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      淺談電工實(shí)訓(xùn)中PLC內(nèi)容的教學(xué)改革

      2017-01-28 11:25:22李美良李國添
      科學(xué)中國人 2017年12期
      關(guān)鍵詞:電工控制器實(shí)訓(xùn)

      李美良,李國添

      江門市第一職業(yè)高級中學(xué)

      淺談電工實(shí)訓(xùn)中PLC內(nèi)容的教學(xué)改革

      李美良,李國添

      江門市第一職業(yè)高級中學(xué)

      為了認(rèn)真深刻的貫徹落實(shí)中職教學(xué)改革中“強(qiáng)化實(shí)踐,重在應(yīng)用”的指導(dǎo)思想,在經(jīng)過了一系列的大膽的嘗試與創(chuàng)新后,PLC內(nèi)容在電工實(shí)訓(xùn)方面的教學(xué)改革取得了顯著的成效。

      PLC;電工實(shí)訓(xùn);教學(xué)改革

      隨著我國社會不斷的進(jìn)步和發(fā)展,我國對于教育事業(yè)的發(fā)展也愈發(fā)重視起來,而中職教育在其中的地位不可忽視,優(yōu)秀的中職教育可以為社會,為國家輸送大批人才,不僅推動了社會的發(fā)展,也促進(jìn)了國家的繁榮,同時(shí)解決了相當(dāng)一部分人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。當(dāng)然,有發(fā)展就有競爭,當(dāng)今的二十一世紀(jì)是一個(gè)高端人才競爭的年代,擁有了最完備的人才隊(duì)伍,就擁有了大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會的強(qiáng)大后援。

      一、PLC的作用及發(fā)展

      中職教育中電工實(shí)訓(xùn)方面的改革十分重要,畢竟社會發(fā)展,優(yōu)勝劣汰,想要使接受教育的學(xué)生們在未來的社會發(fā)展和人生道路中有自己的天地,能夠在充滿競爭的社會人潮中占領(lǐng)屬于自己的一席之地,必須做好教學(xué)中的各項(xiàng)發(fā)展,使教學(xué)盡量去滿足國家和社會對技術(shù)人員的需求,去完善對學(xué)生各方面培養(yǎng)的教學(xué)模式,要是學(xué)生有充足的動手操作經(jīng)驗(yàn)和較高的動手能力,為以后在社會中的發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而不是只是理論中的“巨人”,實(shí)踐中的“矮子”,要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,充分重視實(shí)踐內(nèi)容,而不是紙上談兵。而可編程邏輯控制器(簡稱PLC)歷經(jīng)PLC發(fā)展由1968年美國通用汽車公司提出取代繼電器控制裝置的要求。到1969年,美國數(shù)字設(shè)備公司研制出了第一臺可編程控制器PDP—14,在美國通用汽車公司的生產(chǎn)線上試用成功,首次采用程序化的手段應(yīng)用于電氣控制,這是第一代可編程序控制器,稱Programmable,是世界上公認(rèn)的第一臺PLC。時(shí)至今日,可編程控制器在先進(jìn)工業(yè)國家中已獲得廣泛應(yīng)用。世界上生產(chǎn)可編程控制器的國家日益增多,產(chǎn)量日益上升。長期以來,PLC一直處于工業(yè)自動化控制領(lǐng)域的主戰(zhàn)場,但是我國大多數(shù)可編程控制器還是依賴于進(jìn)口。所以,PLC內(nèi)容教學(xué)方式在電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中有著舉足輕重的作用,這不僅關(guān)系到了學(xué)生對電實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況,更關(guān)系到國家未來的發(fā)展以及學(xué)生的就業(yè)方向。所以,PLC內(nèi)容的教學(xué)需要有效的改革和大膽的創(chuàng)新,才能給中職教育的學(xué)生們帶來最有用,最有價(jià)值的教學(xué)成果。

      二、目前傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題

      隨著我國社會的快速發(fā)展,人們知識水平的整體提高以及教育事業(yè)的不斷改革,中職教育不論是教學(xué)方面還是設(shè)備方面都有著一定的進(jìn)步,朝著一個(gè)良好的趨勢在發(fā)展,雖然近些年來有著很大的進(jìn)步,但是在一些環(huán)節(jié)中還存在的一些問題,而這些問題的存在嚴(yán)重的制約著學(xué)生對PLC內(nèi)容的接受效果。

      1、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

      在傳統(tǒng)的中職教育中,多數(shù)都是先理論后實(shí)踐,的確充足的理論知識能夠使學(xué)生更好的掌握所學(xué)習(xí)的技能。但是,如果過分強(qiáng)調(diào)理論知識的,就會導(dǎo)致理論知識在學(xué)生所接受的內(nèi)容中占的比重過大,當(dāng)進(jìn)行到教學(xué)的下一步也是很關(guān)鍵的一步時(shí),大多數(shù)學(xué)生都是按著老師已經(jīng)擬定的路線,按部就班的純手動,不加入個(gè)人的思想和創(chuàng)新,使理論真的只是理論,過于僵化,嚴(yán)重的限制了學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維的培養(yǎng),導(dǎo)致了老師說什么,學(xué)生做什么的尷尬狀況。要知道,中職教育中更關(guān)鍵的是動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng),如果專業(yè)技能得不到很好的發(fā)掘培養(yǎng),那么,中職教育將會陷入一個(gè)動手能力越來越弱,理論知識越來越“理論”,就業(yè)難度越來越大,向社會輸出的人才越來越難以滿足社會需求的尷尬循環(huán),長此以往,不僅僅是電工實(shí)訓(xùn),很多方面的能力培養(yǎng)也同樣會受到嚴(yán)重的制約。

