導作用，有了優(yōu)秀的教學理念才能更好地開展教學。因此，教師要丟棄應試教育理念，樹立素質(zhì)教育理念和增強創(chuàng)新意識，把情感式教學引入課堂中，從根本上改變乒乓球的教學現(xiàn)狀。

改變傳統(tǒng)的教學模式，將理論與實踐相結合，豐富課堂教學內(nèi)容。教師應該轉(zhuǎn)變主體作用，以學生成為課堂的主體，讓學生在討論和互動中學習知識，注重學生的個性培養(yǎng)，采用因材施和教循序漸進的教學方法開展教學。將“合作式教學”帶入課堂，還可以增加比賽環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的學習興趣。同時，教師不僅要培養(yǎng)學生的運動技能，還要注重學生的綜合能力發(fā)展，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

3.2 加強師資隊伍建設，提高學生學習興趣

針對學校教師專業(yè)水平的差異，高校應組織相關的培訓活動，邀請專業(yè)的運動員到現(xiàn)場指導，為教師提供學習的機會。還要定期引進專業(yè)技能強、教學理論新的專業(yè)教師，并鼓勵教師主動鉆研教育教學理論，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，以便于適應新興的教學模式[4]。教師也要敢于認識到自己的不足，積極參加專業(yè)培訓，提高自身素質(zhì)，豐富自身技能。

學生是課堂的主體，學生對課程的感興趣程度非常重要，只有學生積極主動參與到課堂中，才能更好地開展乒乓球教學互動。因此，要加強考核難度，提高學生的重視程度，樹立學生主動學習意識，讓學生在課堂中主動學習更多的知識，提高運動能力和運動技術水平。

3.3 加大資金投入，完善教學設備設施

結合各高校的教學設施情況，加大乒乓球運動的相關資金投入，建立獨立的室內(nèi)訓練場地和購買專業(yè)的運動器械，確保乒乓球教學的優(yōu)質(zhì)開展，讓學生擁有良好的學習環(huán)境。在開展教學前，教師要及時檢查設施的完好性和安全性，從而保障教學質(zhì)量，如有損壞也要及時上報相關部門。同時，相關的教學活動中還可以合理的應用多媒體技術，豐富課堂教學的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式，有助于教師的課堂教學和學生能力的提升，為學生提供多樣的學習方法。

4 結語

由本文分析可知，目前高校乒乓球教學的現(xiàn)狀和存在的一些問題，只有解決這些問題，乒乓球運動才能在高校體育運動中持續(xù)發(fā)展。因此，各高校要不斷完善高校乒乓球教學體系，加強改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學模式和方法，最終提高教學質(zhì)量，并幫助學生形成積極主動運動的觀念。

[1]劉金香.優(yōu)化大學乒乓球教學質(zhì)量的有效方法[J].學校體育學,2014,16（04）：64-66.

[2]黃衛(wèi),周強.淺析高校乒乓球教學中存在的問題與對策[J].科技管理,2015,18：111-112.

[3]羅誠.高校乒乓球教學現(xiàn)狀及其發(fā)展對策研究[J].課程教學, 2014,127（8）：103.

[4]張勇.高校體育乒乓球教學開展現(xiàn)狀與對策研究[J].當代體育科技,2015,25（5）：248.