梁 爽

遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校

特殊教育中的哲學(xué)課教學(xué)方法反思

梁 爽

遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校

本文結(jié)合特殊教育學(xué)校學(xué)生的特殊性，探討了特殊教育中哲學(xué)課程的教學(xué)方法以及在特殊教育中哲學(xué)教師必須具備的素養(yǎng)。

特殊教育；哲學(xué)課；教學(xué)方法

按照教育部的規(guī)定，我國大中?？聘咝６奸_設(shè)了《馬克思主義基本原理概論》，《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》兩門哲學(xué)類課程，以提高學(xué)生的素質(zhì)?，F(xiàn)就以上兩門課程的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，就教學(xué)方法進(jìn)行反思。

一、我校學(xué)生的特殊性

1、身體的特殊性

我校隸屬中國殘疾人聯(lián)合會(huì)遼寧省殘疾人聯(lián)合會(huì)管轄下的高等職業(yè)院校，學(xué)生具有一定的特殊性，我校學(xué)生大多是殘疾人，大致分為盲生，聾生和肢殘生三部分，也有一小部分的健全學(xué)生和一小部分的智力低下兒，這些因素加大了本門課程的教授難度。

2、心理的特殊性

由于我校學(xué)生身體的特殊性，導(dǎo)致他們心理的不健全，大多數(shù)學(xué)生特別自我，對(duì)別人的事情漠不關(guān)心，對(duì)國家大事和哲學(xué)課更是提不起興趣。

3、年齡的特殊性

由于我校學(xué)生身體的特殊性，我校學(xué)生年齡跨度較大，不僅僅局限于適齡學(xué)生，學(xué)生年齡從十五到六十歲不等，這也給我們的教學(xué)造成了極大的影響。

4、知識(shí)斷層

由于我校學(xué)生身體的特殊性以及我校主要是培養(yǎng)技能為主的原因，我校學(xué)生很多并沒有接受過正規(guī)的課堂教育，甚至以前根本沒有接受過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，這也給我們課程教授加大了難度。

二、教學(xué)方法的特殊性

1、以生為本

由于我校學(xué)生的特殊性，我們?cè)诮虒W(xué)過程中更加注重以學(xué)生的主體性，不再是傳統(tǒng)的老師在上面講課，學(xué)生在下面聽課模式，而是以學(xué)生為主體，在課前充分了解學(xué)生的知識(shí)背景，探究學(xué)生喜聞樂見和分層教學(xué)的授課模式，爭取能讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得快樂，學(xué)得有價(jià)值。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)

由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，我們?cè)诮淌谛抡n的同時(shí)，也適當(dāng)加入一些舊的基礎(chǔ)知識(shí)的教授，這樣會(huì)使得那些沒有受過正規(guī)課堂教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)中能跟得上進(jìn)度，不至于因?yàn)樽约旱鬃硬缓枚牪欢n，最后產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3、多種教學(xué)方法相結(jié)合

為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，我們注重教學(xué)方法的多樣性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)靈活，避免因?yàn)閮?nèi)容枯燥而使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。

4、舉例說明，貼近生活

為了使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生更好的理解生僻的哲學(xué)概念，在課堂上我們盡量用舉例說明的方式講解知識(shí)點(diǎn)，由于我校學(xué)生的特殊性，其知識(shí)面和理解能力有限，所以舉例的內(nèi)容盡量貼近生活，就近就地舉例說明最能讓學(xué)生理解，對(duì)于哲學(xué)課程來說也最具有信服力。

三、教學(xué)方法的多樣性

1、課上提問、討論

教師應(yīng)該注重在課堂上的提問，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)新課程的思考以及舊知識(shí)的鞏固。教師在每節(jié)課課前必須有提問環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的回憶，使學(xué)生更好的了解上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，起到溫故而知新的效果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)該學(xué)會(huì)在課堂上進(jìn)行提問。這種提問，可以是就某一個(gè)問題沒有聽懂而進(jìn)行的提問，也可以是就課堂內(nèi)容引申而出的問題。學(xué)生在提出問題后，老師可以不立即給出正確答案，而是在課堂上拋出問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，由此鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

2、學(xué)生講課

教師可以將一些不是很重要或者是簡單易懂的知識(shí)點(diǎn)留給學(xué)生，由學(xué)生分組討論后，每組負(fù)責(zé)一部分，讓學(xué)生到講臺(tái)前講課。由于特殊教育中學(xué)生的特殊性，學(xué)生大都有自卑心理，到講臺(tái)前講課，大大提高了他們的自信心，在準(zhǔn)備的過程中也有助于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，調(diào)動(dòng)他們對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的積極性。

3、慕課（MOOC）教學(xué)模式

由于學(xué)生的特殊性以及課堂設(shè)備有限，有些知識(shí)點(diǎn)在講解上有一定的局限性，我們也可以采取慕課教學(xué)模式。通過遠(yuǎn)程在線課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以接受到國內(nèi)知名高校甚至國外著名專家學(xué)者對(duì)哲學(xué)課的前沿教育，從而提高學(xué)生的知識(shí)面，而且適當(dāng)進(jìn)行慕課教學(xué)，也讓學(xué)生有新鮮感，更愛學(xué)習(xí)哲學(xué)。

4、社會(huì)調(diào)研，實(shí)踐

特殊教育中的學(xué)生由于自身原因，大多數(shù)動(dòng)手能力較差，可以通過寒暑假或者節(jié)假日，開展一些社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，也起到了學(xué)以致用的效果。

四、對(duì)教師的特殊要求

1、提高自身教學(xué)水平

俗話說的好，要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。作為教師，要想教好學(xué)生，必須提高自身教學(xué)水平，注重新知識(shí)的更新?lián)Q代。特別是時(shí)政課的教學(xué)工作，不可以十年用一套教材，十年用一套教案，一定要時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治，隨時(shí)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，也要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，吃透教材，在課程的講授過程中，要力求講的準(zhǔn)，講的清，講的懂。

2、注重密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，因材施教

由于學(xué)生教育背景的特殊性，在特殊教育的哲學(xué)教學(xué)過程中，要注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。學(xué)生的特殊性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的斷層，很多學(xué)生的哲學(xué)課是從零開始的，這就要求教師在教學(xué)過程中，不能僅僅按照書本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，分層教學(xué)。對(duì)以前沒有哲學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，我們不但要教授課本上的知識(shí)，還要進(jìn)行前期知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

3、課堂上多舉例說明，少干枯說教說理

我們常說“以理服人”，在我們的印象中，哲學(xué)課程就是枯燥的說教說理，或者是照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)哲學(xué)課有很大的抵觸情緒。為了使哲學(xué)課更加深入人心，讓學(xué)生愛上哲學(xué)課，教師在上課前應(yīng)該多查閱資料文獻(xiàn)，課堂上多舉例說明，少干枯的說教說理，也可以根據(jù)課堂上的哲學(xué)知識(shí)讓學(xué)生拍成情景劇，這樣會(huì)大大的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

總之，特殊教育中的哲學(xué)課教學(xué)具有一定的特殊性，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)，這也就要求教師在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)探索新的更適合學(xué)生的教學(xué)方法，只有教學(xué)相長，才能讓學(xué)生真正的愛上哲學(xué)課，讓哲學(xué)在特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中具有指導(dǎo)意義。

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梁爽（1985-），女，滿族，遼寧沈陽人，職務(wù)：遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校教師，職稱：助教，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義哲學(xué)。