      2、硬件設(shè)施比較落后

      雖然近些年來我國的教育在一定的程度上有所進(jìn)步,但是在一些二線城市和三線城市中,很多城市的技術(shù)院校在硬件設(shè)施方面還有著很大的欠缺。例如電路老化、實(shí)踐環(huán)境比較差、、設(shè)備沒有及時(shí)進(jìn)行更新,這些問題的存在嚴(yán)重影響著實(shí)訓(xùn)過程中的教學(xué)效率,同時(shí)也制約著中職教育的快速發(fā)展。

      三、電實(shí)訓(xùn)中PLC內(nèi)容的教學(xué)改革

      1、教學(xué)模式的改革

      中職教育多數(shù)還是偏重于最初的黑板和粉筆以及教材講讀學(xué)習(xí),而多數(shù)的中職教育還是偏重于技術(shù)能力的培養(yǎng),所以,與其按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式按部就班得在教室中上課,不如改為在實(shí)訓(xùn)室上課,從一開始就是理論與實(shí)踐結(jié)合,同時(shí)學(xué)生也容易理解和接受知識,同時(shí)提高動手操作能力,并且熟悉設(shè)備。

      2、教學(xué)方式的改革

      建議把PLC內(nèi)容分成幾個(gè)大課題,通過制作課件和動態(tài)模擬畫面來介紹具體內(nèi)容,教師講解理論知識的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行上機(jī)驗(yàn)證所學(xué)理論,之后再提出創(chuàng)造性的問題由學(xué)生自行分組討論并解決,利于學(xué)生講所學(xué)知識融會貫通,用于實(shí)踐,盡量使所教授內(nèi)容生動靈活,富有吸引力,使學(xué)生很好的掌握PLC內(nèi)容,達(dá)到學(xué)生與老師的雙向交流。

      3、考核形式的改革

      考核形式上突破傳統(tǒng)筆試所占比重過大的常態(tài),增加實(shí)踐考核所占比重,提高學(xué)生對于實(shí)踐,電工實(shí)訓(xùn)課程的重視程度,調(diào)整好規(guī)定的中高級技術(shù)工人所需要掌握的動手操作和實(shí)驗(yàn)參與能力,不致使學(xué)生超負(fù)荷的去學(xué)習(xí)實(shí)踐,也不使學(xué)生不能很好地掌握所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐技能,盡量做到量體裁衣,使所需掌握的技能和以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需能力吻合,并且滿足國家和社會的發(fā)展對技術(shù)工人能力的要求。

      4、教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)

      對于可編程邏輯控制器的生產(chǎn)和應(yīng)用,我國仍然處于依賴進(jìn)口,自身發(fā)展不充足的尷尬境況,但是對于教育所需設(shè)備不能過于落后,畢竟有了實(shí)踐才會有發(fā)展和創(chuàng)新,關(guān)于PLC內(nèi)容的教學(xué)過程中所需要的設(shè)備應(yīng)該盡量去更新并且對學(xué)生大量開放,盡量能夠做到隨時(shí)可以動手操作,不用苦于設(shè)備缺乏和老化,只能“紙上談兵”,畢竟“實(shí)踐出真知”嘛!還是得實(shí)踐,還是得創(chuàng)新,這樣才有發(fā)展,才會使PLC內(nèi)容獲得很好的掌握,并且能夠應(yīng)用于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要想達(dá)到所期望的教學(xué)效果,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備一樣很關(guān)鍵。

      總結(jié)

      實(shí)訓(xùn)是技術(shù)工人發(fā)展的海洋,也是中職教育發(fā)展的關(guān)鍵。對于電實(shí)訓(xùn)中PLC內(nèi)容的教學(xué)改革,主要分為教學(xué)模式和教學(xué)方式的改革,以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)和考核的實(shí)際性。社會在發(fā)展,技術(shù)也在進(jìn)步,要想讓學(xué)生更好的掌握PLC內(nèi)容,教學(xué)改革在其中起著至關(guān)重要的作用。

      [1]徐燕.電工實(shí)訓(xùn)中PLC內(nèi)容的教學(xué)改革[J].科技信息:科學(xué)·教研,2008,(16):255-255.

      [2]馮慧彩.淺談PLC課程在電工實(shí)習(xí)中的教學(xué)[J].教育界:綜合教育研究,2014,(25):77-77.

      [3]沙林華,胡愛蓮.光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)裝置在PLC課程教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015,(26):43-43.

      [4]馮慧彩.淺談電工實(shí)習(xí)PLC教學(xué)[J].科技信息:學(xué)術(shù)版,2007,(23):157.

      李美良(1979-),男,漢族,廣西平南縣人,江門市第一職業(yè)高級中學(xué),教師,研究方向:PLC教學(xué)。

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